新时期初中班主任工作的创新管理研究

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　　摘  要：初中班主任承担的任务相比其他学科教师来讲要复杂得多，不仅要协调好各科教师的教学工作，了解各科目教学进展和问题并帮助各科教师合理解决，还需要关注班级整体学习情况，学生的成长情况等，同时还负责向上级汇报教学工作并执行学校相关规定，对各科教师和学生进行正确的引导，以及与学生家长的沟通等。在学生心目中，往往对班主任有特殊的感情，班主任是一个班权威的代表，更是学生最信任的人，因此班主任的管理对班级情况有决定性的作用。但是，新时期背景下，初中班主任工作现状并不容乐观，为提升其工作质量和效果，本文对班主任工作的创新管理进行了研究。
　　关键词：初中  班主任  班级管理
　　初中阶段是学生整个成长时期中非常关键的阶段，初中生内心敏感脆弱，抗打击能力差，对事物的认知虽然还不成熟，但是有了自己独特的见解，管理这个阶段的学生既不能像对待小学生一样过于呵护，也不能像对待高中生、大学生那样过于自由，而是要张弛有度，爱护的同时加大管理力度，尊重的同时注意思想的引导。此外，初中是当前义务教育的节点，面临着升学压力，这一阶段学生家长也非常关注学生的学习成长，班主任在管理好各科教学工作和学生学习以外，还需要和家长积极交流，互相配合，给初中生营造良好的学习、成长环境。
　　一、班主任管理工作的问题
　　其一是多数班主任的教育理念滞后，班主任也经历过学生阶段，当时他们的教师采取的教育理念相对于新时期来说已经不适用，但是已经根深蒂固的存在于班主任的思想中，在开展管理工作时很容易模仿当初他们的班主任所实施的教育方法，无法及时更新理念。同时，新任班主任缺乏管理经验，学校给予的培训力度不足，也是影响管理效果的重要因素。其二是管理形式单调，多数班主任在管理学生时采取的还是说教式管理或者制度式管理，缺乏和学生心灵上的沟通和真心了解学生的耐心，和学生间没有建立和谐、信任的感情基础。此外，学生被动地接受管理，缺乏自我管理的能力，主动性受到抑制。这些不仅容易导致初中生心生叛逆，还容易疏远师生感情，伤害学生自尊，不利于学生成长。
　　二、班主任管理工作创新措施
　　（一）以身作则，树立榜样
　　学生喜欢教师、佩服教师，教师在开展管理工作时就会容易。如何让学生喜爱和佩服呢？不是靠无原则的溺爱，也不靠强硬的管理，更不是靠一味地讨好，而是要散发出让学生认可的个人魅力，即完善自身道德、行为、能力，成为学生的榜样。以身作则是一种优秀的品质，更是最具说服力的行为，是一种无声胜有声的引导。比如，在日常的晨练中，教师可以和学生们一起进行晨练，让学生们感觉到教师积极的态度和严谨的自我管理，同时表达了教师愿意和学生们一起参与锻炼的心情，拉近了师生的距离。还有在日常的语言、穿戴、卫生等方面，教师要以身作则，体现出良好的形象和优秀的素质，从而让学生从内心敬佩，提高学生对教师管理的配合度，减轻管理负担。
　　（二）制定制度，灵活执行
　　制度对学生是一种引导，亦是一种约束，无论在班级管理，还是企业管理中，制度都起到了重要的作用，制度合理，执行效果和管理效果就比较理想，制度不合理，落实中就会面临种种困难。如何制定合理的制度并有效落实呢？首先，班级制度要以学校管理条例为基础，不能与之背道而驰。其次，班级管理制度要全体同学参与制定，并全体同学进行讨论，在全体通过的情况下才能执行。再次，制度的执行需要把握好一个度，不能过于松散，不能过于严格，一切以起到制度引导和约束的目的为依据，根据实际情况灵活调整和执行。比如，对学生行为的奖惩制度中，好人好事、成绩优秀等就会得到奖励，迟到、作弊等会受到惩罚。但是如果学生迟到的原因是因為身体不适而耽搁，就可以从轻处理或者不予处理，还需要关心学生的身体情况，不能将制度只作为冷冰冰的武器。如果学生的确犯了错误需要惩罚，也必须适度处理，不能过于严苛，这样的管理不仅毫无意义，还会伤害到学生的心理。
　　（三）家校协同，双管齐下
　　学校虽然是开展教育工作的主要单位，但是依然不能忽视家庭教育的作用，更不用说家庭环境对学生的影响不亚于学校教育的影响。而且，学生成长的环境也不只是在学校，还有家庭生活，日后还有社会生活，教育工作需要在多种环境背景下开展，才能全面了解学生、引导学生。对此，学校可以建立学校和家长的互动交流平台，利用网络的便捷性，搭建家校沟通桥梁，家长可以通过平台来了解学生的在校表现以及学校的一些管理措施，同时可以给学校和班主任等提供参考意见。班主任也可以利用平台向学生家长及时反映学生在校情况，帮指导家长正确教育学生的方式、方法等，了解学生的家庭环境。学校、家庭相互协同管理，能够更加准确的了解学生情况并及时予以正确的引导，提高了管理效率和质量。
　　结语
　　新时期开展教育改革是适应社会发展要求的必要举措，在此背景下，传统的班级管理方式、方法和效果面临着较大的挑战。班主任作为班级管理的掌舵人，需要以身作则、灵活执行管理制度、积极开展家校合作，通过创新管理为初中生健康成长创建良好环境。
　　参考文献
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