中职学校篮球教学中对学生德育培养的实践分析
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摘 要:中职学校篮球教学是中职教学中的重要组成部分,能够实现锻炼学生的体能,让学生身体更为健康,锻炼学生的意志力,能够让学生的心理更为坚强,对于学生的身心健康保证有较大正面影响。中职学校篮球教学也能够让学生的学习状态相对轻松,学生的自我调节能力相应提升,这对于学生的综合素质提升,对于学生的综合能力提升有较大促进作用。本文主要研究的方向为中职学校篮球教学中学生德育培养实践。
关键词:中职学校篮球教学 学生德育培养 实践探究 综合素质
中图分类号:G841 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2020)07(b)-0093-03
Abstract: Basketball teaching in secondary vocational schools is an important part of secondary vocational teaching, which can exercise students' physical fitness, make students healthier, exercise students' willpower, make students' psychology stronger, and have a greater positive impact on students' physical and mental health. Basketball teaching in secondary vocational schools can also make students' learning state relatively easy, and the students' self-regulation ability will be improved accordingly, which will greatly promote the improvement of students' comprehensive quality and comprehensive ability. The main research direction of this paper is the practice of cultivating students' moral education in basketball teaching in secondary vocational schools.
Key Words: Basketball teaching in secondary vocational schools; The cultivation of students' moral education; Practical inquiry; Comprehensive quality
隨着教育的改革,对于学生的综合素质要求越来越高,学生品德观念更为完善能够让学生在进入社会后发挥更大的正能量。中职学校篮球教学具有实操性、开放性等特点,能够较好地开展学生德育培养,对于学校本身及社会而言都是具有极大优势和促进作用的。中职学校篮球教学中实现学生德育有效培养策略需要从学生的角度、教学内容的角度、教学方式的角度,以及教学特点的角度进行综合性分析,来保证学生品德更为稳固端正,从而为学生综合实力提升奠定坚实的基础。
1 中职学校篮球教学中学生德育培养阻碍和应对措施
1.1 中职学校篮球教学中学生德育培养阻碍
中职学校篮球教学中实现学生德育有效培养效果较为不理想,主要原因就是篮球教学中侧重于篮球的技能教学、篮球的个人技巧锻炼及篮球的固定团队训练等,并且教学模式、教学方式较为固定,较为程序化,导致学生对于篮球课程本身的兴趣就较弱,存在一定的排斥性,也就导致无法通过篮球教学培养优化学生德育。同时,教师对于学生在学习锻炼过程中所产生的冲突、所产生的分歧无法及时处理,无法适当引导,容易导致学生之间产生各种矛盾,甚至于形成对立关系,这极不利于德育培养的开展和进行。教师对于学生的学习进度、学习心态等变化的观察和了解有限,没有基于学生的实际情况进行课程内容调整安排,学生出现无法跟上教师教学进度,以及由于某一部分的学习无法取得突破而产生各种负面情绪,学习的氛围较为低迷消沉,德育教育推进受到严重阻碍。还有较为重要的一点就是教师将德育教育视为学校给予的任务而非课程的一部分,将课程的教学内容与德育教育分割开来,导致德育教育内容枯燥、死板、生硬、空洞,教师通过一些讲大道理的方式,或者批评的方式等来进行德育教育,既影响篮球教学的进一步开展,也限制德育教育的进行。
1.2 中职学校篮球教学中学生德育培养阻碍应对措施
中职学校篮球教学中学生德育培养阻碍应对措施为学校通过宣传及各种实际案例的分析,让教师理解德育教育的重要性,以及德育教育对于学生全面发展所发挥的具体作用,同时对于篮球教学所能够起到的推进作用。通过各学校之间的交流学习,让教师掌握德育教育与篮球教学融合的合理科学方式,并且以学生的实际情况、学生的兴趣,以及学生的学习状态等为出发点,让教师逐步优化自己的教学方式,不采取单纯的讲道理,灌输德育知识的教学方法,而是在教学过程中融入德育教学内容,实现潜移默化的影响,让学生能够接受德育教学内容,能够逐步强化自己的品德,能够端正自己的道德观,以及让自己的思想更为正面,能够让学生的综合素质进一步提升。同时让学生能够快速适应,在学习中获得乐趣获得成就感,让学生主动、积极地进行篮球学习,让篮球教学中所融入的德育教育内容能够被学生吸收、被学生理解。并且在这一过程中,教师对学生的了解更为深入,能够更为人性化、更为针对性地安排课程,让学生能够直接感受到教师对于自身的重视及关注,与教师之间的关系能够更为亲近,这样就能够实现学生积极配合教师的安排,以及更为容易接受教师给予的建议,让德育培养更进一步。 2 中职学校篮球教学中对学生德育培养的实践
2.1 团队合作教学中实践学生德育培养
篮球是一项合作性质的运动,教师在教学过程中需要抓住这一特质,让学生在团队合作过程中,逐步形成团队意识。具体操作:篮球教师让学生按照自己的意愿選择组成5人队伍,教师让学生后续学习以小组为单位进行,在此基础上展开教学内容,教师按照教学进度安排每个阶段的学习任务,从学习热身运动到学习规范的篮球动作,再到连续的投篮、传球等的训练,最后到比赛。教师根据每个小组的综合表现进行评分,让学生初步对团队产生认知,让学生之间逐步形成相互促进、相互合作的学习模式,能够让学生感受到合作的必要性。
在小组之间形成竞争意识的同时,还要保证小组之间的良性竞争,小组之间的尊重意识形成。具体操作:进行小组之间的合作安排,例如随机组队,进行比赛,从3个小组中随机抽出10名学生成立2个临时小组,2组临时小组进行比赛,在此过程中,出现队友变对手的情况,学生能够更为深切地感受到对对手尊重的必要性,同时也能够建立集体意识,以及能够让学生在比赛中认知到自身的不足之处,能够更为努力地提升自我。
2.2 赛式教学中实践学生德育培养
中职学校篮球教学还包括具有比赛性质这一特点,教师也需要牢牢结合这一特点开展教学。具体操作为:教师根据教学需求及教学进展,安排趣味性比赛项目,或者安排挑战性比赛项目或正式的团队比赛项目,让学生能够在多样化的比赛项目中体会到篮球运动的趣味性。在学生掌握一阶段教学内容之后,教师设置趣味性比赛项目,例如在投篮方式教学完成之后,让学生进行三分投篮、三步上篮等各种投篮方式的趣味性比赛,趣味方式可以为在头上戴个纸帽不能够掉或是接力的形式,既能够让学生在此过程中感受到乐趣,也能够锻炼学生的投篮技巧等,在学习进行到一定阶段之后,让学生自行选择挑战对象单挑,锻炼学生的挑战意识,让学生在学习过程中逐步构建具体目标,在综合性学习完成之后,让学生进行组队比赛,在此过程中检验自己,能够更为坚持,有一个更为明确的目标。这都能够让学生对于所面临的新挑战更为积极的应对,坦然直面,突破极限,形成坚毅的性格,能够坚守初心,坚持自己所树立的目标。
2.3 课外活动教学中实践学生德育培养
中职篮球教学中,课外活动主要包括课外锻炼、课外竞赛等,课外活动的特点就是自由性强、趣味性强,以及教师的引导力与约束力较弱,在此过程中,教师让学生以班级为单位或者以小组单位,进行自主活动,活动的项目不定,也不进行强制性规定,学生能够形成自主意识,能够更为主动地进行锻炼,进行自我强化,能够让学生的自觉性及学生的自律性得到强化。在课外活动过程中,学生能够在全体活动中感受到责任感,感受到集体的拼搏感。在课外竞赛过程中,能够让学生感受到团结意识,以及能够让学生逐步形成自我分配任务的能力,让学生的沟通能力及学生的衔接能力在一定程度上提升,同时在团队中,也能够让学生习惯帮助他人,相互鼓励,相互促进,形成正能量氛围,以及对于学生的心态端正,对于学生的心理强化都有较大的促进作用。
3 结语
中职学校篮球教学中实现学生德育有效培养的策略需要结合实际,需要综合性的分析,才能够保证策略的实施效果,策略的实施稳定性,学生的德育才能够优化。学生德育有效培养,能够让学生对待困境更为从容,学生的心智更为成熟,学生的心理更为坚强,以及学生的能力逐步提升,学生的生活态度更为积极乐观。这不仅能够让中职学校其他课程的教学进展更为稳定,也能够让人才的培养更为全面性,人才的综合素质普遍提升,对于社会的未来发展而言有极大益处。
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