基于微课的初中数学课堂导入
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摘要：所谓微课教学，指的是在教学过程中能围绕某个知识点或具有教学难点所展开的具有攻克性的教学方式，其具有明确的教学目标和具有针对性的教学特点。微课教学已经在现阶段的教学工作当中被很多学者重视起来，但是微课在初中数学教学中的应用依然存在很多问题。微课教学具有其独特的教学特点，所以被很多老师引入到课堂教学当中，利用微课导入课堂学习的方法也是多种多样，不同的老师有不同的方式。
关键词：微课教学;初中教育;数学课堂
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0182-01
微課是一种新型的教学方式，是以短暂的视频教学为载体，展开围绕某一个重要教学环节所展开具有丰富性和针对性的视频教学课程，随着近几年我国教育事业的不断发展，微课教学越来越被广大学校所认可，微课应用在数学教学当中，可以把数学学习中一些比较抽象的内容更加具体化的展现给学生，把所要学习的内容更加清楚地展示出来，从而弥补教学过程中的不足，显著的提高了学习效率。
1.在初中数学他导入微课教学的意义
由于受到传统教育的影响，在开展日常教学过程中老师往往以灌输式教学方式为主，只顾着一味的对知识进行长篇大论的讲解，完全不顾及学生的感受，到这学生在学习上遇到一些问题不能够向老师及时的做出提问，导致学生降低了学习兴趣，教学效率也大打折扣。在日常教学过程当中采用微课教学，以微课教学的形式来引入课堂学习的主题，在微课教学中，学生可以通过观看视频的方式更加明确的对知识进行深入的学习，同时，老师要配合视频教学内容再加以讲解，使学生更加深入的投入到学习当中，产生浓厚的学习兴趣，提高课堂积极性。
2.初中数学课堂微课教学导入策略
2.1 利用微课养成预习习惯。
初中时期是养成良好学习习惯的重要时期。在日常教学过程中，老师会反复的要求学生在开始学习之前对知识进行预习，但是预习方式却非常的单一，很多学生知识单纯的对着课本进行预习，采用这种的预习方式，很容易使学生在进行预习的时候产生枯燥的心理，从而失去了预习的意义。但是，微课的加入让学生掌握到了预习课本的有效方法，利用微课的方式展开预习，学生能够更加直观的看到第二天所要学习的内容和重点，帮助学生找到预习的意义，让学生在第二天的学习当中能够更加深入的对知识进行学习。比如在开展人教版初中数学《一元二次方程式》这一课程的前一天，学生可以将所学知识通过微课的方式进行预习，观看一些相关的课程视频，能够对知识做出一定的了解，在第二天的学习当中更加深入的进行学习，采用这一微课引入课堂教学的方式，能够有效的提高课堂学习效率。
2.2 利用微课教学提高课堂趣味性。
想要有效的对初中数学展开高效的教育，就要设定有效的教学情境。微课以视频的形式进入课堂，起到了吸引学生兴趣的作用，再加上老师对教学情境的设计，课堂教学就相当于成功了一半。初中数学老师要充分的利用微课视频教学的特点，采用一些有趣的视频动画来吸引学生的注意力，让学生对所学知识充满学习兴趣。比如，在开展人教版初中数学《设计制作长方体形状的包装纸盒》这一课程学习的时候，老师可以播放和教学课程有关的视频动画。比如长方体有六个颜色，老师可以把六个面分成不同的颜色，用动画的形式依次将六个面展开，让学生能够明确的观察到每个面所展开的具体位置。然后再把每个面围起来形成一个长方形盒子，观察每一面的位置变化。采用这样的教学方式，能够有效的吸引学生的注意力，提高学生的专注度，使数学课堂教学更加生动，从而提高学生学习积极性。
2.3 利用微课展开复习。
传统的复习方式中存在很多的弊端，导致学生失去了学习兴趣，无法对所学的内容展开复习。但是，微课作为一种更加直观的学习方式，通过观看相关的学习视频，能够更加有效的帮助学生进行复习。例如不会画函数图像的同学，老师就可以利用微课教学的方式，让学生反复的观看相关知识点的视频。通过这样的微课学习方式，及时当初在课上学习的时候没有得到充分的理解，在这次复习的时候也能够再次进行学习，从而提高学生的学习效率，同时也更加深刻的学习到了当初不明白的知识点。例如在对人教版初中数学《二次根式》这一课程进行复习的时候，老师就采用微课的形式展开复习，利用一些视频教材让学生对所学知识进行更加深刻的记忆，对于那些当初没有学会的同学更是提供了一次学习的机会。除此之外，学生也可以自主的进行复习，在学习中遇到的难点和重点，可以通过微课的形式自主的进行学习，从而提高学习效率。
3.结束语
总而言之，在新课程改革的推进下，初中数学教学利用微课引入教学，对知识的理解起到了至关重要的作用。由于微课教学所具有的时间段、针对性强等独特的特点。对初中数学教学而言，微课是提高学生学习效率的最有效教学方式，能够更加有效的帮助初中数学教师完成教学工作，初中数学课堂由于微课的加入，更加有效的提高了课堂学习效率。
参考文献：
[1] 嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016.
[2] 伍斌.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].青年时代，2017.
[3] 黄永1.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].教育界：综合教育研究（上），2018.
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