高校青年辅导员如何做好学生工作

来源:用户上传      作者: 晏　莉

　　摘要：辅导员队伍越来越年轻化，青年辅导员将成为高校学生工作的主体。本文就高校青年辅导员在角色定位、专业素养、心理等方面存在的问题进行了分析，提出了通过自身改善和提升来解决问题的方法。
　　关键词：高校；青年辅导员；学生工作
　　中图分类号：G642.46 文献标识码：A 文章编号：1003-949X(2007)－04-0068-02
　　
　　辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是从事高校学.生思想政治教育基层管理的主要力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，对学生成长成才起着关键性的作用。所以辅导员队伍的整体素质在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。据有关调查显示：25岁以下的辅导员占21.63％25～30岁的占60.07％36～40岁的占3.32％41～45岁的占1.59％46岁以上的占1.93％。从年龄结构来看，辅导员队伍比较年轻。随着高校扩招，辅导员数量的增加，辅导员队伍将更加趋于年轻化，青年辅导员将成为高校学生工作的主体，工作的好坏直接影响到学生工作的成效。
　　青年辅导员由于与学生没有“代沟”，有利于拉近与学生间的距离，深入学生群体当中更好地掌握学生的思想动态。但往往也存在角色转换不到位、专业素养不够、普遍存在心理问题等状况，因而处理事情难免有“力不从心”之感。所以，在新的形势下，青年辅导员更应结合自身特点，扬长避短做好高校学生工作。
　　
　　一、高校青年辅导员自身存在的问题
　　
　　1、职业角色定位不准确。一些新进入辅导员岗位的青年教师学历高思维活跃，容易与学生打成一片。但刚刚从一名大学生转变成高校教师，走出象牙塔后，人生观、价值观受到社会各种因素的冲击，其生活阅历就决定了他们在担负“人生导航”职责时的局限性。加之学生工作又有复杂、多变的特点，这给青年辅导员开展工作增加了难度。如何才能扮演好亦师亦友的职业角色，既保持老师地位又成为学生的朋友，既有亲和力又有权威感是广大年轻辅导员不得不而对的问题。
　　
　　2、专业素养不够。大多数青年辅导员并非毕业于教育或思政专业，先天性地缺乏教育、管理等方面的专业知识。知识结构的不合理给他们的工作带来了一定的难度。同时，在多元信息时代，学生获取知识、信包有多种形式和多种渠道，往往教师与学生处于同一知识平台上，从而使得教师受到了知识权威性的挑战、知识更新的挑战、价值多样化和知识多元化的挑战。
　　
　　3、普遍存在心理问题。当前高校学生工作任务繁杂、难度大、要求高、意外事件多，不仅要承担超额的工作，还要承担超额的责任，这些往往与青年辅导员自身的状况产生矛盾，导致心理压力较大，增加心理负担和心理疲惫感。学生工作还包含了人的情绪之间特有的互动性，导致辅导员极易受不良情绪的影响和感染，同时，青年辅导员为自己前途和出路的担忧又导致心理的焦虑感和白卑感的产生，影响了他们的心理健康。
　　
　　二、高校青年辅导员做好学生工作的有效途径
　　
　　1、明确岗位职责，提升担任学生益友的能力。
　　大学生思想政治工作具有其固有的特征，不仅要靠教育者循循善诱地教育和启迪学生的心灵，更要靠辅导员以自身素质与形象来感染和影响学生，起到表率与典范作用。因此，青年辅导员要准确认识岗位职责，以思想工作为主，负责党建、团建、学风建设、就业指导、心理辅导等，由事务型向学习型转变、由经验型向专家型转变，将自己的角色定位为人生导航员、良师益友。
　　一方面，要爱学生，热爱学生工作。辅导员对学生的爱既是一种教育手段，又是一种巨大的教育力量，既是对学生应有的崇高感情，又是对学生一种高度责任感的体现，这也是做好思想政治工作的重要前提。只有以自己的爱赢得学生的爱，搭建起师生之间感情的桥梁，才能使学生愿意接近辅导员，乐意接受辅导员的教育和引导。所以，辅导员要乐于与学生打交道，舍得花时间和精力深入到学生中，倾听学生的心声，认知学生，熟悉和掌握大学生的思想和心理特征，懂得大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，具有较强的组织、管理能力，具有较强的调查研究能力以及语言和文字表达能力。同时做好学生思想政治工作和口常管理工作，以高度的责任感及时、全而、准确地了解掌握学生的思想动态，实现思想相互沟通。通过循循善诱、以理服人、以情感人，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感，真正成为学生政治思想的引路人、学风建设的有心人、人生设计的指导人、立志成才刻苦学习的激励人、社会实践活动的带头人、文化活动的热心人、日常生活的贴心人。
　　另一方面，工作要细心，有同情心，有耐心。辅导员要细心地关心他们的生活和学习，细心发现同学们在生活、学习、人际交往中的困难和问题，及时给予正确引导；要有强烈的同情心，在物质上和精神上切实帮助和鼓励来自贫困家庭的学生、生活困难的学生，设法解决学生生活上的实际困难，消除自卑感；还要有足够的耐心，倾听同学们的心声，开导他们的思想，以一种平和的心态耐心地做好学生的思想工作。
　　
　　2、强化学习意识，提升辅导员的素质水准。
　　辅导员素质的提高关系到辅导员的形象、威信及工作实效性等问题。在当前形势下，提高青年辅导员的业务素质具有重要的意义。它不仅能够提高青年辅导员的外在激励水平，而且也能成为解决他们失落感的重要途径。高校学生工作尽管繁杂，但还是有一定的规律可循。要注重积累，勤于探索，善于总结，不断注重自身的提高，使自己在工作中更具有权威性和人格魅力，增强思想政治工作的有效性和针对性，减轻因工作而产生的巨大心理压力。
　　当今社会形势变化很快，信息传播迅速，为自身的成长发展，青年辅导员要加强思想道德、思政领域等方面的学习，掌握党的教育方针、政策、法律法规和扎实的马克思主义理论，具备丰富的理论知识和深厚的理论素养、渊博的学识和一定的专业基础知识，熟悉和掌握社会科学和自然科学，对思想政治教育、管理学、社会学、行为学、伦理学、心理学、计算机传媒技术等一切相关知识都要主动学习、积极借鉴，学会运用网络等现代化手段与方法开展思想政治工作，提高自身的工作能力和水平。只有这样才能视野开阔、思维活跃、高瞻远瞩，把握事业发展变化的规律与前沿动态，增强工作的针对性和实效性。当然还要掌握一些与学生兴趣、爱好相关的各种知识及学生关注的热点知识。如文学、音乐、电影舞蹈、体育、网络知识、市场经济知识、人才学、口才学、成功学等方面的知识，力求缩短与学生之问的距离，找到更多的工作结合点，为学生的素质教育和全面发展提供有益的指导、帮助。
　　青年辅导员主要通过自学、岗前培训、日常培训、骨干培训、党校培训和国内进修等渠道来提高自身的理论水平和工作技巧，也可以利用辅导员队伍的传帮带作用，让老辅导员带新辅导员，在校内、校外交流工作经验和体会，相互学习借鉴，探讨工作方法。
　　
　　3、积极自我调节，保持健康良好心态。
　　从高校学生工作现状和青年辅导员的特点来看，青年辅导员心理问题主要是工作事务的繁杂与个人有限精力之间的矛盾、工作对象的新变化与个人有限能力之间的矛盾、工作中突发事件的有效处理与个人有限经验之问的矛盾、原专业与现职业发展之问的矛盾和对事业的高期望值与实际工作的低成效之间的矛盾所引起的。
　　一方面，树立正确的世界观、人生观和价值观。青年辅导员普遍缺乏马克思主义理论和思想政治教育专业知识的系统学习，缺乏对党的历史与优良传统的深入了解。要克服自身的弱点与不足，加强马列主义、毛泽东思想、邓平小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义荣辱观的学习，用引克思主义的立场、观点与方法指导实践，在政治上、思想上进一步成熟起来，不断提高自己的精神境界，帮助自己树立科学的、正确的人生观和价值观，调节自己在工作、学习与生活中的不良心态。
　　另一方而，努力自我调适，积极调整心理，保护自我，这是一种解决问题的积极态度。青年辅导员要全面、辩证地看待自身情况和外部评价，提高心理承受力。努力在工作中寻找乐趣，培养兴趣，不断使自己的心理产生正反馈，以消除不良情绪的影响。讲究心理修养，不能将自己的不快与消极的情绪带给学生。此外，青年辅导员还要努力学习心理卫生知识和心理咨询技术，既可帮助学生，又可完善自己，努力培养适合自己的业余爱好，并经常对自己所做的努力适时地进行自我肯定，以寻找心理上的精神支柱。在履行好职责的同时，要按一定的专业方向发展自己、完善自己，提高自身的学历层次和业务水平，给自己制定明确的职业生涯规划，以稳定、健康、积极的心态做好大学生思想政治教育工作。
　　
　　责任编辑：刘　皓

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