如何提高小学数学的课堂教学效率
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作者:梁灿
提高课堂教学效率，是课堂改革的基本要求之一。运用有效的教学方法，提高课堂教学效率，使课堂教学效果取得效益的最大化，一直是教师们密切关注并执着追求的。那么，怎样才能提高小学数学的课堂教学效率呢？下面是我根据多年的教学经验，总结出的提高数学课堂教学效率的方法。
一、优化教学目标
课堂教学的一切活动都是围绕教学目标展开的。课堂教学设计，包括教学目标，是为提高课堂教学效率服务的。因此，优化教学目标显得尤为重要。作为教师，必须重视教学目标的作用，并树立优化目标的意识，才能避免课堂实施的随意性和低效率。优化教学目标是提高课堂教学效率、保证课堂成功的先决条件。优化教学目标，首先要深入研究教学大纲，确保落实基础知識的教学，使学生的运算能力、思维能力、推理能力、解题能力都得到有效的提高。我们优化的课堂教学目标应以学生为中心，并尽可能面向全体学生，使学生在知识技能、思维发展、能力拓展、情感态度等方面达到预设的目标，全面提高学生的整体素质，使学生在活跃的气氛中主动地学习。优化了的课堂教学目标，应具有定位适当、内容具体、体系完整的特点，并通过教师有效的启发、讲解和反馈，步步为营地逐一实现。
二、优化教学过程
教学过程是教师“教”和学生“学”的过程，是师生共同努力、共同成长的过程。优化教学过程是教师提高课堂教学效率的主要途径和重要保障。优化教学过程，重要的是要深入钻研教材内容、根据学生的特点和教师自身的优势，围绕优化的教学目标，合理、科学地设计教学过程。优化的教学过程，能充分调动学生的学习主动性，突出学生是主体与教师是主导的原则，关注全体学生的发展。优化的教学过程，注重学生的个性发展，既给优等生开阔知识视野，满足他们的探索欲，也给后进生创造机会，增加他们的成功感。优化的教学过程，允许学生的求异思维存在，教师善教巧导，引导学生积极拓展探索问题的思路，保护学生的创新兴趣，激发学生的创造动力。
三、优化现代教育技术手段
现代心理学告诉我们：新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用了新颖的方法能使学生集中注意力，提高兴趣。现代教育技术就像一座架设在学生和教材之间的不可或缺的桥梁。它拥有生动逼真的教学画面、悦耳动听的音乐，多种功能集于一体，可以使教学内容更生动，更能突出重难点，便于学生的理解并掌握。优化现代教育技术手段，可以有效地利用课堂的有限时间，把传统的教学方式变为技能训练课，使学生在轻松的教学活动中掌握一定的技能技巧。优化现代教育技术手段，可以培养观察能力、发展思维能力、丰富想象能力，使积极思维更加丰满。灵活使用并优化多媒体手段进行教学，既可拓宽学生的求知视野，也能发展学生的发散思维。
四、优化教学语言
语言是一门艺术，课堂教学语言更是艺术中的精华。数学对教师的要求，不仅仅是高超的解题能力，更需要教师能一语道破知识的“天机”。尤其是在课堂教学面对学生时，要把复杂的知识简单化，语言显得尤为重要。富于艺术性的教学语言、穿针引线般的过渡语，对于激励学生的积极学习、引导学生进入思考，有极大的促进作用。优化教学语言，体现在优化语气态度，使学生愿意“亲其师，信其道”;体现在优化语言环境，使学生迅速地进入预设的教学场景;体现在优化用词造句，准确地教学数学这一严肃的学科及其严谨的知识;体现在优化语言内容，提高课堂语言的“丰满”度和“收听率”。我们教师只有不断优化教学语言，才能使学生的思维能力得到发展、创新能力得到提高，才能不断地优化我们的教学课堂，提高我们的课堂教学效率。
五、优化教育机智
教育机智是教师的必备能力和技能。它并非是教师的一日之功，它是教师功力深厚、技巧熟练、知识广博和经验丰富的重要体现，是教师在长期教学实践中积累、磨练出来的。具有教育机智的教师，能根据课堂和学生，特别是意外的情况下，迅速而正确地作出判断，并采取恰当而有效的教育措施来解决问题。优化教育机智，能最大程度巧妙地扭转课堂的不良现象，并最大限度地发挥学生的思维才智，提高课堂教学效率。优化教育机智，要有一颗热爱学生的心，以情促教，以爱促学;要平等地对待、尊重学生，做到恩威并用、刚柔相济、宽严有度;要掌握教育的分寸，在教育学生和处理问题时，能实事求是，通情达理，且说话合度、行为得体、方式适宜。要有敏捷的求异思维，能巧妙地把话题转移;要有渊博的知识，让学生的眼界更开拓、思路更宽广。
总之，课堂的时间非常宝贵。教师科学、合理利用地课堂，才能有效地提高课堂效率。优化教学目标、优化教学过程、优化现代教育技术手段、优化教学语言和优化教学语言都是提高课堂教学效率的有效途径。它们之间相互联系、相辅相成。只有这五个方面相互结合，才能真正提高课堂教学效率，培养出符合时代要求的高素质人才。
参考文献：
1、《高中数学课堂教学有效性策略探究》来源：学术期刊 《中学课程辅导（教学研究）》 2018年33期
2、《数学基本概念的重要性》来源：学术期刊 《现代教育科学（中学教师）》 2012年1期
3、《浅谈教师的教育机智》来源：学术期刊 《西江月》 2012年19期
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