您好, 访客   登录/注册

教师应学会在反思中成长

来源:用户上传      作者: 马新芬

  十年前,第一次站在讲台上,笔者脸红心跳,语无伦次。可那些稚嫩的面孔却对年轻的教师充满了好奇。当笔者紧张站在讲台上时,学生用掌声给了老师鼓励。从此,笔者心中就有了一个信念:“这三尺讲台就是我的舞台,学生就是我站在这里的动力。”可是,后来教学实践却残酷地表明:一切非如预想,教学上笔者遇到了很多的困难。
  新教师的“困难”
  一是教学内容。作为教学新手,感觉高中数学内容很多,有的题目难度较大,知识形成过程的难点较难突破;所以,每天都得花大量的时间去研读最基础的知识。有时,在某个知识点的讲解上不到位、不透彻,就会感觉很对不起学生。经常会发生的一幕是被学生的问题问得僵在那里,拿到题做不下来,觉得很惭愧,在学生面前很丢面子。为了检验自己,笔者曾专门找了一套高考试卷限时去做,而检测结果让人汗颜,教学信心严重受挫,教学热情也急剧下降。
  二是教学方法。由于知识积累不够,教学时就不能游刃有余,且教学方法单一,不能灵活教学。这使得学生的学习兴趣不是很浓,课堂气氛也沉闷,以致笔者自己也感觉教学压力很大。此外,对于学情也不是很了解,不能正确把握学生。有的问题学生会了还在反复地讲,有的问题学生觉得有难度而笔者却轻描淡写地过去,总是从自我观点出发,不能站在学生的角度考虑问题。
  三是学生管理。课堂上难免有小动作不断的学生,也有的学生认为是年轻教师,课堂上就可以放肆些。对于课堂上的突发事件,笔者不能妥善处理,有时会发火,批评学生的语言也有失分寸。这使得学生慢慢远离了笔者,而笔者也觉得教学的天空是灰色的。记忆深刻的是,一位学生与笔者在课堂上发生言语冲突,之后笔者没有找那位学生进行问题处理,导致的结果就是学生与笔者从此站在了对立面上,而且那位同学带动了和他关系好的一帮同学,在学期教师测评中给了笔者很低的评价。
  笔者开始怀疑:难道自己心中美好的教育事业就是如此?难道学生和老师之间就是“阶级斗争”?但对比发现,大多数老师都是很热爱教育事业的,那问题的源头应该是在笔者自己身上。
  在不断反思中成长
  在后来的教学中,笔者慢慢地摸索,不断地反思,终于走出了在认识上的阴影,迎来了教学的阳光。笔者反思到以下几点:
  针对教学内容,必须多花时间,熟悉高中数学所有内容,不能浮躁,不能急于求成,要脚踏实地的把基本功打扎实。这样,先保证了在知识上融会贯通,站在讲台上能够胸有成竹。同时,要做每年各省的高考题,从宏观上掌握各章节内容。所谓“教而不研则浅,研而不教则空”,只有把对教学的研究,课本的把握与实际的课堂教学相结合,才能很快成长。
  在教学方法上,一方面邀请有经验的老同事去听自己的课,课后认真听取他们的意见,并请教好的教学方法。而做得更多的是笔者去听其他老师的课,借鉴他们的好方法,提高自己的教学水平。在备课上,笔者也花了很大的心思,从学生的角度出发,用诱思探究的方法,力图在课堂上以学生为主体进行教学,在课后积极进行反思,努力打造有效课堂。课堂教学时,不仅要关注学生获取知识的情况,更要关注学生获得知识的过程,让学生在获取知识的同时提升学习能力。为了激发学生的学习兴趣,导入新课时笔者尽量从实际生活举例,让学生明白数学的意义与价值。为了增强学生学习的信心,笔者在课堂上尽量去激励学生,努力激发他们智慧的火花,认真做他们的倾听者并给出积极评价。公平对待学生,不冷落学困生。现在笔者还清晰记得,不断鼓励下,那些学困生在积极发言时所表露出的感激。
  对于学生管理,笔者认为,要想拥有教学的幸福,就得拥有教学的智慧。教学不只是限于专业素质和水平,而更是一门艺术。不能只钻研知识而忽略了知识的承载者――学生。学生之所以在课堂上出现很多问题,说明他们不是很喜欢这门课,或是不喜欢教这门课的老师。这时,千万不能用简单粗暴的方式来解决问题,而应该用教师那特有的情怀来体谅学生,用适当的方式让学生认识到自己的错误,在严格要求下对犯错误的学生理解、尊重,给予充分反思的时间和改过自新的机会,使他们最终改正错误。爱心就是在此刻体现。平时要加强师生情感的交流,所谓“亲其师,信其道”,教师和学生平等地交流,多去了解学生,掌握他们的生活环境、思想情况和个性特点,真正走进他们的心灵世界,理解和尊重他们,让学生感受到老师对他们的爱,做他们的良师与益友。这样,好多管理方面的问题就迎刃而解了。
  结束语
  教书育人其实不是个简单事,需要时时刻刻的反思和总结。美国教育心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式:成长=经验+反思。在这10年的教学生涯中,笔者逐渐积累着教学经验,用积极的情感面对教学,用强烈的责任心激励自己静心、精心、尽心地对待教育事业;同时,认真反思,不断实践,形成自己的教学风格。面对新的教学改革,则更需要不断探索、实践、创新、积累,更新教学理念,提高自我,以适应学生需求。可以说,教学是一个付出的过程,也是一个收获的过程。在以后的教学之路上,笔者会和自己的学生一起成长,一起进步。
  (作者单位:内蒙古自治区阿拉善盟第一中学)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-6715248.htm