当前小学思想品德课堂上中华传统文化的结合教学探究

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　　[摘 要]小学阶段，思想品德课是一门十分重要的课程，与学生们的思想道德水平息息相关。我国拥有丰富的传统文化，可以为小学思想品德课的开展提供大量优秀的素材。为了更好的提高小学思想品德课的教学效果，同时也对各种优秀的传统文化予以传承和弘扬，可积极的尝试将各种中华传统文化与课堂教学结合在一起。文章对中华传统文化与小学思想品德课之间的紧密联系进行分析，进而对小学思想品德课堂上中华传统文化的结合教学问题进行探究。
　　[关键词]思想品德课；小学；课堂教学；中华传统文化
　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）06-0016-01
　　0引言
　　在一个人的成长过程中，思想道德发挥着十分重要的作用。尤其在小学阶段，通过对学生进行有效的思想品德教育，可以不断提高其思想水平，更好的引导其健康成长。中华优秀传统文化是中华民族经年累月积累下来的宝贵财富，将其与小学思想品德教学结合在一起，有利于更好的提升思想品德课的教学效果，促进学生的全面发展。
　　1小学思想品德教学与中华传统文化
　　思想品德课是小学阶段教育教学体系的重要组成部分，对促进学生思想健康发展意义重大。通过该课程的教学，可以引导学生们逐步形成积极的价值观和世界观，培养其良好的心理品质和社会意识，并帮助其树立较强的社会责任感和家庭责任感等。文化是民族的精神命脉和创造源泉，我国作为一个拥有悠久历史和灿烂文明的国家，具有十分深厚的文化底蕴。各种优秀的传统文化，也为小学思想品德教学提供了十分宝贵的教学素材。同时，积极对各种优秀的传统文化予以传承和发扬，也是小学教育的重要使命之一。因此。在小学阶段，在对学生开展思想品德教学和引导的过程中，还应当充分认识到传统文化的重要性，并深入分析其与小学思想品德教育之间存在的千丝万缕的关系。进而以多样化的教学方式，将优秀的传统文化与日常教学巧妙的结合在一起，以获得更好的教学效果。
　　2小学思想品德课堂上中华传统文化的结合教学
　　2.1注重优秀诗词阅读
　　我国拥有五千年的灿烂文明，其中大量优秀的诗词作品也成为优秀传统文化的重要代表。大量的诗词作品中，浓缩了数不尽传统文化的精华，也是开展小学思想品德教育的宝贵材料。因此，在将中华传统文化与思想品德教学有机结合的过程中，教师要注意积极的引导学生对各自优秀的诗词作品进行阅读。教师可以结合小学阶段学生们的身心特点，以及小学思想品德课的教学内容和教学安排等，选择合适的诗词素材引导学生进行深入学习。教师可以带领学生们对古诗词予以细细的阅读和品味，从中体会传统文化的语言之美，提升个人文化素养，领悟作品中所蕴含的优秀思想品质和家国情怀等。并注意有意识的将自身的思想感情与作者所表达的思想感情融为一体，受到情感的陶冶，领略传统文化的精髓，，增强对优秀传统文化的感受力和亲近感。例如，通过带领学生们学习《竹石》这首诗，教师可以引导学生们通过诵读，体会字里行间所传递出的竹子咬定青山纹丝不动、坚忍不拔的精神。进而联系自身，鼓励学生养成顽强拼搏、刚正不阿的风骨。同时，教师还可以结合实际情况，积极探索各种新的传统文化教学方法。例如，在教学中，教师可以在引导学生对各种诗词予以朗读和背诵之外，鼓励学生为诗词进行配画。进而增强学生对诗词内涵的领悟，引导学生更好的进入诗词的意境，感受诗的意义与魅力。
　　2.2強化优秀文化思想学习
　　中华传统文化博大精深，包含了大量优秀的文化思想，以及圣哲先贤。各种优秀的思想以及圣贤们所具备的优秀品质，都是值学生们了解和学习的。因此，因此，在小学阶段的思想品德教学过程中，便可以有意识地引导学生们学习各种优秀的文化思想以及古人们的优秀品质。通过学习，帮助学生们充分感受各种传统思想的优秀之处，例如爱国思想等。并学习古人各种优良品质，包括民族团结、大义凛然等，进而提升自身思想品德，学习并传承优良传统文化品质。例如，在思想品德教育中，爱国主义教育一直都是一个十分重要的教学内容。古往今来，数不胜数的英雄志士为了国家前赴后继，涌现出一个有一个爱国的典范。他们的故事，也蕴含着深刻的爱国思想。在小学思想品德课堂教学中，教师可以为学生构造感悟优秀爱国思想以及先贤爱国精神的桥梁，带领学生们对历史上各种著名的爱国思想以及爱国人士的光荣事迹进行学习和了解。例如通过学习范仲淹的作品，体会其先忧天下的爱国情怀。通过了解林则徐虎门销烟的故事，激发出学生的爱国情怀。于是，将传统文化导入到学生的爱国教育之中，可以更好的培养学生们的爱国精神，传承传统文化，获得更好的爱国主义教育效果。再比如，“孝”也是我国传统文化的核心思想之一。在思想品德教学中，教师可以引导学生学习各种传统的孝文化，让学生做到孝之有道。例如带领学生学习《礼记》 、《弟子规》等，掌握其中关于孝敬父母等的思想，以更好的引导学生尊重父母、孝敬父母，提高学生的思想道德水平。
　　2.3积极开展传统文化实践教学
　　为了获得更好的思想品德教学效果，教学的过程中，教师还要注意有意识的开展一定的实践活动，以更好的践行传统文化教育，提升思想品德教学水平。日常教学中，教师可以结合思想品德课的教学安排，以及现有的各种文化资源，立足学生日常生活中的各种文化现象，设计、组织一定的实践活动，，并鼓励学生积极地参与其中。例如，教师可以组织学生们参与“中华经典诵读”比赛，鼓励学生们自主阅读各种传统文化经典作品，并积极的参与比赛。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中潜移默化地受之感染，学生进而塑造起健康的人格。进而有效激发学生们学习传统文化的积极性，在帮助其学习、掌握更多优秀传统文化知识的同时，也可以引导其更好的树立正确的人生观和价值观等。在妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，还可以适时的开展相应的主题班会，让学生们通过集体讨论、自由发言等方式，发表自己对尊敬师长、孝敬父母等的观点和感想。并在活动中理解孝，懂得爱。于是，通过参与各种实践活动，为学生提供了多种不同形式的实践机会。学生通过参与其中，自主体验，自我感悟，可以更好的感受到传统文化的博大精深，并在实践中提升自己的道德水平和文化水平。
　　3总结
　　总之，小学阶段，开展切实有效的思想品德教学，以更好的对学生进行启蒙和引导必不可少。弘扬中华优秀传统文化精髓，让优秀传统文化与小学思想品德教学紧密的联系在一起，让中华传统文化之花在小学思想品德课堂上绽放意义重大。具体的教学过程中，学校和教师们还要注意充分认识到中华传统文化与思想品德课之间的内在联系，并积极的传统文化融入到实际的教学过程中。通过多种渠道和形式，开展多种丰富多彩的活动，将中华传统文化渗透于日常教学之中。进而让学生们接触到更多的中华优秀传统文化，逐步学习、了解各种传统文化，让他们珍视传统文化，使学生在不知不觉中受到优秀传统文化的熏陶。这样一来，学生可以通过学习和领悟，在日常言行举止中践行经典，积蓄精神原动力，并逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
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