浅议“小组合作学习”模式在初中英语教学中的运用

来源:用户上传      作者: 单方云

　　当前，在新课程教学改革的背景下，初中英语教学应采取小组合作学习的教学模式，这样有利于优化教学内容，更好地实现学生在教学中的主体地位，激发学生的自主学习能力和创新探究能力。英语教师要鼓励学生进行小组合作探究，这样既能够锻炼学生运用英语语言的能力，又能增加他们学习英语的体验。教师应根据学生学习能力的差异，设计和安排好适当的教学任务，这样才能有针对性地提高不同认知能力学生的英语水平。小组合作学习方式转变了以往初中英语的集中授课教学模式，使得初中英语教学更具时代性，得到了学生的积极响应。小组合作学习作为一种互动交流的学习方式，它不仅贯彻了新课程教学理念，还使学生得到了尊重，并让他们真正发挥了自己的主观能动性和探究进取精神，也增强了学生团队合作的意识。然而，有的小组合作学习教学实践中出现了形式化、单一化的问题，这就需要采取措施进行纠正和完善。
　　一、小组合作学习要重视对学习任务的设计
　　教师要根据学生个体的认知差异，选择适当的学习任务进行安排，让学生能够在学习目标清晰、压力适中的情况下开展小组合作学习。学习任务既要以教学内容的知识点为主，又要能够让学生保持学习热情。因此，在进行小组合作学习的学习任务设计时必须满足以下几点：首先，要将学习任务按不同的难易程度分配给相应水平的学生，满足不同层次学生学习规律的要求。其次，要做好合作小组学习的探究流程和步骤，让学生能够在实践中便于操作，从而自觉地将这种学习方式运用到自己的学习中。最后，教师要引导学生运用多种沟通方式表达自己的想法和观点，实现自己的探究目的。因此，按照学习任务设计的注意事项进行设计，能够优化教学任务，增强小组合作学习的可行性。例如：在课文 Star signs中的 Reading A：What is your star signs教学中，教师可引导学生进行探究，根据教学目标进行教学任务的设计，帮助学生掌握知识点和英语技能，设计的探究任务为：What do you know about star signs？ What do you learn from the article？ 这些探究的题目能够引发学生的思考，让学生带着疑问去学习，激发学生的能动性。
　　二、小组合作学习教学方式的教学价值
　　首先，通过小组合作学习，能够增强学生对英语知识的体验。在小组合作学习中进行的学习探讨，有助于增强学生的推理能力，加深他们对英语知识的印象，使学生获得深度的认知体验。其次，小组合作学习优化了教学资源配置，丰富了“多样性”和“互动性”的学习方式，增强了学生的英语语感和领悟能力。运用小组合作交流能够更好地激活课堂教学的氛围，为学生的语言学习提供必要的平台。最后，小组合作学习能培养学生的创新精神，使学生的语言综合运用能力得到提高，增强他们多元化的学习思维能力。因此，小组合作学习教学方式不但能提高学生英语学习的认知思维和认知体验，而且能提高学生的团队合作意识。这些都有利于培养学生的创新能力和探究能力。
　　三、健全和完善小组合作教学模式的措施
　　首先，要丰富小组合作学习教学模式的形式，让学生感觉更加容易接受，让学生在愉快的环境中产生学习的兴趣和参与的兴趣。这样才能让小组合作学习教学模式可持续性地发展。如果合作形式比较单一，就会让学生没有新鲜感，甚至感到厌倦。要将每个学生都作为小组合作的主角，鼓励每个学生都积极参与，开展多样性的活动，如演讲、辩论会、角色扮演、现场游戏等，展现学生的个性才能。这样不仅增强了学生对课堂教学内容的理解，还增强了学生的团结协作精神和集体主义意识。
　　其次，教师引导学生对小组合作学习平台进行拓展。如在活动时，为了不受时间和地点的限制，可以将小组合作学习活动拓展到课外，这样能够增强小组合作学习的效果；或者可以进行课外的演讲比赛等，让学生自由地发挥英语水平。
　　最后，教师要对小组合作学习的效果进行评价，给予学生激励。小组中的每个学生都应获得小组合作学习的反馈，教师要重视对团队整体学习效果的评价，并对小组合作学习的过程和结果都给予考核，这样才能给予学生正确的引导。教师应采取个人和集体奖励相结合且以集体奖励为主的评价机制，鼓励小组内部，以及各小组之间开展竞争。对于小组合作学习的分类考核、个人评估方面，应通过朗读、作业、演讲等多个方面来检验小组学习效果，就每一项考核内容制定一个具体的考核标准。对于综合考核、集体奖励方面，教师应在分类考核的基础上，重点关注整个合作小组的团队协作情况。例如：小组成员的参与程度，交流互动情况等。教师在评价时要努力做到公开、公正、公平，促进每个小组成员在英语学习上获得更大的进步。
　　总之，在初中英语教学中积极开展小组合作学习的教学方式，能够优化教学过程，改善学生的英语语言的使用技能，提高学生的沟通交际能力。它将原有课堂上的以教师为主的单向传授，转变为师生互动方式，避免了教学的枯燥，激发了学生学习的积极性。因此，教师应给予学生更多参与小组合作学习的机会，创造更丰富的合作形式和探讨性的学习任务，让学生累积合作学习的经验。教师还应建立科学的评价机制，给予学生鼓励和信心，不断引导学生将小组合作学习方式更深入地开展下去。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-5313138.htm