提高线上教学质量的思考

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　　2020年，爱你爱你，多么美好的希望，但随着春节的临近，武汉爆发了新冠肺炎，交通的发达也带来了全国的蔓延，国家反应很快，立即教育广大人民采取戴口罩，勤洗手，勤消毒，勤通风，不聚集等措施。教育部、北京市教委、北京市人社局纷纷下发了关于“延期不延学”“停课不停学”的通知，并要求各类学校做好网上在线学习的安排。各学校纷纷进行了线上教学，面对新的情况，身为教师的我们如何进行线上教学，如何提高线上教学质量成为新的课题。
　　线上与线下教学质量的提高有相似之处，均依赖多方面的因素，但每个环节也有其独特的地方。我主要从教研活动的开展，充足的课前准备，课上的完美呈现，课后的及时反思，教师的自身素质等进行分析。
　　一、教研活动的开展
　　线上教学是特殊时期、特殊形式的特殊教学活动，对于一线教师来讲不熟悉，尤其是老教师，对于网络了解的不多，这就离不开集体的智慧，教研活动的开展。
　　1.教学平台的选择
　　开展线上教学，教师要针对所授课程及学生特点经过不断尝试，最终确定教学平台。
　　2.教学培训的交流
　　我校教师们最近参加了学校组织的教师技能培训，和“教育部职业院校信息化教学指导委员会能力提升专委会培训平台”进行的第一期职业院校教师信息化教学能力提升培训。学习了思维导图的应用，职业院校教师信息化教学能力，信息化教学设计等。
　　3.教师听评课的研讨
　　线上教学为教师之间的听课提供了极为方便的条件，不受听课人数的限制，不用给听课教师单独准备座椅。教师通过听课便于换个角度思考问题，有针对性地指出教师的优点在哪里，哪方面可以提高，取人之长，补己之短，教师们互相借鉴使用平台，教学方法等。我的课让组内教师听后，有的老师提出，开始一直用手机的云班课，打字着急，发现原来可以用电脑的云班课，提高了打字速度，腾讯会议中可以把云班课共享，很方便。采用布置任务，分析任务，检测任务，总结评价这样环节非常清晰。
　　4.调查问卷的发放
　　利用微信中问卷星APP非常容易即可制作调查问卷，通过对学生发放调查问卷，可以找到他们感兴趣的方式方法，喜欢的老师，对教师发放调查问卷，写出自己授课的心得，进行分享，也是不错的方法。
　　教师们信息的交流，边实践、边总结、边提炼，及时分享线上教学经验，可以共促质量提升。
　　二、充足的课前准备
　　无论是线上还是线下教学，充足的准备工作是教学的基础，是提高教学效果重要的一环。
　　1.教学内容的选择
　　线上学习对于学生的自觉性是很大的挑战，不适宜长篇大论，我们要将教学内容，进行更精细的设计，提炼其中的知识点，梳理出哪些内容适合课内讲。疫情是堂人生大课，疫情期间涌现的事迹是很好的思政课素材。如果有思政元素和促进学生职业习惯养成的点一定牢牢抓住，在网络课程中也不放松对学生的思政教育和职业教育，落实立德树人。
　　2.教学资源的收集制作
　　线上教学时把重点难点，实际设备的使用等制作成微课更有利于学生随时的学习。精美的资源可以吸引学生更多的注意力。为了更好的制作微课，就需要我们不断地尝试，不足之处是需要花费大量的时间，才能有比较好的作品，感觉还是非常值得的，在不断地摸索中前进。目前一些平台还是有很多教学资源，是可以借鑒的，比如智慧职教等。网络上的教学资源非常多，教师要对教学资源进行有效的筛选和整合好的数字教学资源有内容性、教学性、呈现性、可视性、技术性、艺术性等。
　　3.教学设计的思考
　　要针对授课班级学情进行信息化教学设计，即在信息化教学环境支持下，科学运用信息技术，突出信息化对教学的支撑性、有效性的一种教学设计。
　　4.教学环境的创设
　　线上教学时应在相对安静的环境下上课，如关闭门窗，手机静音，开启视频时简洁的背景。提前对设备和网络进行调试，试播微课与视频，听听声音，看看效果。
　　三、课上的完美呈现
　　1.充满激情的教师
　　富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
　　2.课堂纪律的监管
　　线下教学比较方便我们对学生的课堂纪律的监督，随时进行提醒。线上教学也不能放松对学生的管理，任课教师与班主任紧密联系，班主任的督促配合也是非常重要的。
　　3.注重师生的互动
　　根据教学法和教学内容的需要，灵活地进行课堂组织与之适应，富有技巧地开展课堂教学，让学生跟随老师的指导参与教学互动，解决学生的问题。授课过程中尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦，线上答疑，评论作答等形式，提升学生的参与度与关注度，引导学生自主完成学习任务。开启视频，跟读，让学生随时回复等也可以提高学生的关注度。随时评估课堂教学效果，改进课堂教学计划。
　　四、课后的及时反思
　　杜威在《我们怎样思维》中指出：“教师的成长和发展的第一步，就在于自身的反思”。线上教学对于我们是新的尝试，再完美的课堂也会有缺憾，上完一节课后立即反思，调整教学中不合适的地方，会让后面的课堂更有进步，我们的每一次尝试，都是一种创新，我们要一直向前。可以采取反思日志的形式，教师及时地对教育工作中出现的事件和行为进行反思，以日记的形式体现出来。反思日志可以帮助反思者系统地反思自己的教学行为、工作状态、个人的专业发展和信念与价值观，使得教育教学实践与个人信念、价值观联系起来，当反思者得到针对反思内容的有意义的反馈时，才能达到真正的反思效果。
　　五、教师的自身素质
　　德国著名哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》中这样写到：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教师，我们就是一棵树，一朵云，一个灵魂。
　　古人云：祸兮福所倚，福兮祸所伏，阐释出人们在逆境中百折不挠，勤奋刻苦，可变逆境为顺境的道理。教师要辩证地看待疫情，调整心态，不断学习，了解新的教学改革政策、产业发展、专业发展、教育技术发展，通过线上教学积累教学经验，努力提高自身教学水平。
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