豆科芳香植物在校园景观中的应用
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摘 要：生态校园是现代校园建设的必然选择，植物景观设计是生态校园建设的核心环节，豆科芳香植物因其自身特性在校园景观中的作用已不可替代。针对山东建筑大学校园景观中豆科芳香植物的种类和分布情况进行调查分析，归纳总结了现阶段存在的尖锐问题。通过查阅相关文献以及实地考察，提出有针对性的对策方案，以及为完善校园景观设计提出自己的建议与想法，从丰富豆科芳香植物的品种选择和应用形式、高效合理地利用植物间的空地等几个方面进行优化，以期为后续校园植物景观设计提供理论基础，促进当代校园景观生态园林设计的传承与发展。
关键词：豆科芳香植物;校园景观;山东建筑大学
芳香植物是具有香气和可供提取芳香油的栽培植物和野生植物的总称[1]。芳香植物普遍具有芳香气味，同时兼备杀菌净化、保健等特性，被广泛用于校园景观中。尤其是豆科芳香植物从嗅觉、味觉、听觉等感官中给人们带来不同于其他植物的意境和感触[2]，在校园景观中，有其不可替代的作用。结合校园师生对校园景观在嗅觉、视觉等方面的需求，以及身临其境的体验，总结分析出豆科芳香植物在学校景观中的应用规律和布局发展方向。
山东建筑大学生态校园的豆科芳香植物配置是以校园景观的整体布局为基础，综合考虑生态效益和因地制宜等原则，构建多层次的人工植物群落。但是校园景观人际交互作用欠缺，乔、灌、草等植物搭配不合理等问题亟待解决。因此，通过对山东建筑大学的豆科芳香植物的品种搭配与区域性应用实地调查分析，阐明豆科芳香植物在校园景观中占据着不可替代的地位，并且为相关问题提出对应的措施与建议。
1 豆科芳香植物相关概念
1.1 豆科芳香植物
芳香植物资源是按用途从植物资源分离出的一类。现根据所属植物的科属进行分类：可分为菊科、豆科、樟科、蔷薇科、木兰科、松科等。其中豆科的芳香植物主要集中于槐属、刺槐属、合欢属、皂荚属、紫穗槐属、紫藤属、车轴草属等，在乔、灌、草、藤本中都有涉及，形式多样，种类繁多。
1.2 豆科芳香植物的作用
豆科芳香植物主要包括芳香乔木、芳香灌木、芳香草本和芳香藤本等，是集绿化、香化、美化、彩化等多功能为一体的植物景观[4]。豆科芳香植物不但具有很高的观赏性，而且蕴含杀菌素和微量元素等，具有调节心情、愉悦身心的作用。此外，豆科芳香植物经济效益显著，可用于医药、食品等，也可作为香料用于生产化妆品和日用化学品等[5]。在校园景观中，豆科芳香植物的应用更具有针对性和实效性，比如在学习办公区域种植具有安神静心作用的豆科芳香植物颇多，在体育运动区域主要种植具有杀菌保健作用的豆科芳香植物。
2 山东建筑大学校园豆科芳香植物的现状调查
2.1 校园豆科芳香植物品种调查
查阅相关资料得知，山东建筑大学所在的华北地区常见的芳香植物有69科205属303种，其中，豆科约有10种。而山东建筑大学校园景观中主要包含其中7种豆科芳香植物且有1个变种（见表1）。
山东建筑大学种植芳香乔木中，豆科芳香乔木占据总量的50%，主要集中于槐属、刺槐属、皂荚属以及合欢属中，其中国槐和刺槐数量最多。豆科芳香灌木多为热带、亚热带的常绿树种，不适应山东建筑大学所处的温带气候地域，所以芳香灌木种类较少，主要种植紫穗槐属，以紫穗槐为代表。豆科芳香草本种类较少，主要包含车轴草属、岩黄蓍属和木蓝属等，以白车轴草属中的白车轴草为主，遍布学校各处。豆科芳香藤本植物种类较多，分布地域广泛，温暖湿热气候和干旱冷湿气候均能成活，在山东建筑大学校园中紫藤最为常见。
2.2 校园豆科芳香植物的应用调查
依据空间功能将山东建筑大学園区划分为4个区域（除去未经建成的南部地块）（如图1所示），分别为生活区、办公教学区、运动区和休闲活动区。
根据学校不同功能区域的需求，因地制宜地种植豆科芳香植物。生活区包括宿舍楼区域，主要种植松、竹、梅、樱等，此区域的植物群落以保健型植物群落为主，观赏环保型为辅;因此选取豆科芳香植物中的国槐、龙爪槐、白车轴草等植物，用来改善公寓周边的生活环境，起到杀菌保健作用。教学办公区包括办公楼、教学楼、图书馆、建艺馆等学校进行办公科研教学的区域，此区域的植物群落以观赏型植物群落为主，以科普知识型和保健型植物群落为辅;因此选取豆科芳香植物中的国槐、皂荚等植物，用来烘托教学楼周边文化底蕴。运动区包括体育馆、篮球场、足球场等师生进行体育活动的区域，此区域需要种植具有净化空气、遮阳避暑和环保等功能的豆科芳香植物，例如豆科芳香植物中的国槐、刺槐等植物。休闲活动区包括映雪湖、火车餐厅等休闲活动区域，此区域的植物选择应以保健型和观赏型植物为主，豆科芳香植物中的合欢、紫穗槐、白车轴草、紫藤等植物尤为适合。
3 豆科芳香植物应用调查分析与讨论
3.1 应用分析
豆科芳香乔木种类繁多，不同种类间也具备不同的特点与优势，它们广泛地种植于山东建筑大学各处，在学校景观营造中扮演着重要的角色。国槐和刺槐因树冠高大、抗逆性强和富含花蜜等而作为校园生态群落的基调树种，主要表现为学校道路两侧的行道树，起到净化空气、美化道路和减少噪音等作用;此外，也可作为庭荫树，不但可以遮阳避暑，而且也可发挥孤植景观效果，承载历史变迁的独有记忆。龙爪槐造型独特，常见于宿舍楼、餐厅等生活区域，姿态优美并具有芳香植物保健安神的特性，能提高学生的休息质量，缓解学生紧张心情。皂荚树冠高大浓密，芳香浓郁，采用孤植营造幽静的学习空间，并伴有文化传承氛围，例如：艺术学院门口皂荚树下。合欢释放的杀菌素，不但有利于饮食卫生，而且能增加食欲，常见于生活区域。 相比于山东建筑大学对多品种豆科芳香乔木的种植，灌木、草本和藤本的品种选择相对单一。豆科芳香灌木以常绿树种为主，但普遍不适应北方寒冷环境，因此采用具有抗逆性强、耐寒耐旱等特性的紫穗槐充当防护林带，并作为校园西侧和北侧的生态隔离带。白车轴草是一种典型的豆科芳香草本植物，具有观赏价值和良好的生态价值和经济价值;由于其适应性强的特性，故而种植于学校的各个角落。豆科芳香藤本——紫藤，具有生长较快、寿命长和缠绕能力强等优势，所以常与景观小品结合为师生营造自然舒适的学习生活环境。
3.2 存在的问题与讨论
虽然山东建筑大学植物配置注重层次搭配，因地制宜地为每个区域选择合适的豆科芳香植物品种，整体符合工艺美学原理设计的需求，但通过上述的调查分析发现，山东建筑大学景观设计中依旧存在以下3个问题。
3.2.1 豆科芳香植物品种选择重复率高，应用形式单一。校区诸多地方存在选取的豆科芳香植物单品种聚集现象且应用形式单一。校园内的豆科芳香乔木种植重复率高，应用形式单调，全部表现为行道树，例如天健路、银海路、厚德路和善学路等的行道树皆是豆科芳香乔木;除此之外，豆科芳香乔木孤植于学校一隅，例如建筑艺术馆南门前仅种植老槐树。
3.2.2 豆科芳香植物种类稀缺，景观空间植物搭配不合理。校园景观忽视了水平和纵向空间的豆科芳香植物的种类搭配，豆科芳香灌木、草本和藤本在园区的应用种植都仅有1种。例如：以豆科芳香灌木紫穗槐为代表，仅当作防护隔离带，种植于校园西侧和北侧，而忽视了师生的观赏需求;豆科芳香草本中的白车轴草，毫无章法散落在学校各处，缺乏观赏性;豆科芳香藤本紫藤，仅极小范围地出现在源远亭和映雪湖附近，用作凉亭的立体绿化和充当地被。无论是紫穗槐、白车轴草还是紫藤，因其在植物景观系统中缺少与其它植物的相关联系，而导致景观空间层次感略显单薄，以致景观整体效果差强人意。
3.2.3 豆科芳香植物间隙域过大，填充率小，空间利用率低。校园中的豆科芳香植物多为单种植被聚集，植被团之间具有很大的间隙没有填充，绿化空间没有被合理地利用。校区内显而易见的是乔木组团和防护灌木带，偶尔孤植一二棵景观庭荫树，地被和立体绿化近乎没有，乔、灌、草、藤之间间隔甚远，且无任何联系。此外，紫穗槐被当作防护带种植于园区北部和西部的边缘区域，国槐、刺槐等作为行道树出现在生活区等中间区域，植被间广阔的土地被浪费。总体而言，校园内豆科芳香植物的整体分布斑驳，没有逻辑和章法，土地空间利用率低下，组团之间欠缺有机联系，难以构成有机统一的生态景观。
3.3 对策
3.3.1 丰富豆科芳香植物的品种选择和应用形式，构建复合植物群落结构。丰富豆科芳香植物的种类，合理搭配植物品种，植物只有拥有良好的生长态势才能发挥其应有的功能。豆科芳香乔木、灌木、草本和藤本等植物应以因地制宜的原则选用品种，进行植物配置时既要充分考虑植物之间的组合、构图、色彩、季相，又要表达园林意境，此外，还要避免种植不易存活和养护的植物品种。通过综合考虑上述因素，结合群落原理、生态位原理、互惠共生等原则，构建出的复合植物群落，不但满足了不同区域的功能要求，而且群落自身具有良好的自我调节特性。
3.3.2 注重人的需求，创造优美舒适的校园环境。校园植物造景应遵循“以人为本”的原则，满足广大师生对物质环境与精神环境的双重需求。因此，在植物景观规划设计中，需要充分挖掘植物的生物特性、文化内涵与植物之间的关联。在增进植被组团关系紧凑性的同时，要合理有效地利用植物构建出特定环境空间，既适于学校师生进行谈心、演讲、小型文艺演出等集体活动，也适用于静坐、思考等个人活动，使校园景观氛围充满生活气息，做到景为人用。
3.3.3 高效合理地利用植物间的空地。豆科芳香植物团簇间、豆科芳香植物乔木间等普遍存在間隙过大，合理利用间隙面积既能增加学校的植被面积，美化校园，又可以增加在校师生的鉴赏性。充分利用芳香植物属类的功能与结构特性，合理搭配密植在间隙间。例如作为行道树的豆科芳香植物乔木可以与豆科芳香草本、藤本等交互种植，高效利用横向空间。
4 结语
在生态文明建设和高等教育快速发展的背景下，校园师生对校园景观的需求质量愈高，校园景观的设计与建设也愈发受到关注，注重利用植物景观来营造环境也就成为了热点。校园芳香植物的选择和配置，对改善校园小气候和净化校园环境起着重要的作用，是建设生态校园的重要组成部分。因此，高校芳香植物选择和配置应从了解不同植物生长习性和内在联系出发，遵循因地制宜、群落原理、以人为本和生态位等原则，构建适人、适地、适生态的复合植物群落。
芳香植物的选择和配置必将成为当今大学校园丰富完善植物景观建设的主导方向。趋于完善的校园景观使师生沉浸其中，聆听春之韵，感念夏之绿，抚摸秋之丰稔，沉醉冬之别致。
参考文献：
[1]钱家莉，王晋民，宋立民.浅析芳香植物在校园景观中的配置及作用——以清华大学为例[J].青海大学学报，2018，36（2）：48-52.
[2]邓小凤，李雅娜，陈勇，等.芳香植物应用及其开发利用[J].世界林业研究，2014，27（6）：14-20.
[3]鲁敏，杨盼盼，闫红梅，等.高校生态校园植物配置概念设计——以山东建筑大学新校区为例[J].山东建筑大学学报，2014，29（1）：9-27.
[4]王羽梅.中国芳香植物（上下）[M].北京：科学出版社，2008.
[5]牟泳宇，刘磊.保健型芳香植物在居住区景观中的应用——以重庆市北碚区星海家园为例[J].林业调查规划，2019，44（2）：147-152.
作者简介：徐艳芳，副教授，硕士研究生导师，主要研究方向：风景园林规划设计与理论研究。
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