班主任如何指导家庭教育

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　　家庭是孩子生长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，是孩子开启人生之路最初的榜样。我国自古就是一个非常重视家庭教育的国家，许多有关家庭教育的典故更是千古流传，历久弥新，比如《孟母断机》《曾子杀猪》《诫子书》等。新时期，为保障素质教育的顺利实施，就需要学校、社会、家庭三方合力。班主任在平时的工作中，经常需要和学生家长沟通交流，能够更全面地了解学生家长。如何利用这一有力途径科学指导学生的家庭教育，是值得我们深入探究的问题。在此，结合自己的心得体会，与同仁作如下几方面交流。
　　了解家庭情况
　　班主任要想提高家庭教育指导的有效性，首先要了解学生家庭的职业类别、家长的文化水平、家庭经济状况、家庭的自然结构四个基本问题，在此基础上才能确保科学、正确、有效地指导家庭教育。第一，了解学生家庭的职业类别。家长不同的职业导致了家庭环境、家庭氛围、家庭学习环境、家庭教育方法等方面的不同，这些对孩子产生的影响也不同。第二，要了解学生家长的文化水平。家长的文化水平对孩子的学习成绩和品行具有重要的影响，通常文化素质较好的父母，更重视孩子的教育，辅导孩子学习的效果会更好;文化水平较低的家长，对待孩子的教育力不从心，自信不足，很容易放任自流。第三，了解学生的家庭状况。经济比较困难的家庭，不能满足孩子的基本教育需求，对孩子的身心发展产生不利影响;经济比较富裕的家庭，没有正确引导也很容易养成孩子贪图享受，爱虚荣，爱炫耀的不良行为。第四，了解学生家庭的自然结构，常态家庭的子女容易接受自然的亲情呵护，而非常态的家庭如重组家庭、收养家庭、缺损家庭等，有可能会对孩子产生不利因素。
　　有针对性地进行指导
　　家庭教育效果的优劣，与家长是否有正确的家庭教育理念具有直接关系。作为班主任，应该为家长宣传正确的家庭教育理念，帮助家长树立正确的教子观，为家庭教育走向成功起到推动作用。比如，有些家长受当今社会思潮的影响，尽可能地给孩子最好的物质生活，让孩子穿名牌，吃美食，百般娇宠。但在孩子的成才问题上，家长们的价值观出现很大差异，有的是望子成龙、望女成凤，在课余时间给孩子报各种辅导班、特长班等，平时也仅仅盯着孩子的考试名次不放，稍有退步，家长就无法接受，训斥孩子打骂孩子。有的家长则对孩子的管理甚是疏忽，孩子不写作业、玩游戏、看电视，家长都不过问，有的甚至说“孩子要放养，给孩子一个快乐的童年”。基于这些现象，我们认识到，家长家庭教育观念的差异，需要班主任有针对性地为学生家长做出指导。比如，对于那些自身文化素质较好，且重视家庭教育的家长，班主任要向他们介绍当前先进的家庭教育理论，结合学生的实际，探究正确的家庭教育方法，引导家长认识自己在家庭教育中存在的不足，给予认真纠正;对于那些文化素质不高，对家庭教育没足够重视的家长，班主任要通过列举一些生动的案例，作浅显易懂的講解，从而提升这些家长实施家庭教育的综合素养与能力。
　　以身作则树榜样
　　作为班主任，在家庭教育指导的过程中，常常会遇到一些家长直接索要家教的锦囊妙招。他们急于解决问题的心情可以理解;但是，不遵循家庭教育规律，不结合孩子的个性特点，盲目套用教育方法实不可取。班主任要利用家长会座谈、推荐家庭教育方面的书籍等途径，向家长介绍家庭教育的基本规律，提升家长的家庭教育水平，学会用家庭教育的基本规律去解读自己遇到的问题。比如，家长要以身作则，树立榜样，这是家庭教育对家长的基本要求。苏霍姆林斯基说：“家长们应该认识到，儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。”作为家长，一定要对孩子做出正面的引导，如我们要求孩子好好学习，就要在家庭中营造良好的学习氛围，和孩子一起读书、学习，在孩子遇到难题时，和孩子一起探究。而不是要求孩子认真写作业，自己在一边看电视，玩游戏……可以说，以身作则，树立榜样，是家庭教育中的金科玉律。“桃李不言下自成蹊”，想让孩子做到的，我们家长一定要先做到。
　　及时沟通，充分尊重
　　作为班主任要多给予家长有效互动，针对学生的表现与家长探讨学生的心理特点、家庭教育的方式方法等，使家校形成合力，为孩子的学习和发展扬起希望之帆。班主任一定要选择与家长沟通的最佳方式，主要有电话、微信、短信等通信联系，这样的方式直接快捷，家长可以把孩子出现的问题及时反馈给班主任，与班主任及时沟通，形成共识，找出解决办法。班主任家访一般有两种形式：一是普访，是对学生家庭进行的全面摸底式访问;二是专访，是对个别学生家长进行的专访，它有利于更好地了解学生及家长。校访是家长接受班主任的约定，来学校了解孩子的最近表现和出现的问题等。班主任在对家长的家庭教育进行指导的时候，一定要充分尊重家长，要针对孩子的学习、品行等方面的问题，与家长积极沟通，相互理解，形成共识。
　　结束语
　　孩子的健康成长与全面发展，需要学校、社会、家庭合力教育。班主任是联结家庭与学校的纽带，要在全面了解每一个学生家长职业、文化水平、家庭环境等诸多内容的基础上，对其家庭教育作出有效的指导，从而使家庭教育为学生的成长、成才发挥出更积极的作用。
　　（作者单位：江苏省苏州学府中学）
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