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遵循规律:初中教育特质的有关思考

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  摘 要:初中教育工作的开展应当遵循初中生的成长规律,在教育与时代联系的同时,能够在教育教学活动中深刻的思考教育的本质特征,从而确保教育教学方式与初中生的成长规律适应,满足初中生的成长需要。
  关键词:教育规律 初中生 成长特质
  全面提高初中教育的质量,满足初中生的成长需要,合理的组织开展初中教育活动,应当遵循初中教育的基本规律,按照初中生成长特征和原则组织开展教育活动。
  一、初中教育的特质分析
  (一)初中生特点
  初中是学生学习生活的承上启下阶段,学生无论是在生理发育还是智力水平上都迎来飞速发展期。首先,初中生的生理方面得到加速发展,初中阶段学生的身高和体重都有明显的提升,初中生在生理方面会逐步的接近成年人。初中生的心理水平还与生理上存在着不协调的因素,学生的心理上还没能达到成熟水平。其次,初中阶段学生的思维水平有较快增长,逻辑思维能力有了显著提升,初中具备了一定的信息加工能力,各种知识间的联系更为紧密,可以形成一定的知识体系,而且具有元认知的基本能力,对学习有了明确的意识,掌握了一定的学习策略。第三,学生还有较为明显的自我意识,可以在日常生活中主动的构建社会关系,学生的交友观、世界观等都有着较为巨大的变化。
  (二)初中教育特质
  初中教育本质上应当遵循初中生的成长规律,能够根据初中生的思想、身体成长规律组织开展教学活动。首先,初中教育应当尊重学生的身心发展规律,强调以学生的成长状况作为教育的出发点,初中生在教育过程中往往忽视了学生自身成长需要,初中教师在组织开展教育活动时没能充分的尊重学生兴趣,不能有效调动学生情感,应当强调激发学生的自我意识,体现学生的自我价值。其次,初中教育特质应当具有时代性特征,能够与学生的日常生活联系,强调构建符合学生日常需要,可以帮助学生解决生活中问题的教育。初中教育应当利用生活中的各种现象,帮助学生解答生活中的问题,提高学生的身心适应能力,坚守实事求是的原则,围绕着学生的身心需要组织开展针对性教学。第三,初中教育还要遵循个性化教学的基本理念,注重从学生的个性特征出发,围绕着学生身心变化情况,能够针对性的组织开展教学活动,从而达到让所有学得到广泛发展的目标,实现促进所有学生成长目标。
  二、初中教育遵循的规律
  (一)学生成长规律
  初中教育遵循的规律应当以学生成长规律作为出发点,强调根据学生的发展阶段、心理特质、知识需要、认知水平组织开展符合初中生年龄层次的教学活动。初中阶段的教育应当以培养人、发展人与促进人成长为终极目标。初中教育应当符合初中生成长的一般原理,新课程标准的制定与实施应当从初中生的成长规律出发,例如,应当保证学生的睡眠时间以促进学生身体发育,强调提高初中生的学习质量应当与适当的减轻学生的学习压力相契合。教师能够根据学生思想水平提升需要,学生认知能力的变化等组织开展教学活动,除了丰富的课堂教学外还要组织丰富的课外教学活动,从而满足促进学生认知水平提升需要,引导学生有效亲近自然,达到促进学生全面有效成长的目标。
  (二)教育教学规律
  教育教学规律是由教育学原理与教育心理学原理支持的教育教学活动的方式方法。现代教育教学原理注重尊重学生的主体性,强调从学生的学习兴趣与能力水平出发,着力优化教学资源配置,在激发学生好奇心的基础上达到促进学生主动成长目标。首先,教育教学必须符合人的成长规律,教师组织开展的课堂教学活动应当符合初中生的认知思维水平,引导学生主动的开展学习实践活动。其次,初中教育规律符合初中生的认知范围与学习水平,注重根据学生由形象思维向邏辑思维发展阶段的特征,提高初中课堂教育的形象性,在初中教育时融入必要的情感因素,在促进学生广泛联系生活的基础上组织开展适当的教学活动。因材施教、循序渐进、教学相长等原理是对初中教育规律的本质概括。只有从初中生的身心成长需要出发,合理的控制教育教学活动的秩序,从而达到有开展课堂教学活动,促进学生高效参与目标。
  (三)学校治理规律
  学校治理规律是初中教育遵循的第三个规律。初中教育从本质上是为了学生提供良好的学习环境,初中教育中的学校治理规律是间接影响初中生成长的重要因素。首先,学校治理要保持一致性,注重体现自下而上的治理,强调学生参与到班级管理、学校建设、自我管理等一系列的活动中来,学生应当成为初中校园生活的主人,强调根据学生的意愿组织安排初中校园生活。其次,学校管理应当协调内外部管理机制,学校管理应当有效的实现教育内外部资源衔接,强调从宏观层为学生创造良好的社会教育条件,注重在义务教育阶段有效的为学生获得社会教育资源,实现学校与政府、社会机构等进行充分有机联系。第三,学校治理在客观上还体现在合理的分配班额,适度的进行精细化管理,构建良好的人文环境氛围,充分的进行语文、数学、科学、英语、历史与社会等科目教学资源的配置,从而形成情境性、丰富性与实践性俱佳教学体系。
  三、初中教育发展方向
  (一)遵循教育规律
  初中教育应当遵循教育规律,强调办学校与办教育要从促进学生的全面成长理念出发,以符合学生的生长规律作为出发点。首先,应当提高教师自觉贯彻教育规律的意识,强调把教育规律渗透到学校的规章制度中去,分析各种流行的教育观点,遵循教育规律。其次,按照教育规律对教育教学活动进行综合考评,找出教育教学需要改进的因素,提高初中教育教学有效性。第三,还要在教育过程中围绕着学生的成长需要进行教育资源的优化配置,切实调动学生对教育的参与性。第四,初中教育还要指向当下,研究当下的教育现象,围绕学生当下需要,合理统筹影响教育工作的各种因素,达到对学生有效引导目标。
  (二)坚守教育理想
  教育理想是教育的未来发展方向,也是教育工作的未来选择,只有从时代的特征与教育技术进步的角度满足学生个性化与多样化的人生选择角,进一步优化初中教育的发展目标,才能达到促进初中教育发展的目标。遵循教育规律不仅要看到初中教育的现实性问题,而且还要树立初中教育的长远目标,积极寻找初中教育突破当下的可能性,在坚守规律与遵循理想之间寻找平衡点,从而达到促进教育发展目标。
  结语
  教育规律是初中教育的基本指导原则,初中教育改革与具体实施应当充分的审视教育行为是否尊重教育规律,从而加强对初中教育活动有效指导。
  参考文献
  [1]彭钢.遵循规律:初中教育特质的有关思考[J].教育发展研究,2013(11).
  [2]徐军民.尊重,初中教育的基本态度[J].人民教育,2017(12).
  [3]许安富,何志琼.未来初中教育质量提升的策略探究[J].教育科学论坛,2017(14).
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