基于绘本的小学语文识字教学探究
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摘要：小学生由于还没有形成一个健全的自我意识，他们最大的特点就是贪玩，如何让小学生以轻松、愉快的方式来获得学习，是每位小学老师的责任和义务。其中绘本教学以其图文生茂的特点受到了很多老师的青睐。本文主要从在小学语文识字教学中运用绘本的优势和如何运用绘本进行小学语文的识字教学，两个方面做了详细的探究。
关键词：绘本;小学语文;识字教学;策略研究
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0084-01
引言
语文是其他学科的学习基础，汉字是构成语文甚至其他学科的根本。中国汉字源远流长、博大精深，一撇一捺独显魅力，一声一调尽显温柔，是我国独特的表达方式，是国家的瑰宝，对我国传统文化的传承有着重要的意义。注重小学语文识字教学，让学生爱上汉字、理解汉字、传承汉字不仅是教学的基本目标，也是老師的首要责任和义务。
1.在小学语文识字教学中运用绘本的优势
过去的小学语文识字教学惯用的是“灌输式”的教学方法，只有学习数量，没有学习质量，不利于学生学习兴趣的提高，只会给学生带来学习的压力。随着素质改革的深化发展，小学语文识字教学有了很大的改进，越来越注重学生的兴趣爱好和素质培养。在小学语文识字教学中运用绘本，就是一种以图为主，以文字为辅的教学方式，通过这种方式可以让学生在生动丰富的故事中学习到新的知识，在多彩多姿的图画中让汉字“趣味化”，以便提高学生的识字兴趣，让识字教学高效的进行下去，对学生的内在潜能激发有着积极的作用。
2.如何运用绘本进行小学语文的识字教学
2.1 运用绘本作为导入，活跃课堂学习氛围。
古时“孟母三迁”的故事告诉我们环境的重要性，一个好的学习环境，活跃的学习氛围，可以“潜移默化”的影响学生的学习效率。在实际的小学语文识字教学中，老师可以运用“绘本”生动多彩的优势来作为课堂的导入，让课堂保持新鲜感，然后，采用一些有趣的授课方式来活跃课堂氛围，以便激发学生的识字学习的兴趣。例如：在小学语文一年级上册《雪地里的小画家》这一章节的识字教学时，老师可以先在网上找一些关于小狗、小鸡、小鸭等动物的脚印的绘本图画，然后进行总结，整理成一个特别的“绘本PPT”进行播放，让学生们通过看图来进行具体的描述，小狗的脚印像什么？小鸡的脚印像什么？小鸭的脚印像什么？，活跃课堂的氛围。然后，老师可以根据学生的具体回答进行适当的引导，将学生的描述转化为课本中的具体汉字，如：花、竹叶、月芽等，然后，老师以此为切入点，可以带领学生们读一读课本中的具体描述，顺便再补充几个相关的生字，并且把生字进行图文转化，如：在学习“青蛙”这一汉字时，老师可以找一个关于青蛙的绘本图画，在学习“梅”这一汉字时，老师可以找一个关于“梅花”的绘本图画。这样通过以绘本为课堂导入，将汉字具体化、“形象画”的方式，可以激发学生的识字兴趣，激发学生的对生字的印象。
2.2 运用相似绘本，进行字词创造结合。
众所周知，给生字组词，是老师为了加深学生对生字的印象，加深学生对生字的理解的一种常用的教学方法。在此方法的基础上，老师可以运用绘本的优势，引导学生进行字词的创造结合，提高学生的识字效率。例如：在一年级语文下册《小猴子下山》这一章节的识字教学中，有很多生动的动词，如：掰、扛、扔、摘，等，为了让学生们更加清楚的了解这些动词的意义，老师可以带领学生们一起学习与课文主线一致的《想吃苹果的鼠小弟》这一绘本，让学生们通过其他的有趣故事的学习来懂得这些生词的意思，如：掰玉米、扔西瓜、扔苹果、摘苹果等，让学生能够将这些“生词”生动的在脑海中进行记忆，有助于提高学生的识字效率。
2.3 推荐合理绘本，引导学生自主识字。
课本上的知识毕竟是有限的，要想提高学生的识字效率，课外知识的补充也是必不可少的。在小学语文的识字教学中，老师可以根据学生的实际认知水平和接受能力，给学生们推荐一些符合他们学情的绘本，让他们在课下进行自主阅读，自主识字，并鼓励家长来督促学生的完成情况。例如：老师可以给一年级的学生推荐《小黑鱼》、《爱心树》等一些篇幅较少，笔画较简单的绘本。老师可以给二年级的学生推荐《丁丁历险记》、《我和小姐姐克拉拉》等，有一定的逻辑和因果关系的绘本，让学生在学习生字的同时，也能提高自身的逻辑分析能力。然后，老师可以根据具体的课外安排情况，在课上进行“课外完成情况检查”，以便引起学生进行课外绘本阅读的重视，提高学生的识字效果。
3.总结
综上所述，在素质教育发展的今天，绘本对学生识字效率的提高，识字效果的加深有着积极的影响作用。在实际的小学语文识字教学中，老师要站在学生的角度，为学生创造愉快的学习环境;要善于运用合适的教学方法，以提高学生的识字效率;要根据学生的实际学情，以课本知识为基础，以绘本内容为辅助，来提高学生的的识字动力，使学生感受到识字的乐趣，以便达到“寓教于乐”的教学目的。
参考文献：
[1] 卢振玉.改进教学方法，提高识字效率——部编本小学语文一年级识字教学的体会[J].华夏教师，2018（15）：15-16.
[2] 刘玲玉.绘本在小学低段语文教学中的应用研究[D].四川师范大学，2017.
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