广州市部分高中体育选项教学未实施和“半途而废”的原因分析
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作者:李艾红 陈霞
【摘要】选项教学是当前改革的热点，全国都得到了推行，其顺应课程改革，让学校、教师、学生三者受益。但试行和实验都是摸着石头过河，在实施过程中会有各种各样的困难和障碍，甚至存在很多问题或者失败的现象，阻碍选项教学发展的步伐。现状研究可以发展性地看问题的原点，可以了解其优缺点，可以帮助我们找到存在问题或者失败的原因，有利于我们找准教育改革的目标和方向，同时为高效实施选项教学提供一定的理论依据和实践参考价值。
【关键词】高中体育;选项教学;未实施;半途而废
下面以广州市10所未实施及“半途而废”的高中体育选项课程作为主要研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地观察法、数理统计法五种研究方法，对其10名体育教师及2700名学生进行问卷调查，未实施、实施“半途而废”的学校情况深入研究，了解目前广州市部分高中学校为何未实施或者“半途而废”的原因。
一、研究目的
在调查的学校中，未实施选项教学的学校10所，其中，有3所学校是在实施了一段时间后“放弃”，回归到传统的行政班体育教学。本研究从未开设体育选项及有“半途而废”的高中进行综合研究，分析这部分学校体育选项教学未实施与“半途而废”的原因是什么，为广州的高中体育选项教学实践提供重要的借鉴和现实指导意义。
二、研究方法
1.文献资料法
查阅选项教学的相关文献，包括选项教学课程改革与发展、选项教学存在问题、选项教学高校实施等几个方面的硕博文献资料。
2.问卷调查法
对未实施及“半途而废”学校的每所学校的体育科组长共10名及每个学校随机抽取120名学生共计1200名学生（高一、高二、高三各40名学生）进行相关内容的问卷调查，并对调查结果进行分析、整理。
3.数理统计法
运用SPSS13.0和Excel统计软件对问卷调查所获得的信息进行数据统计分析，根据统计数据进行表格绘制和图表制作，加深对广州市高中体育选项教学等相关情况的了解。
三、结果与分析
1.未实施体育选项教学的原因分析
（1）体育教师的教学观与专业特长受限
在调查研究中，未实施选项教学学校的部分体育教师对于“选项教学”的认识不深，认为进行选项教学需要投入大量的人力、物力、财力，打乱行政班的上课模式，因班内学生来源复杂，不便于管理，同时也使场地、器材合理使用的压力增加。受此想法的影响，体育教师认识不到选项教学对高中体育教学的重要意义，这成为制约高中选项教学实施的最主要的主观因素。另外，在未实施选项教学的学校教师专业覆盖面要少于已实施选项教学学校。这也成为体育选项课开设受限制的客观因素。
从图3-1可以看出，调查学校中，无论是未实施选项教学学校还是实施选项教学“半途而废”学校的体育教师的专业特长仍然集中在田径、篮球、足球等传统的体育运动项目上，总共有48人，占到总数的75%，田径专项教师最多。其次是乒乓球和体操项目，网球项目人数为0。这说明未实施选项教学的高中体育教师的专业特长类型差异不大，但覆盖面要少，分布不均衡。其中，实施选项教学“半途而废”学校的体育教师的专业种类又少于未实施选项教学的学校。
（2）师资过少与班级过多的矛盾
体育教师的数量绝对是一个影响选项项目开设与上课质量的主要因素，在调查的7所未开设选项的学校中，有3所学校只有3个体育教师，且全部为男教师。这首先导致的就是选项项目的数量和种类开设受限;另外，在只有3个体育教师的学校，有2所学校超过25个班级，也就意味着，体育教师的周课时量为17节左右，若再加上课间操、课外训练等活动，这些学校的体育教师工作量是超负荷的。身心的疲惫容易导致体育教师放在新课程理念更新、选项课模块设计与组织的时间少。由此，在主观上，这部分教师会更愿意选择不需要花时花力的“经验”来进行教学，放弃选项教学。
从表3-1可以看出，所调查的未开设选项教学的10所高中，共有体育教师64人，311个教学班，平均每所学校拥有约6.4个体育教师，平均每位教师一周约上10节课。其中，未实施选项教学学校平均每位教师的周课时量为10.28，选项实施“半途而废”学校的体育教师周课时量为8.57。在性别比例上，男女教师的比例约11.8：1，相对于已开设体育选项学校男女体育教师4.5：1的比例要高很多。其中，有女体育教师和没有女体育教师的学校各占一半，分别为5所，且选项实施“半途而废”学校的女体育教师只有1名。
（3）学校场地、器材的限制
场地设施也是开展体育选项课教学的基本条件之一。从表3-2、3-3可以看出，调查的学校未实施与实施选项教学“半途而废”的学校中，场地设施也能达到国家要求。小球类乒乓球与羽毛球的设施配备也比较多，平均每所W校约有10.28张乒乓球台，5.14个羽毛球场。实施选项教学“半途而废”的学校中，少部分区学校排球场和体操房的数量为0。田径场平均每所学校都有。另外，在调查中仍有3所学校没有室内体育场，若遇暴风雨天气，体育课无法得到保证。这也是影响选项教学开展的因素之一。
通过对未实施选项教学的学校进行问卷调查，运用帕累托分析法（Pateto Analysis）（见图3-2），发现未开展选项教学的原因选择频率最多的是“学校场地限制”。历史遗留原因，广州老城区寸金寸土，70%-90%的学校是“麻雀学校”。这也是造成“学校场地限制”成为制约高中选项教学实施的最主要的客观因素。另外，在调查中，有57.14%的教师、67.37%的学生认为，学校的体育教学场地器材不能满足教学需要，且与已实施选项教学学校遇到的相同问题是，体育器材属于易损耗物品，新器材的更新需要经过漫长的招标、投标等过程，新器材的更换衔接往往需要等待1-2年的时间。因此，场地设施、器材的限制也是造成部分学校未开设选项教学的原因之一。
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