创设愉悦和谐氛围 构建美术高效课堂
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作者: 汪青
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O5-0263-01
摘要：美术直观鲜明形象生动，能促进学生心智的发展。但怎样使其不仅富有艺术性，而且更具有有效性，这是美术教学的永恒话题，是一种理想的境界。笔者认为要构建高效课堂，关键在于教师能否大胆创新，根据学生的认知规律，兴趣特点，努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，消除学生心中的学习压力，使课堂学习成为一种享受。
关键词：愉悦；和谐；高效；美术
中生生性活泼好动，兴趣广泛，在成长过程中，自我意识很强，已经形成了较独立的个性，有自己的主张。传统的教学已不能满足他们膨胀的思维。如何上好美术课？美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信赖的师生关系，依赖于一种和谐宽松的课堂气氛。”所以笔者认为创设愉悦、和谐的学习氛围，有利于构建高效课堂。那么，应该怎样创设情境，营造轻松和谐的心理氛围，使每一个学生具有良好而健康的个性品质与修养，意志坚定，情绪饱满，身心愉快，全面地提高教学质量呢？
一、揣摩学生思想，拉近师生距离
现在的中学生信息获取广泛，自我意识很强，教师必须要站在学生的角度去思考和观察，揣摩学生的思想，利用美术与生活的紧密联系，以学生熟悉的知识切入口进行教学。如在学习《人物肖像画》这节课时，从学生喜欢的球星、歌星、影视明星入手，问学生为什么喜欢这些明星，他们都有些什么特点？学生回答五花八门。我就抓住人物的外貌特征引出人物的比例变化，再进一步引导学生了解人物的神情、动态。共同的话题拉近了老师与学生的距离，营造出一个愉快的教学氛围。学生只有在轻松愉快的氛围中，才能放松心情，才能得到美的体验，是学习效率提高。
二、转换视角张扬个性，激励学生积极主动学习
学生眼里的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样。他们所表现的视觉形象多半是想象和直觉的综合。因此在课堂教学中，不能以成人的审美、价值标准来衡量学生、要求学生，而是要看学生的作品中是否真实的反映了学生的内心感受，是否有独特、创新的表现。学生有新的表现、新进展，哪怕是一点点新思想的火星闪耀一下，作为教师的我都会及时表扬鼓励。学生得到老师的肯定赞扬，心情愉快，思维才能活跃，才能积极主动地去学习。
另外，教师要用发展的眼光看待学生。由于学生个性的差异，在知识的理解与行为表现及操作中会参差不齐。为了挖掘每一个学生潜在的能力，我们要做到因材施教，根据学生的个性及特点的不同，分别进行鼓励和引导，尽量使每一个学生都得到个性的张扬。如在学习《重复的魔力》一课时，我给学生准备了多种材料：颜料、彩纸、旧报纸、植物种子等。学生根据自己的设计和对材料的感知，选取恰当的工具材料以自己喜欢的方式创作。他们的作品形式多样：有绘画的，有剪纸的，有以拼贴为主的，还有用实物组合的。以这样的教学方式，激发了学生的学习兴趣，他们在探索不同的创作方法时，传递着自己的思想和情感，同时个性和潜力也得到了很好的体现。
三、让学生参与教学设计，创造轻松的学习氛围
选择学生参与教学设计的活动，采取发现教学法，创设平等、民主、尊重、互动的教学情境，让学生在宽松、自由、快乐的气氛中学习。
通常在一节课快要结束时，抽出几分钟让学生预习下节课的内容，然后布置下节课需要的工具和材料。每当此时，学生个个表现得非常积极，因为每个同学都有发言权，每个同学的意见都可能被采纳。如预习《我们的校园》时，学生提出拍照片表现校园的环境美；查找校园的历史资料，将校园的过去和现在比较；到校园里写生，画一画我们的教学楼……最后，老师把同学们的意见综合起来：利用课余时间查查资料，再到校园里走一走，看一看，去发现校园的美，下节课我们就到校园里去写生。给学生介入教学设计的机会，上课时，他们会更主动的参与到课堂教学中去。因为课中有他们自己的东西，是属于他们自己的课。
四、放松心境，营造和谐的课堂气氛
常言道音乐是最情感的艺术。通过音乐创设具体环境氛围，能够促进学生的感知觉发展。音乐有一个很重要的作用就是它能烘托气氛，让学生有身临其境的感觉，它既可以使人激动，又可以平静人的情绪。选择一首合适的音乐，会给一堂美术课锦上添花。在欣赏外国古典风景画时，播放班·德瑞的《寂静山林》，美妙的音乐夹杂着自然的风、雨、流水、鸟鸣等天籁之音，把学生带到空气清新环境优美的情境之中。霍贝玛的《林间小道》、库尔贝的《风暴后的埃特雷塔峭壁》等作品缓缓出现在学生面前。视听结合。同学们情绪高涨，跃跃欲试，急于表达自己的感受。对作品的这种愉快感受，实际上就是审美体验的一种表现。
音乐和美术在表情达意方面有着许多相同之处。有时难以用语言表达的情感，可以通过音乐来宣泄，还可以用音乐的语言来解释美术中的抽象概念可达到触类旁通，意会言传的效果。比如，大提琴的音色低沉，可以表达悲凉、绝望的情绪，巴赫的大提琴组曲片段，就能表达出忧郁、朴素的色彩感觉；贝多芬的《欢乐颂》表达的是欢快、明朗、温馨的暖色调，而舒伯特的《小夜曲》表达的是平静、安宁、清凉的冷色调。音乐与美术二者相近相通，如果能很好的结合起来，会产生意想不到的效果。所以，我经常把音乐引入课堂，通过边听音乐边欣赏美术作品来提高学生对作品情感内涵表达的感受。
创设愉悦和谐氛围构建美术高效课堂是每个教师所追求的一种理想的境界，她只能通过更新教学理念，研究学生心理，走出课堂，有针对性地运用多种教学形式和方法，调动学生的学习积极性和主动性，才能使学生的潜力得到挖掘，个性得到张扬，才能在原有的基础上有不同的进步。
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