把体育上得更加有趣
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摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，高中阶段对于学生而言是非常关键的，不仅是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们身心素养培养的重要阶段。因此高中体育教师在进行课堂教学时，可以采用趣味教学的方式，坚持做到构建良好的师生关系;选择适当的教学内容;和采用多种多样的教学方法这几大关键方面，有效提高学生的体育兴趣，培养他们的体育素养。
关键词：高中体育;趣味教學;模式探究
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0232-01
1.构建良好的师生关系
在对高中学生进行体育教学的时候，老师应该多去和学生进行沟通，拉近和学生的距离，让学生对体育老师敞开心扉，从而促进高中学生的发展。高中学生面临着高考的压力，高考考验的不仅仅是学生对文化知识的掌握程度，更是学生的承受能力以及应对能力，因此高中学生只是针对文化知识进行学习是不够的。开展高中体育教学，让学生在体育课堂中释放压力，帮助学生树立良好的学习心态，从而提高学生的学习效率。高中体育老师在上课的过程中就应该创建和学生沟通交流的机会，慢慢的形成良好的师生关系，让学生体会到进行体育训练的乐趣，提高高中体育课堂效率。
例如，高中体育老师在上课的时候，就可以带领学生进行准备活动环节，老师组织学生排队，然后进行慢跑活动，在跑步的过程中体育老师也要参与进来，这样高中学生会感觉到老师的和蔼，等慢跑活动结束之后，体育老师让学生就地休息，在休息的过程中，体育老师主动和学生进行谈话，找到学生感兴趣的话题，走进学生的生活。另外高中体育老师还可以在上体育课的时候，增添一些师生互动的环节，比如和学生一起进行体育训练，体育老师可以和男生进行赛跑，在比赛的过程中让学生感受到老师的亲切，渐渐的学生就会放下对体育老师的防备，慢慢形成较好的师生关系。在体育课堂中学生能够体会到体育课堂的魅力，自然就会更加愿意进行体育训练，提高高中体育课堂效率。
2.选择适当的教学内容
高中学生处于比较敏感的阶段，学生有一定的叛逆性，并且高中是学生们人生的转折点，因此对高中学生进行教学时，必须保证学生的学习是高效的。学生能够高效学习的前提条件是具备健康的身体状态，对于高中学生而言，每天在学校进行紧迫式学习，体育课堂是高中学生唯一进行放松和锻炼的机会，因此体育老师应当抓住机会，对学生进行高效体育教学。在教学过程中老师应该选择合适的训练内容，每一位学生的爱好是不相同的，因此老师应该选择学生们感兴趣的体育项目进行训练，这样才能够让高中学生对体育课堂产生兴趣，保证学生在快乐的前提下进行体育训练。
例如，高中体育老师在进行体育训练的时候，可以让学生自己选择训练项目，体育老师可以划分为篮球、足球、羽毛球、健美操等体育项目，组织高中学生进行选课，这样老师为学生提供了一个选择的机会，让学生在自己感兴趣的领域进行训练。学生们选择完毕之后，老师就可以按照学生的选择进行划分，构建出篮球队、足球队、羽毛球队、健美操队等，每一个队伍的训练内容是不相同的，对于篮球队展开教学时，老师就应该教给学生打篮球的要领，给学生足够的时间进行篮球训练;对于足球队进行教学的过程中，老师应当着重对踢球技巧进行讲解，让学生掌握踢球的技巧。高中体育老师在体育课堂上按照学生的兴趣进行划分，保证班级内的每一位学生都能够在自己感兴趣的领域进行训练，让学生体会到体育课堂的趣味性，从而调动高中学生在体育课堂中的积极性，提高体育课堂的教学质量。
3.采用多种多样的教学方法
在带领高中学生进行体育训练的时候，体育老师应该意识到对授课方式的创新，新颖的教学方式会吸引学生的注意力，能够在一定的程度上提高课堂质量。在传统的体育教学方法中，体育老师通常先带领学生进行准备活动，然后组织学生展开体育训练，一成不变的训练内容和训练方法会让学生感觉到厌烦，渐渐的在体育课堂中失去训练的欲望，出现高中体育课堂效率低下情况，影响了学生的身心发展。高中老师在上课的时候就应该注意更新上课模式，吸引学生的兴趣，让学生感受到课堂的趣味性，进而更加高效的进行体育教学。
例如，高中体育老师在带领学生进行准备活动的时候，老师可以对准备动作进行加工，比如将体育准备动作和热门舞蹈进行结合，这样组织学生进行准备活动的时候，老师播热门音乐，带领学生“跳”起来，这样学生就会感受到体育课堂的不同之处，渐渐爱上体育课堂。另外体育老师还可以在学生进行训练的过程中，设定一些有趣的小游戏，比如学生在进行短跑训练的时候，老师就可以组织学生进行一场“单脚跳”小比赛，学生只能使用一只脚，同样的路程，谁用的时间最少获胜，这样老师能够调动学生的积极性，推动高中趣味体育课堂的建设。
综上所述，在现代体育教育模式的大背景下，体育教师在进行趣味教学模式的开展时，要坚持做到以上几大方面，让学生的高中体育学习充实且富有意义。
参考文献：
[1] 白剑行，李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016，01.
[2] 安凡.体育教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016，05.
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