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浅谈在高中英语教学中引入英文报刊阅读的策略

作者: 周斌

  摘要:在《普通高级中学英语课程标准》的指导下,笔者对在高中英语教学中引入英文报刊阅读的策略进行了研究。使用问卷调查法,对笔者所带学生的英语阅读状况进行了问卷调查。通过对调查结果的分析和与后来的真实情况的对比得知,大约90%的学生坦言英语阅读能够提高自己的英语水平。英文报刊广泛的题材满足了学生多样化的阅读需求和兴趣爱好,较大程度地激发和调动了学生的读报兴趣,以报刊为基础的活动和任务给学生提供了具有实际意义的有价值的语言训练,为英语教学提供了大量真实地道的英语资源,促进了学生听说读写技能的发展,为学生进一步形成一定的综合语言运用能力创造了机会和条件。同时,报刊阅读帮助学生认识和了解世界,更帮助教师优化了英语课堂教学。
  关键词:英语教学报刊阅读策略
  《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确提出,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网格信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。因此,教师应在课堂内外培养学生的阅读兴趣,使学生能自觉、愉快地进行大量、广泛和快速的阅读。教师选择合适的英文报刊让学生阅读,可以激发学生学习英语的兴趣,增强其学习英语的动机,从而提高学生的英语阅读能力。
  英文报刊是以英语为文字的报纸期刊的总称。它充分利用世界知名媒体的信息资讯,以报道国际事实文化知识和指导英语学习为特色。英文报刊具有内容新颖、语言现代、资料丰富和语言实用四大特点。迎和现代生活节奏,突出阅读话题。课堂教学以学生为主体,教师担当中介,学生参与小组讨论、辩论和演讲等活动。以阅读为中心,全面提升学生听、说、读、写、译等语言综合应用能力;同时丰富英语文化知识,提高学生学习英语的兴趣,培养良好英语学习习惯。
  英文报刊作为一种新型的英语教学方式引入高中英语教学,将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,以实现英语教学的最优化,弥补课本阅读材料不够丰富,课外阅读量少的不足。
  一、问题的提出
  以往的中学英语教学只侧重对语法和语言知识的教学,不注重对学生实际应用能力的培养,这违背了语言教学规律。阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,高考阅读理解题量逐年增多,知识面逐年拓宽,难度逐年增大。但在现实教学中,学生的阅读能力并没有真正的提高。
  英文报刊的选材多出自于国外的各种原版杂志,既保证了内容的丰富多彩,又保证了语言的真实,而真实语料的使用也是语言学习的关键之一。学生可以借此体会到语言在真实交际情景中的使用情况。与专门为语言学习而编写的教科书不同,读者从中接触到的语言形式和材料都经过一定的加工,有一定的限制。在国内,读者很少有机会接触真实的语言交际场合及所学语言的社会和文化,而要获得此方面的知识,只有通过大量的阅读。阅读提供了让读者了解世界其他国家的历史、文化、社会现状及在文学艺术和经济各方面的发展。多样的题材、新颖丰富的内容,既可激发学生的阅读兴趣,又可促进语言学习的动力。
  教师引导学生阅读英文报刊不仅有助于扩大学生的知识面,增加其词汇量,丰富其语言知识,开阔其视野,而且还有助于培养学生的观察、理解、思维、判断和创新能力。
  二、高二年级部分学生的英语阅读状况的问卷调查
  为了及时了解学生使用英文报刊的实际状况,中期对笔者所带的高二年级两个小班的学生的英语阅读状况进行了问卷调查。通过对调查结果的分析和与后来的真实情况的对比得知,大约90%的学生坦言英语阅读能够提高自己的英语水平。通过阅读英文报刊,他们激发了学习兴趣,扩大了词汇量,拓宽了知识面,加快了阅读速度,提高了写作能力,培养了创新能力。
  1.高二年级部分学生英语阅读状况问卷调查表
  (1)你的英语成绩如何?
  A.很好B.好C.中等D.以下
  (2)你对英语感觉如何?
  A.非常喜欢B.喜欢C.还可以D.不喜欢E.非常不喜欢
  (3)考试或平时的小测中,你的阅读理解题完成情况如何?
  2.高二年级部分学生英语阅读状况问卷调查结果与分析
  接受本次问卷调查的共有高二年级两个小班30人。其中,19名男生和11名女生。内容共设置了15道题,其中选择题5题,问答题10题。
  选择题统计:
  第1题(你的英语成绩如何?):选A项(很好)7人次;B项(好)14人次;C项(中等)7人次;D项(以下)2人次。
  第2题(你对英语感觉如何?):选A项(非常喜欢)10人次;B项(喜欢)10人次;C项(还可以)8人次;D项(不喜欢)1人次;E项(非常不喜欢)1人次。
  第3题(考试或平时的小测中,你的阅读理解题完成情况如何?):选A项(很好)7人次;B项(好)7人次;C项(中等)15人次;D项(以下)1人次。
  第4题(课外你多久进行一次英语阅读?):选A项(每月20-30次)7人次;B项(每月10-20次)11人次;C项(每月1-10次)11人次;D项(从不)1人次。
  第10题(课外,你是通过什么途径进行英语阅读?):选A项(报刊杂志)10人次;B项(书籍)11人次;C项(网络)8人次;D项(其他)8人次。
  选择题分析:
  本次调查对象英语成绩大多在中等或中等以上,且考试或平时的小测中他们的阅读理解题完成情况也大多集中在中等或以上,女同学对比男同学英语成绩相对较好。在接受调查的同学中,对英语感觉非常喜欢、喜欢及以下的各占1/3,每月课外英语阅读平均在9-17次。学生进行英语阅读的途径分布较均匀。   问答题统计及分析:
  在问及不进行英语阅读的原因(第5题)时,学生们大都反映不感兴趣(占36.36%)、没时间(占27.27%)、看不懂(占27.27%)。但同时他(她)们大多数也表示将来会进行英语阅读。
  第7问(你知道何种英语杂志或报刊)中,学生知道的英语报刊杂志有《英语周报》(占21.21%)、《疯狂英语》(占23.35%)、《21世纪报》(共占33.14%)。但同时还有22.3%称并不知道。
  第8问(你曾在学习生活中发现有人进行英语阅读吗?多吗?)中,大部分被调查者都有发现身边的同学有进行英语阅读,但他(她)们也表示阅读者并不多。
  第11问(你认为报刊阅读能提高自己的英语水平吗?)中,受调查的学生全都坦言英语阅读能提高自己的英语水平。
  第12问(你在英语阅读中遇到哪些问题?)中,学生在阅读中遇到的问题基本是单词看不懂,他(她)们大多通过查字典或问老师和同学来解决问题(第13题);第14问(你向身边的同学推荐过英语阅读吗?)中,极少数学生反应有向同学推荐过英语阅读。
  三、英文报刊的选择与运用
  根据学生不同的认知水平,选择不同文章;分析不同学生的兴趣,推荐趣味作品。
  英文报刊为英语教学提供了大量真实地道的英语资源,充分利用这些资源,可为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。因此,利用报刊阅读,教师精心挑选学生感兴趣的文章,并授之以法,把学习的主动权交给学生,着重从听说读写四个方面进行训练。
  四、英文报刊应用于英语教学的策略
  1.介绍报刊常识和阅读方法
  在开展课堂报刊阅读之前,教师可以先向学生简单介绍报刊的基本常识,并向学生介绍一些阅读的方法和技巧,帮助学生掌握快速浏览、略读和精读等阅读方法,从而快速地获取信息和知识。对于生词和没有必要理解或不影响理解的词汇,可以通过上下文来猜测词义等。学生只有对不同的内容采用不同的阅读方法,才能在有限的时间里获得有用的信息,并不断提高自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力。
  2.选择不同文章的方法和原则
  一份英文报的内容较多,题材广泛,知识量较大,如果从头到尾全部阅读要花费大量的时间,让学生阅读自己不感兴趣的文章,也会让他们感到乏味,因此在推荐文章时,至少要满足以下两个特点:一是要符合所教学生该年龄段的阅读兴趣;二是要与所学内容有一定关联。
  3.借鉴式阅读,与课文接轨,并进行适当的补充和拓展
  在我们学过听力材料Listen In第十二课What do you do to relax?后,一个学生在她那个星期的报刊阅读作业中就正巧谈到她刚刚看过的一篇文章“The Release of Tetris”。我批阅后不仅表扬了她,而且还推荐给其他学生阅读。她写道:I like the game because it is both simple and fun. It is one of the most classic games in the world. Playing Tatris is a great way to seek relaxation. However,for most of us,Tetris means more than just a time-killing method. It reminds us of our childhood and the golden memory. Tetris teaches us to organize and act efficiently and that difficulties are always‘falling down’and what we have achieved will eventually‘disappear’. I like Tetris!通过课外作业,不仅扩大了学生的词汇量,还锻炼了写作能力。
  4.精心挑选重要文章,进行听力训练
  从英文报刊适合精读的听力录音及其文字材料中去掉一些单词和词组,在课堂上让学生听一遍,然后让学生根据所听录音填所缺内容;然后让学生听第二遍,并核对答案。
  5.适当扩展词汇和短语,讲解美文
  根据学生的兴趣和语言水平,从报刊上精选阅读材料。让学生快速阅读;随后适当讲解文章,如文章的写作特色、写作目的及中心思想等。
  6.合理布置课后作文,提高写作能力
  (1)布置摘抄作业,让学生摘抄所读文章的美文、美句和美词,概括文章大意及自己的感想等。
  在三月六日一篇题为Where will you study?的文章里,作者介绍了UK,New Zealand,Australia和France等国家为了吸引国际生源而采取一些新的政策等,学生在美词摘抄中就列出了scholarship,appeal to,entrepreneur,qualifying,research-based,be submitted by等词语。有的同学把Those who have already completed their course by the given date in April but whose leave has not expired will not apply for this new type of extension.列为美句,当问他为什么时,他说因为这个句子使用了含有定语从句的复合句,够水平。
  (2)英文报刊上有很多贴近学生生活并让学生感兴趣的话题,由于课堂时间有限,教师可以通过课外作业的形式要求学生课后写成短文。
  在电影《悲惨世界》上映后,当期的英文报有篇文章Lasting Popularity。在那一周的报刊作业中,有几位同学都不约而同地写到了为什么喜欢它。其中一位同学说,I like the story best because the article depicted the main story of the time-honored novel Les Miserable. It also introduced the latest adaption of this classic book. It is essential for us to read classics. By gaining some insights into the past,we can get more through more understandingof the present. Classics also enable us to reflect on ourselves. New adaptions will be a great success for us to engage with the spectacular.不难发现,在学生的作业中出现了许多高级词汇,如depict,insight,reflect和spectacular等。   7.鼓励学生自由讨论交流,促进共同发展
  学生阅读所选文章后,教师可引导学生用英语总结、复述并表达对某些问题的感受和看法。因为话题与学生的生活密切相关,他们有话可说,参与讨论的热情会很高,多数学生也一定会积极发表见解。
  五、反思
  1.英文报刊信息量大,内容丰富,但课堂上能用来阅读报刊的时间太少,有很多精彩内容无法让学生阅读。仅靠每一课时是远远不够的。
  2.由于本实验研究时,部分学生面临高三保送,家长和学生都有一些顾虑,害怕影响考试成绩。出国生在准备复习考试,不想继续订阅英文报纸。这些因素对于本研究都有一些影响。在今后的教学中,争取从高一开始训练,将研究成果运用到教学实践中。
  3.通过对高二年级部分学生的英语阅读状况的问卷调查,对英语没兴趣、没时间、生词多等是导致学生课外不进行英语阅读的几大原因,所以,在选择不同水平和层次的文章,推荐趣味作品以及增加英文报刊阅读量等方面还有待加强。
  六、结语
  英文报刊广泛的题材满足了学生多样化的阅读需求和兴趣爱好,较大程度地激发和调动了学生的读报兴趣。以报刊为基础的活动和任务给学生提供了具有实际意义的有价值的语言训练,为英语教学提供大量真实地道的英语资源,促进了学生听说读写技能的发展,为学生进一步形成一定的综合语言运用能力创造了机会和条件。同时,报刊阅读帮助学生认识和了解世界,更帮助教师优化了英语课堂教学。
  笔者所任教的高三(2)班的吴婕同学在第九届南京市中学生英语口语大赛中荣获一等奖第一名,代表南京市参加了江苏省中学生英语口语大赛,又一次获得了高中组一等奖。在后来我们的聊天中,她告诉我,她口语的提高完全得益于我们所订阅的英文报刊。中国人的思维方式是曲线式的,类似一种螺旋线,总是围绕主题兜圈子,而不是直截了当地谈及主题;而以英语为母语的人,其思维方式是直线式的。通过大量阅读原汁原味的英文报刊内容,词汇量增大了,口语表达地道了,篇章结构也更符合逻辑了,进而她的听、说,甚至读、写能力在很短的时间内都得到了大幅提高。
  参考文献
  1.教育部普通高级中学英语课程标准[S]人民教育出版社2003
  2.康美华巧用英文报刊优化阅读教学[M]福州教育出版社2003
  3.端木义万美英报刊阅读教程[M]北京大学出版社2005
  4.苏宁外语教学环境中文化对写作教学的影响,[J]解放军外国语学院学报1999


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