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科学管理在学校里的应用

作者:未知

  科学管理(scientific management),是以美国F.W.泰罗(又译为:F.W.泰勒)为代表的管理阶段 、管理理论和管理制度的统称。又称古典管理理论、传统管理理论。20世纪初产生,在西方一直延续到20世纪40年代。泰罗把科学管理概括为:科学,而不是单凭经验办事;和谐,而不是合作;合作,而不是个人主义;以最大限度的产出,取代有限的产出,每人都发挥最大的工作效率,获得最大的成功,就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式,以加强劳动力成本控制。实践证明,坚持人性化的科学管理理念是调动员工积极性的重要保证,科学、民主、高效的管理制度是我们应采取的重要手段。
  我校是一所县级市二类高中,在校生达4500人,教师400多人,目前学生中存在的问题,部分学生素质不高,文化基础差,缺乏良好的学习习惯,具体表现为:迟到、早退;上课睡觉、看小说、玩手机;作业不认真,相互抄袭或根本不做;文化基础差,听不懂或根本不愿意听;学习目的不明确,缺乏学习兴趣等现象。教师工作中存在的问题,工作积极性普遍较低。主要表现为:(1)责任心不强,备课、上课、作业批改等基本教学环节自我要求不严;(2)工作中不团结,喜欢斤斤计较,喜欢相互埋怨;(3)在新课改的浪潮中不善于学习新的技能和方法;(4)组织纪律性差,经常迟到、早退。(5)部分教师对课堂中违纪学生视而不见或缺乏有效管理手段。
  因此,学校的管理者必须从实际出发,充分调动教师的主观能动性,自觉性。为此,在学校管理工作中我尝试了引入“科学管理”的理念,建立一整套科学的管理制度,具有如下特点:
  (1)管理制度要完善,涉及到学校管理的方方面面
  一个学校的管理涉及到学生管理、教师管理、教学管理、安全卫生、财务管理等方方面面,每个方面都要兼顾到的,最终形成一个完整的体系,不能厚此薄彼,才能体现我们的管理思路,管理理念,我们的管理不能依靠校长个人感情来办,也不能依靠大家自律来办,而要依靠制度来管理,只有科学完善的制度才能做到公平、公正、公开,才能让大家心服口服,才有可能调动大家工作的积极性。
  (2)管理制度要具体,具有可执行性
  管理制度不能写在纸上,贴在墙上,留在口中,最重要的是要落在实处,这就要求我们的管理制度要尽可能的详细,具有可操作性,大家用起来方便,才能长久的执行下去。例如我校的寝室管理,以前是一个老大难,经常发生半夜还有人吵闹,抽烟,打架或外出上网等现象,寝室里面脏、乱、差。后来我们经过调查研究,出台了新的寝室管理制度,合理调配学生会干部、寝室长、班主任、年级主任的力量,规定:21:50-22:30属于班主任、年级主任值班时间,22:30-23:00属于学生会干部值班时间,23:00-24:00属于宿管员值班时间,大家分工明确,另外每天学生会干部利用早、中、晚三个时间段对每个寝室进行打分,结果直接与相应班主任绩效挂钩,从而引起班主任重视,每周对每个宿舍的分数进行汇总,利用早操时间对表现好的的寝室进行表彰,每月对所有寝室得分进行一次评比,与年级主任、宿管员绩效挂钩,这样调动各方面的积极性。一个月下来我们的寝室大变样,学生们也初步养成一种良好的就寝习惯。
  (3)管理制度要奖罚分明,体现优劳优酬
  有人的地方就有竞争,我们作为一名管理人员要充分认识到竞争的优点,充分利用竞争来提升整体的水平。有人说教书是个良心活,不好来区分,我认为不然,认真负责的老师与敷衍马虎的老师在教学中的结果是有区别的,我们要区别对待,要奖优罚劣,充分体现优劳优酬的特点。例如在教师管理中,我们学校老师的课时工资实行的是固定部分+绩效部分,所谓的绩效就是针对教师所代班级的考试成绩进行的考核,优劳优酬。从而形成一种相互竞争的态势,促进整体教学水平的提高。我把它变通为结果考核加过程考查。结果固然是我们追求的,但是学习习惯是在学习过程中养成的,对过程的检查促使教师教学的严谨性,减少随意性。目的是使学生养成良好的学习习惯。
  (4)管理制度要人性化、人文化
  学校管理者要做到以情感人,关心每一位教师的疾苦,替他们排忧解难;还要经常深入教师队伍,了解他们的想法,尽可能满足教师们的合理要求,改善教师生活、工作、学习环境。对老师要多表扬,多鼓励,少批评,对表现好的教师要大张旗鼓的表扬,这种表扬就是对所有的教师的一种激励。
  对在教学中遇到困难受到挫折的教师要多关心,找他们谈心,了解他们的思想动态,帮他们解决工作中的困难,对他们的工作进行一定的指导、点拨。让他们感觉到他们工作在一个有帮助的地方,可以更快地进步。
  通过以上方面的几个月的实践,年级各方面的工作都取得了预想中的较好的效果,也得到教师的支持与认同。科学管理结合我校的实际情况将会逐步深入持久地贯彻实施,各项工作正进入良好状态之中。
论文来源:《素质教育》 2013年10期
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