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青少年校外科技活动场馆发展现状探讨

来源:用户上传      作者: 陈嘉俊

  摘要:为了有效促进青少年科学素养的提升,应当注意校外科技活动场馆,但是现阶段,校外科技场馆不同的地区差异较大,场馆内部活动形式单一,学校无法通畅的与校外场馆进行联系,缺乏合理的使用制度。在此种情况下,需要注重学生校外科技场馆使用的相关规范,增加场馆投资,强化建设使用机制,增强场馆资源的开发。从而促进场馆的使用率的提升,充分发挥校外科技教学的积极影响。从而本文首先分析青少年校外科技活动场馆发展现状,并针对发展现状中存在的问题进行分析,最后结合问题提出了切实可行的优化措施。
  关键词:青少年;校外;科技活动场馆;发展现状
  【分类号】G322.7
  现阶段,基础教育改革得到进一步发展,青少年的校外科技教育引起了相关教育机构足够的重视,相关部门积极组织科技和社会实践活动,努力健全科技教育机制,不仅保障学生充分吸收科学知识,更要求主要学生科学情感和价值观的培养,提升科学分析,探究创新能力,提升知识灵活应用能力。所以本文就青少年校外科技活动场馆发展现状进行探究分析,并提出了改善现状的意见,希望可以很好的校外科技教育情况。
  一、青少年校外科技活动场馆发展现状分析
  (一)概述青少年校外科技教育的活动场馆
  一般情况下,青少年校外科技教育的活动场馆涵盖以下几个方面。其一,集中于大中型城市的,比如青少年宫、儿童活动中心科技馆;其二,校外教育基地,这种基地往往是民间经营,活动内容和项目由市场需求所决定;其三,建立与乡镇或街道的小型的活动站,巧妙利用现存的场地进行科技教育;其四,一些爱国教育中心等在组织社会服务基础上,组织一些校外科技活动;其五,休闲观光景区等,组织主题性教育活动;其六,科研中心、各大高校以及研究中心。根据相关调查报告得出,科研中心、高校研究院等校外科技教育场馆,涉及多个方面,比如化学、数学、物理、天文、工程、航天等领域。当前阶段,一些实验中心充分利用自身的条件组织科技教育活动,必须进行开放参观等活动;其七,企业的科研基地,比如蒙牛、华为等企业按照相关协议实施对外开放,负责一定的校外教育责任。
  (二)青少年校外科技教育的活动场馆的内容
  各个校外教育场馆组织的教育活动内容一般分为三类:首先是特长班,对学生讲授音乐、舞蹈、书法等技能,这样要求学生支付相应的费用【1】;其次是可以供学生参观、考察或者观看影视资料等活动场馆,通常是科技馆或者高校实验中心,要求学生写心得,最后是科技场馆组织科技相关的竞赛活动培训,主要对象是砖长生。这些校外教育场馆不断完善教育方式,完善服务项目,积极组织科普等实践活动,从而进一步提升青少年科技水平,培养科技兴趣,发展创新实践能力。但是目前的科技教育活动依然无法满足校外教育需求。
  二、完善校外教育场馆使用机制,提高场馆利用效率
  (一)制定统一标准,完善校外教育基地功能要求
  制定统一的准则,便利实验中心以及科技场馆进行校外科技教育。结合少年活动中心相关准则,建立高效科研中心的标准。越来越多的社会资源参与到科技教育中,必须制定明确标准,规范校外教育的活动,涉及场地、人员、费用以及内容等多方面要素,使之更好地满足技术教育要求,激发学生的科技参与积极性。
  (二)加大资金投入,统筹管理校外教育基地
  加大资金投入力度,积极组织校外科技教育场馆的建立;街道文化中心,增加硬件设施以及相关软件系统的数量。乡镇加强基础设施、软件开发建设,便利了农村青少年的科技教育。各级政府必须加大财政支持力度,为校外科技教育发展奠定坚实的经济基础。
  (三)有效整合资源,建立校外教育网络体系
  教育相关管理部门联合相关文化、科技、体育等单位,建立高效的科技教育体系,保障校外与校内科技教育进行高校联系分工。按照场馆的特点,充分考虑学校的情况,整体上安排教育活动,强化教育基地之间的联系,合理配置教师资源,促进资源共享。各个校外教育场馆必须添置相关设备,完善科技教育内容,促进综合服务能力的发挥【2】。围绕青少年活动中心,发挥科技馆的带头作用,设计项目、组织活动、开发资源等活动。学习中心、科技小站等积极进行科技知识的普及、加强培养科技培养、鼓励青少年自主进行实践体验活动。结合学生发展特征,组织开展一系列的科技活动,要求保障活动的常态化、涉及面广、动手操作性强。
  高等科研中心应当充分利用自身的优势,组织各项科技探究活动,努力培养青少年的科技创新精神。实践、素质基地积极开展科技实践学习,增强学生的体验,在体验中增长知识,丰富学习经验,增强综合素质。开展高等院系试验中心进行科技对口支援,支援科技落后的地区的科研室的建设。
  (四)丰富课程资源 ,满足青少年多元化需求
  结合社会发展状况,充分考虑学生的需求以及科教内容,联合相关教师、专家以及科研人员进行科教资源的开发。精选青少年学习的内容,注重终身学习能力的培养,将内容与社会、科技以及学生自身生活进行有机的联系,开拓青少年的视野,提升其实践创新能力【3】。课程改革不断深化,学生也获得更加全面的发展,结合社会的发展需求,充分考虑每一个科技馆的特性,以场地等硬件设施以及教师软件设施为依托,对科技教育活动进行开发,要求必须贴合学校的教育,制定活动设计,建立科学的课程结构,保障机构具有层次化、多样化和综合性,使得校内和校外教育进行有效的融合。创建校外教育虚拟环境,推动资源共享。
  (五)加强政策引导,推动场馆负担教育职责
  应当建立目标管理体系,采取积极的鼓励措施,加强对社会的引导,切实关注校外科教活动。支持高校和科研重点科研中心参与校外科教活动,提升校外科教活动水平,有相关部门根据统一标准进行管理。积极建立校外科技基地,构建高校的应用机制,制定费用使用标准,进行课程研发。建立一批相关示范基地,保障基地活动具有自身的特色,课程内容具有较高的水准。构建科学、合理的评价机制,分析研究校内外的一系列活动,并对其实施检测评估,转变传统的测评模式。有效组织整合各方面资源,围绕学生,采用课程加强联系,依托于教育基地,建立新兴的科教发展模式,推动青少年的综合发展,提高学生的科技意识、培养学生的创新精神【4】。
  结束语:
  综上所述,我们可以知道青少年校外科技活动发展现状,形式多样,内容丰富,不仅有公共建立的校外科技教育,还有根据市场需求发展应用而生的私人技能培训机构,这些组织部门相辅相成,形成现在的校外科技教育体系,但是国家教育水平不断提升,校外教育需求进一步加大,与之相适应,校外科技教育需要进一步完善和发展,本文从建立使用机制、加大资金投入、整合教育资源、丰富教育内容、加强政策引导等多方面探讨如何优化校外教育场馆发展,提高校外教育的效率,充分发挥校外科技教育的积极作用,促进学生科技素养的提升。
  参考文献:
  [1]刘玉花,龙金晶. 全国青少年校外科技活动场馆发展现状及对策研究[A]. 中国科普研究所.中国科普理论与实践探索――公民科学素质建设论坛暨第十八届全国科普理论研讨会论文集[C].中国科普研究所:,2011:7.
  [2]余娜. 福建省青少年校外体育活动中心发展现状及对策[D].华中师范大学,2014.
  [3]刘心润. 青少年校外体育活动中心建在体校的现状研究及理性思考――以福州市晋安区、马尾区、鼓楼区和闽侯县为调研对象[J]. 湖北体育科技,2014,01:25-28.
  [4]李斌. 青少年学生校外科技教育场所的应用现状及政策建议[J]. 当代教育科学,2010,08:51-52.
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