浅析信息技术环境下语文课堂教学的创新

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　　【摘要】信息技术作为人类前进的动力，对社会繁荣有很大作用。信息技术凭借其强大的性能，广受好评。它适用于生产和生活的各个方面，其强大的功能在语言课堂教学中得到突出体现。但是，随着时代变化，信息技术在语文课堂教学中又提出了不同的需求。这就需要信息技术与语文教学不断进行融合、创新。研究了信息技术教学创新模式，希望为相关教学从业者提供一些参考。
　　【关键词】信息技术;语文课堂教学;创新
　　一、进行课堂教学创新的必要性
　　1.时代的需求
　　随着科技的不断发展，信息技术的不断进步，课堂教学的创新越来越有必要。学生对新事物的接受能力是很强的，只有“抓住”学生眼球，吸引学生目光的教学方法才能更好地促进学生能力的提高。当然，老师还要控制信息技术在课堂教学中的利用程度，避免学生产生依赖，以学习为借口，沉迷网络。
　　2.教师的主体地位太强
　　传统的教学课堂中，老师的主体性太强。这就使得学生失去了学习的自主性，在课堂上被动的接受老师的信息，学生的课堂参与度不高。久而久之，就会失去学习的兴趣。而且在这种模式下，学生的学习接受能力会下降，还会出现注意力不集中，逐渐失去对学习积极性，自然就无法从课堂获取更多的知识。所以，教师要让学生成为课堂主体。
　　3.学生兴趣不高
　　作为我们的母语，我们每天都使用中文，这使得学生对语言学习的关注较少。再加上老师在教授的时候缺乏生动有趣的教学方式，这就使得学生在学习上产生厌倦的心理。而且，不单单是语文教学，国内大部分课堂重视的还是学生应试的能力而不是实践的能力，这使得教师在学习的同时忽略了语言的练习，没有真正地将我们的语言、文字灵活运用。
　　4.课堂教学不够灵活
　　有些老师的语文教学灵活能力稍有欠缺，不懂得进行课堂教学创新，固守以前的教学理念。没有将所教授的知识与学生的实际情况结合起来，讲授内容枯燥无味，不能调动学生的兴趣。另外，课程设置单一，传授的知识过多，使得学生不能很好地理解消化所学到的知识。
　　二、进行教学创新的意义
　　1.加强了对学生的管理
　　学生在学习的过程中，因为缺乏学习兴趣就会做一些与课堂无关的活动，甚至会出现扰乱课堂秩序的问题。利用信息技术进行教学，一方面，可以吸引学生的学习兴趣。另一方面，课堂秩序通过信息技术进行监控。加强对课堂秩序的管理，可以对自律性较差的学生形成一种约束。使得课堂保持一种良好的学习氛围。而且，老师对学生的管理会直接影响到学生的学习水平以及学习的兴趣，所以，信息技术管理可以让老师私下跟学生进行交谈，保护学生的自尊心。
　　2.提高教师的教学技能
　　实践证明，信息技术的应用促进了课堂的发展。但是，有的教师甚至对电子设备的使用方法一点都不知道，这就失去了电子设备引入课堂的意义，使得信息技术的作用得不到全面的发挥。作为教师，要具备终身学习的信念。利用播放器播放与教学有关的视频，依托互联网来进行语文教学，使得学生对知识有一个多感官的了解，增加学生对知识的理解。课堂创新要求教师掌握操作技能并提高他们的教学技能。在教学过程中，教师需要认真教育学生，探索他们的潜能，并给予正确的指导，以促进他们的健康成长。基于学生的身心发展的规律，学生会对教师和家长的言行留下深刻的记忆，教师良好的教育，家长的引导，都会促进学生发展。
　　3.提高学生的思考能力
　　人与人之间对知识的理解能力与学习能力是不同的。学生从上学以来养成的学习习惯以及思维方式都会影响学生的学习能力，再加上语文教学本身在这就需要老师在语文教学的过程中，要因地制宜，尊重每个人的学习特点，照顾所有人的个性，制定合理的教学方案。通过信息技术的使用，技术的先进性使学生能够深入学习。只有掌握了知识，才能进一步激发学生的思维。语言是进行交流的重要手段。这就需要语文教学的老师以及学生，在进行语文教学以及学习时，加强对知识的理解。
　　4.转变了学生的学习方式
　　信息技术的使用改变了学生的学习方式，接受知识不再是被动的。依托信息技术进行教学，通过上网观看相关视频、搜集资料使得学生能够在课下进行自主学习，逐渐对知识产生一定的了解。让学生对知识产生的背景进行调查研究，逐渐吸引学生的兴趣，增进学生对知识的渴求度。逐渐让学生成为课堂的主体，鼓励学生课前利用互联网对知识进行学习，课中对出现的疑问向老师进行询问，课后对知识进行复习加深。例如，在学习《木兰辞》时，通过观看《花木兰》《木兰从军》等影视作品，对木兰替父出征的背景以及过程进行了解。对应课文具体的段落进行观看学习。在学完文言文的特殊句式后，老师要加强对
　　相同用法的文言句的应用，促进学生对深层次知识的运用。在进行完整篇文章的学习后，通过节目、作文等形式，强化学生对木兰精神的理解。
　　三、具体的创新措施
　　1.翻转课堂中的创新
　　翻转课堂使得学生具备很大的自主能力。利用互联网对要学习的知识进行充分的了解，在自己的调查、探索过程中对知识产生浓厚的兴趣，从而激发自己的求知欲。第二，可以突破传统课堂时间、空间的界限，在学习过程中出现疑问能够随时随地的寻求老师的帮助。第三，通过视频、文献查询的方式，使得他们增强对学习背景的了解。在以前的教学模式下，学生的学习接受能力会下降，还会出现注意力不集中，甚至游离课堂的状态。对知识进行先了解，后讲解的方法。提高了课堂的活跃度以及对知识的理解。改变了老师将知识点在黑板罗列，再引导学生的教学方式。
　　2.利用新媒体加强课堂创新
　　现阶段，出现了大量新型媒体，可以利用新媒体吸引学生学习兴趣。学校建立自己的公众号，易于管理，而且制作成本比较低。教师制作学习的视频，将其推送到微信中。這样不仅可以使得学生在家就能进行预习、学习，还易于家长对学生进行监督。利用先进网络平台，加强双方的沟通，方便家长了解孩子的学习情况以及存在的问题，便于督促改正，促进学生的发展。
　　四、对语文教学创新的展望
　　语文内容是非常广泛的，需要老师在教学过程中融会贯通。中国历史久远，深厚文化，这些都应该在语文教学中体现出来;我们还要学习借鉴其他国家的优秀文化。这些都是教学的内容，为了学生有必要加强信息技术的创新。随着社会要求的提高，创新是必须的。汉语作为我们民族独有的文化，代表着我们的民族认同感。语文作为汉文化以及传递精神的载体，通过教学提高其效果。所以，在未来的日子，语文教学会得到更好创新，获得巨大的发展空间。
　　五、结束语
　　传统的语文教学已经不适应社会发展的需求，人们对教育的发展提出了跟高的要求。就需要相关的工作者，利用信息技术发展的大环境，紧跟时代潮流。借助信息技术，使其更好的促进语文发展。利用信息技术，提高教学质量，提高学生自主能力。本文信息技术氛围下语文教学创新的研究还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。
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