科学管理在学校里的应用
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科学管理（scientific management），是以美国F.W.泰罗（又译为：F.W.泰勒）为代表的管理阶段 、管理理论和管理制度的统称。又称古典管理理论、传统管理理论。20世纪初产生，在西方一直延续到20世纪40年代。泰罗把科学管理概括为：科学，而不是单凭经验办事；和谐，而不是合作；合作，而不是个人主义；以最大限度的产出，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成功，就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式，以加强劳动力成本控制。实践证明，坚持人性化的科学管理理念是调动员工积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度是我们应采取的重要手段。
我校是一所县级市二类高中，在校生达4500人，教师400多人，目前学生中存在的问题，部分学生素质不高，文化基础差，缺乏良好的学习习惯，具体表现为：迟到、早退；上课睡觉、看小说、玩手机；作业不认真，相互抄袭或根本不做；文化基础差，听不懂或根本不愿意听；学习目的不明确，缺乏学习兴趣等现象。教师工作中存在的问题，工作积极性普遍较低。主要表现为：（1）责任心不强，备课、上课、作业批改等基本教学环节自我要求不严；（2）工作中不团结，喜欢斤斤计较，喜欢相互埋怨；（3）在新课改的浪潮中不善于学习新的技能和方法；（4）组织纪律性差，经常迟到、早退。（5）部分教师对课堂中违纪学生视而不见或缺乏有效管理手段。
因此，学校的管理者必须从实际出发，充分调动教师的主观能动性，自觉性。为此，在学校管理工作中我尝试了引入“科学管理”的理念，建立一整套科学的管理制度，具有如下特点：
（1）管理制度要完善，涉及到学校管理的方方面面
一个学校的管理涉及到学生管理、教师管理、教学管理、安全卫生、财务管理等方方面面，每个方面都要兼顾到的，最终形成一个完整的体系，不能厚此薄彼，才能体现我们的管理思路，管理理念，我们的管理不能依靠校长个人感情来办，也不能依靠大家自律来办，而要依靠制度来管理，只有科学完善的制度才能做到公平、公正、公开，才能让大家心服口服，才有可能调动大家工作的积极性。
（2）管理制度要具体，具有可执行性
管理制度不能写在纸上，贴在墙上，留在口中，最重要的是要落在实处，这就要求我们的管理制度要尽可能的详细，具有可操作性，大家用起来方便，才能长久的执行下去。例如我校的寝室管理，以前是一个老大难，经常发生半夜还有人吵闹，抽烟，打架或外出上网等现象，寝室里面脏、乱、差。后来我们经过调查研究，出台了新的寝室管理制度，合理调配学生会干部、寝室长、班主任、年级主任的力量，规定：21：50-22：30属于班主任、年级主任值班时间，22：30-23：00属于学生会干部值班时间，23：00-24：00属于宿管员值班时间，大家分工明确，另外每天学生会干部利用早、中、晚三个时间段对每个寝室进行打分，结果直接与相应班主任绩效挂钩，从而引起班主任重视，每周对每个宿舍的分数进行汇总，利用早操时间对表现好的的寝室进行表彰，每月对所有寝室得分进行一次评比，与年级主任、宿管员绩效挂钩，这样调动各方面的积极性。一个月下来我们的寝室大变样，学生们也初步养成一种良好的就寝习惯。
（3）管理制度要奖罚分明，体现优劳优酬
有人的地方就有竞争，我们作为一名管理人员要充分认识到竞争的优点，充分利用竞争来提升整体的水平。有人说教书是个良心活，不好来区分，我认为不然，认真负责的老师与敷衍马虎的老师在教学中的结果是有区别的，我们要区别对待，要奖优罚劣，充分体现优劳优酬的特点。例如在教师管理中，我们学校老师的课时工资实行的是固定部分+绩效部分，所谓的绩效就是针对教师所代班级的考试成绩进行的考核，优劳优酬。从而形成一种相互竞争的态势，促进整体教学水平的提高。我把它变通为结果考核加过程考查。结果固然是我们追求的，但是学习习惯是在学习过程中养成的，对过程的检查促使教师教学的严谨性，减少随意性。目的是使学生养成良好的学习习惯。
（4）管理制度要人性化、人文化
学校管理者要做到以情感人，关心每一位教师的疾苦，替他们排忧解难；还要经常深入教师队伍，了解他们的想法，尽可能满足教师们的合理要求，改善教师生活、工作、学习环境。对老师要多表扬，多鼓励，少批评，对表现好的教师要大张旗鼓的表扬，这种表扬就是对所有的教师的一种激励。
对在教学中遇到困难受到挫折的教师要多关心，找他们谈心，了解他们的思想动态，帮他们解决工作中的困难，对他们的工作进行一定的指导、点拨。让他们感觉到他们工作在一个有帮助的地方，可以更快地进步。
通过以上方面的几个月的实践，年级各方面的工作都取得了预想中的较好的效果，也得到教师的支持与认同。科学管理结合我校的实际情况将会逐步深入持久地贯彻实施，各项工作正进入良好状态之中。
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