简析中职电子专业教学模式改革
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作者: 龚先进
摘 要：电子技术课程具有内容多、涉及面广、技能要求较高、学生入门难的特点，同时电子技术广泛应用于各个领域，社会对电子类人才的需求也不断增多。随着电子技术的快速发展，专业知识不断更新，技术不断进步，使得中职电子专业的培养目标，课程内容和教学方法必须作出相应调整，特则是教学模式的改革势在必行。本文通过介绍目前中职学校电子专业培养现状及弊端，阐明了电子专业教学改革的必要性，接着提出了一些针对性的电子教学改革要点，希望能为社会培养出更多适应生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才。
关键词：中职学校；电子专业教学；现状分析；模式改革
当今社会已经进入到信息时代，而电工电子技术的迅猛发展是信息时代形成的重要基石。它不仅是一门前景广阔的热门学科，而且已渗透到生活和生产各个领域，愈来愈成为必修的基础学科。纵观我们生活的地球，下到衣食住行，上到国防航天，无一不闪耀着电工电子技术的光芒[1]。
1.我国中职电子专业教学现状
21世纪以来，为满足现代社会工业快速发展的用人需求，职业教育的规模一直在扩大，并且有成为面向人人的教育趋势，学生数量是在逐年上涨，但学生的整体素质却普遍不佳，越来越多的现象表明传统的教学方式已不能适应职业教育的发展。以电子专业教学为例：目前我国大多数中职院校的教师对学生进行单纯的课堂专业理论教学，其教学效果极不理想，大部分学生上课不认真听讲，课堂效率低下，对专业知识掌握不牢。同时在实际教学中还存在着教材内容陈旧、教学模式与实际社会脱节、实践环节薄弱等问题，且学生的学习积极性差，综合应用知识的能力也达不到教学要求，所以培养出来的学生与企业用人需求相差甚远。因此，如何改变现有教学模式，提高教学效率，改善教学质量成为中职电子专业教学改革的重点[2]。
2.中职电子专业教学模式改革的必要性
就目前我国的情况而言，很多专业的技能人员因自身电工电子技术的缺乏，而使其更好的发展变得困难，且这种现象日益增多。例如：大家比较熟悉的汽修、汽车装具、计算机维修、制冷、医疗器械维修等专业，还有其它更为广阔的不同领域，对这样的技能人才同样是求贤若渴。像电子行业比较发达的沿海城市，甚至出现了博士生易得，电工电子技术人才难求的尴尬局面。
中等职业教育的初衷是培养技能型、实用型人才，面向生产、技术、服务、管理等第一线部门。按照市场的导向，中职学校应该定期更新教学方案，由此培养出来的学生才能胜任将来的工作岗位，具备接受新知识、掌握新技能、不断学习的能力，这样才能跟得上技术日益发展的步伐，因此改革中职培养模式，提高教学质量已成为中职学校势在必行的一件事情[3]。
3.中职电子专业教学模式改革要点
3.1改革必须遵循学生的特点进行
目前，中职学校的招收生源中大部分的学生学习基础较差，综合素质整体较低，由此给中职学校的教学管理带来很大的压力，特别是电子方面的专业教学更是举步维艰。学生在学习过程中因为基础知识跟不上，学习有压力，从而产生厌学情绪，造成学生学习效果差。因此我们应采取分类教学法，根据学生学习情况、自身综合素质以及未来就业的打算，对学生进行综合评价[4]。根据评价结果把学生分为三类进行教学试点改革，并给三类学生相应的制定不同的培养目标：一类学生注重专业基础课学习，加强动手能力练习；二类学生注重专业课的学习，电子前沿知识的了解，注重分析问题，解决问题能力的培养；三类学生注重基础知识学习和综合电子信息的学习。
3.2改革必须从课堂教学开始
职业教育要以“应用”为主，培养学生适度、够用的专业理论和扎实的专业技能。以能力培养为中心，专业教学改革可以从课堂教学和专业实践教学两方面进行，实施创新的课堂教学和试验教学，注重启发式课堂教学，设计创新的实验教学。一堂课如何开头，如何有效的激发学生的求知欲，对教学效果往往会产生深刻的影响。运用对比演示实验就不失为一个好方法。例如：在讲授“晶体二极管”时，可通过演示两个对比试验引入新课。实验一在音乐卡片电路中正向串联一只晶体二极管，接通电源后，便会奏出悦耳的音乐；实验二是在实验一的基础上，将二极管反相串联电路中，合上电源后却没有音乐发出。这两个“一动一静”现象，必然会把学生的注意力集中到课堂上来，激发学生产生极大的好奇心和探究其原因的强烈欲望，此时，教师导入所要讲的内容就水到渠成了。
3.3实施“一体化”教学培养模式，提高教学质量
所谓一体化教学的理念，就是结合地区、学校、专业的实际情况，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式，最终目的是培养出技术过硬、素质优良的技术型人才。这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实训课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。
3.4专业教学改革必须渗透职业道德教育
中等职业学校的目标是培养数以亿计的高素质劳动者，学生一毕业就走上工作岗位，从事方方面面的工作，所以我们在专业教学中很有必要渗透职业道德教育。在专业的实训中，我们不仅要让学生掌握必要的技能，还要注意培养学生的合作能力，团队精神。
4.结束语
依照上述中职电子专业教学改革模式，我们培养的毕业生在社会上能够普遍得到认可，受到用人单位的好评。目前，以市场需求为导向，以分类教学为模式的电子方面教学改革，仅仅是一个开端，教学过程中需要解决的问题还很多，但这项教学改革显示出的教学优势和发展潜力是巨大的，还需要我们继续进行探索和研究。总之，现代职业教育改革，以社会需求为目标、实践动手能力为基础，中职电子专业的教学改革，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，转变观念，由传统的应试教育向素质教育转变，大胆探索适应当前形势的教学模式和教学方法，努力培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才。
参考文献：
[1] 求灵兴.浅析中职电工电子实习教学模式的优化.科教新报（教育研究），2012（05）.
[2] 张健.论职业教育项目课程改革[J].职教通讯，2006（3）：41～43.
[3] 徐宗敏.工学模式下中职电子类专业的建设和发展[J].职业教育研究，2007（12）：45～46.
[4] 甄娟娟，郝文莉.浅析中职电工电子专业教学改革.科技资讯，2011（12）.
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