电气控制与PLC课程一体化教学研究
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摘 要 新时期，为了不断提高电气控制与PLC课程教学效率，要重视结合教学实际，科学的开展一体化教学研究，从而才利于不断提高学生专业水平。本文从多方面对构建一体化教学体系进行了阐述，希望分析能够不断提高电气控制与PLC课程教学质量。
关键词 电气控制 PLC课程 一体化
中图分类号：G712 文献标识码：A
0引言
在有效的研究电气控制与PLC课程教学模式过程，要结合学生学习情况，科学的进行教学设计研究，从而才利于不断制定更加高效的一体化教学方案，以提升学生实践能力。在实践研究过程，本文阐述了一体化教学的指导思路，分析了教学目标的设计与教学创新方法，希望分析能够进一步提高电气控制与PLC课程一体化教学研究能力。
1构建一体化的教学体系
1.1指导思想与思路
构建电气控制与PLC课程一体化教学体系需要将职业教育教学的理念体现出来，并根据应用型人才的培养目标，重视职业性和学术性，把培养职业能力作为核心。另外，还应该将学生专业能力的培养考虑进去，有效结合国家职业资格需要，不仅要考虑人才培养，还要让教，学、做形成一体化，进而达到人才培养目标和社会需要相符合的效果。
所以，在课程一体化教学体系构建的过程中，必须重视学生综合能力的培养，对课程实践性加以突出，并且详细分析岗位工作，不断提炼课程核心。然后还要构建学习环境，工作任务，并把提高专业能力作为目标，从而构建完整一体化教学体系。除此之外，通过实践进行检验，进而让培养出的人才能够和岗位形成良好的对接，同时还能够适应社会的发展。
1.2确定课程教学目标
对于电气控制与PLC课程教学目标而言，需要先确定学生专业能力，把学生实践能力培养，构建系统化设计与维护能力作为目标，进而为以后更好的学习专业课程打下基础。需要注意的是，学生利用对课程的学习，要形成逻辑化思维，包括硬接线和软件编程的逻辑思维，而且还要形成知识，能力和素质上的目标。
1.2.1知识目标
在知识目标方面，需要掌握的内容比较多，具体包括下面几点。第一，继电接触器控制电路中常用电气符号的掌握。第二，典型继电接触器控制系统主电路，控制电路，保护环节的掌握。第三，熟悉练应用梯形图语句编程，并充分了解符号语句编程方法。第四，需要熟悉PLC模拟量单元，PLC通信功能技术和PLC控制系统设计技术等内容。
依据分析的结果，有效结合教学情况，再针对各学习情境安排更多学习任务。对于编排的各个学习任务，可以将一体化教学模式体现出来，不仅包含了理论分析，而且还涉及到很多工作任务。同时，还要依据一人体化模式的需要，安排评价验收表，并且编排选择的时候要依据由简单到复杂的思路进行。
1.2.2能力与素质目标
对于能力与素质目标而言，主要涉及到四个方面，包括学生实践和动手能力的培养，学生系统设计能力的培养、学生系统设计能力的有效培养、学生职业能力和职业素养的培养，还要有与岗位需要相匹配的能力。
2创新一体化课程教学方法
2.1移动式教学模式，实现模块化教学
为了促使电气控制与PLC课程教学质量的不断提高，作为教师需要对以往单一化的教学模式进行创新，并构建出新的移动教学模式，从而在其中合理应用模块化教学。针对目前教学来看，学校当前的实验室无法完全满足实际教学的需要，因此阻碍了课程教学的创新性。为此，进行实验教学的时候，教师可在设计上下功夫，将课程與实验分开，再利用分割的方法来做设计。与此同时，利用这些方法可以得到实验准备，实验过程和实验结论三个不一样的教学模块，现在可有效结合学生实际情况，并且在教学上应用移动教学模式。另外，教师为学生下达任务后，需要不断完善课程，并且课后要对相关的程序做实践操作。而教师也要对学生自主输入程序过程多鼓励，并组织学生编写PLC程序，这样不仅能够提高学生准备前的综合能力，而且还能够进一步强化课堂教学的效果。
2.2多样化课程题目，实现知识的转化
电气控制与PLC课程中，教师需要积极开发交通灯控制系统，电梯控制体系和锅炉控制系统等实验设备。进行设计与开发的时候，教师可组织学生参与，以此实践并拓展电气控制与PLC课程内容。第一，成绩好的学生，电气控制与PLC”课程里可以自己设计主题，并且组成项目小组共同设计目标硬件。教师在这个过程里可做好指导和监督，切实促进师生关系和谐。第二，针对课程学习能力一般的学生，教师可设计适合的项目，把握好难度程度，然后再鼓励学生通过小组的形式来研究，进而让学生的学习积极性得到提高。第三，多样化处理课程题目，有利于学生把理论转化成实践。与此同时，采用适合的方法进行“电气控制与PLC”课程教学，还能够在很大程度上收获非常好的教学效果。
3结束语
总之，在有效的探索电气控制与PLC课程一体化教学体系过程，要以促使学生综合实践能力提高为主，要科学的进行教学方案设计，从而才利于构建更加高效的电气控制与PLC课程一体化教学课堂，以不断提高教学效率。
参考文献
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