痛并快乐 累并成长

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　　摘 要：高三化学复习，根据笔者的体会，要处理好三种关系，教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、练习量和复习效率的关系。除此之外们还要多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习，只有如此，才能取得较好的复习效果。
　　关键词：高三化学 复习 经验
　　2013年的高考已经结束半年之多，但我心里久久无法平静。总是会回想起高三这一年的艰辛和快乐。我们学校的高三复习是从2012年五月开始高三第一轮复习，因为之前未带过高三，心里不由的有些紧张，于是一连串的问题出现在脑子里，如“高三复习如何教？如何引导高三学生学？我该如何面对紧张而又苦闷的一年？”然后脑子里浮现出自己上高三那年的情景，迷迷糊糊进入的高三，看着别人的勤奋和努力，自己心里暗下决心，我要好好学习一年，“坚持、坚持、再坚持”这是我天天对自己说的。因为高三一年的坚持，高考完身心解放了，突然感觉自己长大了，所以我觉得坚持是一种自我超越，一种幸福，是一生的财富！如果用一句话来形容高三的生活的话，那就是“痛并快乐，累并成长”。那高三如何引导学生复习，我上网搜了大量的资料，有教师如何教的，有学生如何学的，还有如何调整学生心理的。对高三第一轮复习，我重点做了以下工作：
　　一、保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系
　　1.教材和复习资料的关系。
　　教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中要以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此首先我对自己要求：在复习每一节之前，认真阅读课本，完成复习资料的基础知识部分和所有习题，并重点标记学生容易出错、不懂的内容，上课做到有的放失。其次我对学生也做了如上要求，据我观察，417、424两班都有二十多个同学的确是这么做的。其他不按要求做的，我建议他们先按我说的尝试去做，希望他们可以慢慢变成坚持，变成习惯，做到以“本”为纲。
　　2.重视基础和培养能力的关系
　　基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。因为，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复理解记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如正确书写化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过脑，一一过手。
　　3.练习量和复习效率的关系
　　练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。所以在一开始复习时，我要求学生以统一的化学复习资料习题为主，每个习题，挨着做，要求能做到“做一次，听一次，复习一次”；容易出错的做出重点标记，重点考察的知识点的知识点要很熟悉。
　　二、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习
　　1.精读教材，字斟句酌。
　　系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。
　　2.及时反思，提高能力
　　能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。所以对这两个理科班的同学我会经常提醒他们：能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一解，更要一题多解，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。
　　三、存在的不足和问题
　　1.新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但实验部分还是空谈的多。
　　2.练习的训练量还是多了些，提高班学生多数基础差、学习习惯不好，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就有前宽后紧的现象。
　　四、下学期努力方向
　　1.对中等偏上的学生多些提醒：切记“题海战术”，精做题，多复习，多归纳，多总结。
　　2.对中等偏下的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
　　3.以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，让学生更加亲近我，打心眼里接受我。
　　因此我觉得高三化学复习是一项系统工程，只有保持良好的心态，科学地安排复习时间，恰当的运用有效的复习方法，正确处理好课本、教学大纲、习题、模拟题之间的相互关系，才能提高复习效率，在高考中取得好成绩。
　　作者简介：原艳丽（1982-）女，汉族，山西长治人，本科，山西省长治市第一中学教师。研究方向：中学化学教学。
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