初中教育中后进生转化策略研究
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【摘要】对于每一位初中教师而言，做好后进生转化工作是积极担当党的十九大中提出的“让每个孩子享有公平而有质量的教育”的教育新使命的一种具体表现。之所以如此，是因為如果教师对于后进生置之不理，或者忽视后进生转化工作，那么，这些后进生享有的教育质量就会大幅下降。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“追本溯源，寻后进原因;标本兼治，促逐步转化以及时刻关注，防重蹈覆辙”等三个方面，深入探究一些初中教育中转化后进生的基本策略。
【关键词】初中教育 后进生 转化策略
【课题项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《初中教育中后进生转化策略研究》成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB1268。
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0127-02
让每个孩子享有公平而有质量的教育是党的十九大报告中发出的教育好声音，也是我们每一位教师义不容辞的责任。让每个孩子享有公平而有质量的教育，是全面构建和谐社会的一种具体表现，是全力办好人民满意教育的一条必由之路。对于教师而言，如何才能让每个孩子享有公平而有质量的教育呢？说到底，就是教师在教育教学过程中要自始至终地做到“培优转差促中间”。相比于“培优、促中间”来说，转差工作的难度更大。转差，也就是所谓的后进生转化，而后进生，顾名思义，就是在学习过程中，接受知识速度慢，核心素养发展速度迟缓的一些学生。试想，如果一位教师连后进生转化工作都做不好，又如何扛起让每个孩子享有公平而有质量的教育这一新时代重任呢？
毫无疑问，为了做实、做细、做精后进生转化工作，教师首先必须要找准后进生转化工作的切入点。千里之行 ，始于足下。唯有找准了切入点，教师才可以拉开后进生转化工作的帷幕。其次，要找准后进生转化工作的增长点。不怕慢，就怕站。在后进生转化过程中，亦如是。教师唯有持续不断地做好后进生转化工作，才能够促进后进生不断进步，才能够避免后进生再次“落伍”。最后，要找准后进生转化工作的保持点。打江山容易，守江山难。后进生转化工作也是如此。唯有让每一位后进生永远“摘帽”，才能够从根本上提升后进生转化工作的实效性等。
实践证明，寻找后进生产生原因就是后进生转化工作的切入点;促进后进生逐步转化就是后进生转化工作的增长点;防止后进生重蹈覆辙就是后进生转化工作的保持点。下面笔者将围绕上述“三点”，深入探究初中教育中后进生转化的一些有效策略。
一、后进生转化之切入点——追本溯源，寻后进原因
每一个优秀孩子背后都有一个优秀家庭。同样，每一位问题孩子背后也都有一个问题家庭。正是因为原生态的家庭环境，造就了学生不同的性格、不同的爱好、不同的习惯等。就读于同一所学校，就坐在同一间教室，面对着同样的老师，完成着同样的作业……为什么学生之间会出现如此大的差距呢？不可否认，学生之所以产生巨大差距，是因为智力水平方面的差异，学习态度方面的差异，学习习惯方面的差异等。但是，智力水平方面的差异也好，学习态度方面的差异也罢，学习习惯方面的差异亦然，归根结底、追本溯源，都是因为家庭教育方面的差异。家庭教育理念的不同，家庭教育方法的不同等，就会导致家庭教育的效果大相径庭。
聚焦初中教育过程中的许多后进生，不难发现：在他们身上，存在着一个共同点——家庭教育的缺少、甚至缺失。这些后进生或是父母离异、或是父母疏于管教，或是父母忙于为生计奔波等，而无暇顾及孩子的教育等。
既然后进生产生的主要原因是家庭教育的缺少、或缺失，那么，初中教师就要借助于各种信息化渠道，尽心尽力、矢志不渝地做好家校沟通、家校融合、家校共育工作，以此为切入点，为突破口，扎实有效地做好后进生转化工作等。
以下是笔者班上一些后进生的实际情况：
后进生李某，父母离异，父亲常年在外务工，李某平常与爷爷奶奶一起生活，笔者多次与李某的爷爷奶奶沟通，爷爷奶奶反倒向笔者诉苦，述说李某在生活中的各种叛逆现象，放学之后，既不主动写作业，也不帮助爷爷奶奶做一下力所能及的家务，整天就抱着手机上网、刷微信。
后进生朱某，母亲身患乳腺癌，经常做化疗，需要一大笔医疗费用，迫不得已，朱某的父亲长期在工地务工。朱某的妈妈因为长期遭受疾病的折磨，而逐渐患上了严重的抑郁症。因此，朱某不仅要在家照顾母亲的衣食起居，还要开导母亲。因为母亲情绪不稳定，所以经常会在半夜三更唉声叹气。因此，朱某也经常夜不能寐。晚上睡不好，朱某在课堂中就提不起精神，经常打瞌睡，整个人也显得萎靡不振。
后进生郭某，尽管父母亲都在身边，但是，父亲因一次车祸，失去了双腿，母亲一边打工，一边照顾失去双腿的丈夫，根本就无暇顾及郭某的教育。久而久之，郭某的学习每况愈下，课堂作业书写潦草，家庭作业拖拉，即便是能够勉强完成，也是应付差事，错题满篇。学习态度越来越不端正，学习习惯越来越差，学习成绩直线滑坡。
鉴于这些后进生的现实状况，笔者添加了他们家长的微信。首先，通过微信聊天，笔者让这些后进生家长知道了家庭教育的重要性。事实上，对于家庭教育的重要性，每一位家长也心知肚明，但是，好多学困生家长确确实实是没有时间监管。对此，我也在微信中给这些学困生家长提了许多建议，如，让他们每天抽10分钟左右的时间过问一下孩子的学习情况，与孩子聊一聊家常，拉近与孩子的距离。在聊天过程中，家长要适当地渗透一些思想教育，让孩子从内心深处认识到学习的重要性，并产生学习的源动力等。紧接着，笔者会将这些后进生在学校期间的具体表现反馈给他们的家长，并指导他们的家长采取一些有效的策略，配合学校做好相关工作。
在教师与家长的共同努力下，后进生的学习态度、学习习惯明显变好了，自主学习能力也明显变强了，自主学习效果也明显提升了。与此同时，后进生的思维能力也会得到逐步发展。 二、后进生转化之增长点——标本兼治，促逐步转化
找准了后进生产生的原因之后，接下来，教师就要对症下药，标本兼治，以此促进后进生逐步转化。而这，也正就是初中教育过程中，教师转化后进生的增长点。
尽管都是家庭原因造就的后进生，但是，却也有着本质的不同。有些后进生是因为家长无心顾及孩子的教育而造成的，有些后进生是因为家长无暇顾及孩子的教育而造成的，有些后进生是因为家长教育的方法不当而造成的等。因此，初中教师要结合不同后进生的不同形成原因，采取一些个性化的、行之有效的策略实施后进生转化工作。
比如说，对于前面提到的李某，笔者首先和他的爷爷奶奶取得了联系，并告诉李某的爷爷奶奶，即便是孩子叛逆、逆反，仍然不能够疏于对孩子的管教。在管教孩子的过程中，不能够一味地批评与指责，要多与孩子谈心，不仅要做孩子的监护人，还要做孩子的朋友。听到笔者的这番话，李某的爷爷奶奶也一致认为平时只负责孩子吃饱穿暖，很少和孩子沟通交流。紧接着，笔者又与李某的爸爸取得了联系，并劝说李某的爸爸，即便是工作再忙、再辛苦，也要抽时间多给孩子打电话，多了解孩子的思想动态，让孩子感受到浓浓的父爱。在一开始，李某的爸爸只是一味地向筆者倾诉各种苦衷，对此，我并没有感到丝毫烦感，而是聚精会神地聆听，并对他的生活困惑给予了一些合理的建议。如此以来，笔者也拉近了与李某爸爸之间的距离，言归正传，告诉李某的爸爸，一定要重视李某的教育。孩子是一个家庭的未来。如果李某将来能够考上大学，有一份称心如意的工作，现在所有的辛苦都值得。
不仅如此，笔者还告诉李某的爸爸，如果李某有什么心事的时候，作为父亲 ，一定要耐心细致地开导，切不可对孩子的心事不闻不问、不管不顾。另外，如果在教育孩子的过程中遇到了什么难题，也可以与老师商讨，以期用更为科学合理的方法，化解孩子生长过程中的各种难题，确保孩子的身心健康成长。我还向李某的爸爸推荐了一些关于家庭教育方面的微信公众号，建议李某的爸爸利用碎片时间，给自己充电，提升自身的家庭教育水平，以便用更为科学、更为有效的方法做好李某的教育工作。
归因于教师能够在深刻剖析后进生形成原因的前提下，对症下药，采取一些个性化、高效化的策略标本兼治做好后进生转化工作，所以初中教育过程中的后进生转化工作就会做得有声有色、卓有成效。
三、后进生转化之保持点——时刻关注，防重蹈覆辙
做好后进生转化工作不仅在于逐渐转化，还在于长期坚持。之所以如此，是因为后进生转化工作并不是一个一蹴而就的过程，而是一段经年累月的历程。当后进生转化工作遭遇瓶颈的时候，教师绝对不能够放弃努力，而是要另辟蹊径，或迎难而上，突破后进生转化工作的瓶颈;同样，当后进生转化工作顺水顺舟的时候，教师绝对不能够放松警惕，而是要一如既往、矢志不渝地做好后进生转化工作，促使后进生转化工作再上新台阶。而这些，正就是初中教师做好后进生转化工作的保持点。
说到底，就是初中教师必须要时刻关注每一位后进生的思想动态、学习状况，及时采取一些有效的策略有序做好后进生转化工作，以防止后进生转化工作前功尽弃，以防止后进生重蹈覆辙。
比如说，教师在费尽周折使得后进生的书写有了明显的改观之后，切不可放松警惕，而是要常抓不懈。要进一步提升对后进生的书写要求，不仅要让后进生认真书写课堂作业，还要让后进生认真书写家庭作业;不仅要实时评价后进生在书写方面的具体表现，还要鼓励与引导学生之间互相评价。当后进生的书写再上层楼时，教师一定不要吝啬自己的褒奖;而当后进生的书写出现滑坡时，教师也不可一味地姑息，要进行适度的批评与惩戒等。如此以来，在褒奖与批评的共同作用下，后进生就会品尝到进步的“甜头”与退步的“苦果”。久而久之，后进生就会自觉主动地努力上进，积极主动地摒弃一些不良的书写习惯，认真书写、规范书写、美观书写自然也就会成为一种习惯。
还比如说，对于一些上课注意力不集中的后进生，教师更要时刻关注。教师在课堂中关注后进生的方法很多，如，目光交流、不时提问、时常鼓励等都是教师在课堂中关注后进生的一些有效方法。对于一些注意力不集中的后进生，教师要用严厉的目光直视;对于一些听课仔细认真的后进生，教师要用鼓励赞誉的目光注视。此外，教师在备课环节，也要专门设计一些后进生转化活动，据此让后进生在异彩纷呈的课堂教学活动中提升自我。
如此以来，教师就能够时时处处将后进生抓在手上，后进生就会从以前“被遗忘的角落”走到教育教学工作这方“耀眼的大舞台”上，成为关注的焦点，教学的重点，进而显著提升后进生转化工作的实效性。
总而言之，全力做好后进生转化工作是新时代教师主动担当“让每个孩子享有公平而有质量的教育”新使命的一种具体表现。初中教师以分析教育教学过程中后进生的真实形成原因为切入点，以标本兼治促进后进生转化为增长点，以时刻关注防止后进生重蹈覆辙为保持点，就可以做实、做细、做精、做好后进生转化工作。而做好了后进生转化工作，也就能够整体提升初中教育教学工作的质量，全面发展初中学生的核心素养。
参考文献：
[1]梁祖辉.初中教育中后进生转化策略浅谈[J].《学周刊》.2013（1）：18
[2]阿比旦木·吐尔逊.初中教育中后进生转化策略浅谈的认识[J].《中国西部》.2017（2）：174
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