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小班孩子常规习惯的培养

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  摘 要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人”。幼儿时期是奠定良好行为的关键时期,常规习惯的养成对于幼儿成长成才也具有重要作用。因此,本文将幼儿的常规习惯培养分为三个阶段,并详细阐述各阶段内的具体做法,旨在为小班幼儿培养常规习惯提供指导建议。
  关键词:小班孩子 常规习惯 培养
  初入园的孩子会产生许多不适的现象,为了消除这种不适感,需要教师教会幼儿如何在幼儿园生活、学习,也就是培养幼儿良好的常规习惯。对于幼儿园班级来说,良好的常规习惯与孩子的成长和教师组织一日活动的质量直接相关。如果孩子不具备良好的习惯,孩子的健康成长就不能得到保障。教师也会因此花费更多的精力来维持秩序,从而影响教学质量。因此对小班而言,培养良好的常规习惯显得尤为重要。我认为一个班级的常规管理可以分阶段进行,要有目的,有计划,坚持不懈地强化培养为三个。
  一、初入园阶段:度过分离焦虑期,熟悉一日流程
  刚来园的孩子就像一张白纸,作为老师怎样在一张白纸上画出美丽的画面需要有一个清晰的目标,循序渐进,从细微之处入手,让孩子尽快适应幼儿园的生活,熟悉每天的生活流程。
  1.晨间接待。热情接待孩子,做好晨检工作,稳定幼儿情绪,组织幼儿进行区域活动,对新来的孩子,要迅速记住他们的全名,拉近与幼儿之间的距离。
  2.排队喝水、上厕所。刚来的孩子不会排队喝水、上廁所,这就要三位老师分工协作看护孩子,在喝水的地方,要求孩子学会排队,男孩女孩各一排。喝水时排好队,正确拿放自己的口杯。开学报名的时候要让家长教会孩子记住自己的标记、号数以便孩子准确找到杯子等。
  3.组织教学。刚开学,小班孩子还不适应,哭闹的现象比较多,这时可以讲故事、念儿歌、玩游戏为主。例如《我叫轻轻》这首儿歌,教孩子走路轻轻、说话轻轻、敲门轻轻、放东西轻轻,特别适合刚来园的小朋友学习,可边念边做动作,让孩子知道学本领搬小板凳时要轻拿轻放,且要双手搬好自己的小板凳,同时教师可以示范正确的姿势给他们看。
  4.排队外出游戏、户外活动。当我们要外出活动的时候,孩子要养成迅速、有序的排队习惯,三位老师可以前中后的领队方式,引导孩子走直线,一个跟着一个走,不推不挤,不故意拉开距离。领队的老师也要把握队形和速度,给予适当的指导。在游戏中选择适宜的活动内容,活动前讲清楚活动规则、要求,做好准备活动,列举不遵守游戏规则带来的后果。
  5.午餐、午睡。饭前洗手编唱儿歌,让孩子边念边做动作,洗好后安静坐好,要求食不言,细嚼慢咽,饭后到走廊里安静地看书、折纸。午睡时,教师可讲述《猫捉老鼠》的故事,让孩子知道有本领的小猫是最聪明的,走起路来静悄悄,并让孩子用肢体动作来模仿,让每个孩子养成在上厕所,进睡室时像小猫一样静悄悄走路的好习惯。进行午检时,一位老师检查孩子口袋,教孩子脱鞋子,并摆放整齐;另一位老师帮孩子脱衣服,让孩子上床躺好,盖好被子,安静睡觉。起床时,孩子穿好衣服后静坐5分钟,等待老师口述起床顺序后排队出来,老师通过摸孩子额头来排查发烧现象。孩子穿好鞋子后排队洗手吃点心,老师与孩子一起复习洗手的顺序,并检查孩子的鞋子有没有穿反。点心前小结午睡的情况,表扬鼓励孩子,吃点心后进行折纸或自由交流。
  6.结束离园。每天离园前都要帮孩子整理好衣服,讲一点安全知识,或小结谁的表现最棒,或讲故事,或唱歌曲等。
  开学的时段是孩子的适应期,老师要耐心地不断重复培养孩子的良好习惯,指导纠正孩子的卫生习惯,孩子就会一天一天进步,一个月后孩子们自然而然就会熟悉并适应幼儿园的生活,知道在幼儿园的生活流程、行为规范等,甚至老师的手势、眼神他们都能读懂。
  二、学期中间:培养礼貌、学习习惯
  随着逐渐适应幼儿园的生活,孩子们之间也熟悉起来,哭闹的现象也减少了,这时候就要培养孩子们讲礼貌和良好的学习习惯。主动跟客人、老师打招呼,学说 “您好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语;选择自理能力强的孩子做小组长,管理好自己小组的成员,起到带头的作用,让其他孩子向他们学习;学会自己的事情自己做;上课时按顺序双手搬好小板凳,安静倾听,不插嘴,学会举手发言。老师则要尊重幼儿,关注每一个孩子的举动,轻声说话,多用肢体动作及眼神交流,多表扬鼓励孩子,对个别随意走动的孩子要及时正面引导,提高他们的注意力。
  三、期末阶段:培养行为习惯,分辨对错
  学期过半,孩子之间已经非常熟悉,对幼儿园的环境也有所了解,能记住全部同学的名字,语言表达能力也提高了,但伴随着一些孩子的躁动行为(故意碰其他孩子、损害物品、任性),老师要更加细心观察孩子的一举一动,针对这些现象要重点培养孩子的行为习惯,教孩子分辨对错,对孩子的行为进行正确评价和指导。有些孩子的自尊心比较强,有些想在集体中赢得孩子们的尊重,有些能意识到自己的错误,改变自己的行为,对这些孩子在园的表现要及时反馈给家长,要求家长配合老师的做法,步调一致,互相配合。在组织活动时可选用以竞争、进取为主题的游戏,在游戏中体验团结协作、互相帮助的作用,培养孩子的集体荣誉感,体会自己在集体中的重要性。
  总之,在工作中我们要用自己的爱心、耐心、细心去认真对待每一个孩子,并结合实际讲究常规习惯的培养方法,那么常规培养中的问题就会迎刃而解,各项活动安排就能做到得心应手,孩子就能在较短的时间内养成良好的常规习惯,促进身心健康发展。
  参考文献
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