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基于读写结合的初中英语教学探究

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  摘要:初中英语的阅读和写作是学生们必须掌握的两个重要学习能力。阅读与写作是学习初中英语的基础。词汇和语法是写作的基础,而词汇和语法是平时阅读慢慢积累起来的,因此,阅读与写作既互相独立又彼此辅助。并且,学生阅读能力与写作能力也是衡量学生学习初中英语成果的重要指标。在传统教学模式中,教师往往把英语阅读和写作分开教学,导致很多学生的写作能力较低。只有把英语阅读与写作有效结合起来,才能提高学生们的英语学习综合能力。本文将对基于读写结合的初中英语教学进行探究。
  关键词:读写结合;初中英语;教学探究
  中图分类号:G633.41     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)21-0150-01
  在课程改革的不断深入下,初中英语教师只有把阅读与写作有效结合起来,这样才能让学生提升学习英语的能力。老师们不能受到传统教育模式的束缚,要把英语阅读与写作看成一个整体,这样才能有效提高学生的阅读理解的能力与英语写作的能力。让学生在学习英语的道路上保持平衡的发展。
  1.以读促写,提高学生写作能力
  俗话说:“要想馬儿跑得快,就要给马儿喂好草。”因此,老师应该费时间找一些好的素材,让学生们阅读,只有让学生们在阅读的过程中激发自己写作的灵感,这样才能提高学生的写作能力,写出优秀的作品。这不仅仅需要学生们简单理解文章的中心思想,还要更深层次的理解文章中的问题与内容,而且老师应该把文章中对于学生来说的生词摘出来,让学生背诵达到扩大学生的词汇量的目的。并且,老师应该不能仅仅局限于课本上的知识,还要拓展课本外的知识,这样才能让学生提高词汇量,大量的阅读才能让学生提高阅读理解的能力与写作能力。词汇对于写作固然重要,但提高学生写作思路以及扩宽学生写作素材也至关重要。因此,教师要注重对文章进行赏析,分析他人的写作思路。
  例如,老师在教学的过程中,可以找一些课外的文章,然后提前把文章中的生词找出来,并且标注上汉语意思,给学生一部分时间,让学生通过背诵来把这些词记住,然后让学生第一遍阅读时只是简单的阅读,理解表面意思即可,第二遍阅读时让学生往更深的层次阅读。这样才能让学生理解文章。提高学生的阅读理解能力与写作能力。
  2.选择学生感兴趣的话题,提高学生的阅读能力
  一位英国剑桥大学心理学教授曾经做过一个实验:找来一部分人设为甲圈,再找一部分人设为乙圈,在同一地点同一时间让这些人去阅读同一篇文章,甲圈的人对这篇文章的话题感兴趣,而乙圈恰恰相反,最终的实验结果显示,甲圈的人看一遍能把内容记住百分之六十到七十,而不感兴趣的乙圈把文章的内容记住了百分之二十到三十。因此,老师应该多关注学生们平时讨论的话题,抓住学生们感兴趣的点,然后找一些学生们感兴趣的题材,拿去让学生们阅读,这样学生们的效率会达到事半功倍的效果。
  例如,学生们针对男孩子多找一些关于篮球的文章,抓住当前的新闻,比如,科比的逝世的新闻可以让男同学去阅读,而女学生可以找一些美容的文章让学生们阅读,这样有针对性的让学生们阅读,可以有效的提高课堂教学效率。
  3.学会分享好词好句,独乐乐不如众乐乐
  假如有一百位学生,每一位有一条好句子,如果他们互相分享,那么就是每个人有一百条好句子。因此,老师应该让学生们从文章中挑出好的句子,然后让学生们之间互相分享,这样可以激发学生们的学习兴趣,调动学生们的积极性。
  例如:老师找一些素材让学生们阅读的同时可以让学生们从文章中摘抄几句好的句子,比如句子中有好的语法,或者这句话的意思寓意很好,这样的句子都可以当成好的句子摘抄出来,以后让学生们把好的句子抄到纸条上,让学生们互相探讨,这样人多力量大,可以很快的提升学生们的词汇量以及使用语法的能力。增加学生们的阅读量和提高学生们的写作能力。
  4.趁热打铁,现学现用
  良好的英语写作能力的基础是奠定在大量的阅读上,阅读输入环节和写作输出环节是相互独立又相互辅助的过程。学生要在阅读中把掌握的语法和好的句子运用到写作中去,这样学生们的写作能力才能逐渐提升。这其中老师的引导很关键,老师可以让学生们阅读完一篇文章后立刻给学生们布置一项写作的环节,写作的内容要和阅读的文章主题保持一致,并且要求运用上文章里的好词好句,这样学生们才能把握阅读和写作之间的关系。
  例如:老师给学生们一篇关于新冠状病毒的新闻,让学生们进行阅读并找出文章中的生词和好的句子,之后让学生们写一篇关于新冠状病毒的文章,主题和阅读文章的主题要保持一致,然后要求学生运用文章中好的句子。这样可以提升学生们的写作能力,也可以让学生们加强记忆。
  综上所述,新形势下的英语教学活动以读写结合理念为切入点,采取读写结合的教学策略,提高英语课堂教学的有效性,培养学生综合的英语写作素养与英语语言素养。初中英语老师应该以学生的阅读量为切入点,由简单到困难给学生们找素材。并且阅读和写作相结合,这样才能提高课堂的教学质量与效率。
  参考文献:
  [1] 张敏.简析初中英语读写结合模式如何促进有效写作教学[J].中国校外教育,2019(35):93+95.
  [2] 王良坤.以读写结合模式促进有效写作教学的探讨——以初中英语为例[J].内蒙古教育,2019(06):49-50.
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