班会活动在班主任工作中的重要作用

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　　[摘要]作为班主任应当了解中职学生的各方面，通过对中职学生身心及思想特点的认识，抓住教育规律，认真细致地研究学生的各个特点，以达到科学育人的最终效果。
　　[关键词]班会；班主任工作；中职学生教育
　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.34.129
　　班主任工作内容是丰富多彩的，方法是灵活多样的、生动活泼的，因此班主任应有剧作家的头脑，以丰富的想象去捕捉生活的闪光；应有画家的眼睛，以敏锐的观察去发现美的神韵；应有音乐家的天才，以奔放的激情奏出时代的乐章；应有导演的才华，以非凡的技艺挖掘生活中的真善美，创造出育人之路。
　　1 开展多种形式的班会活动
　　班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式，有计划地组织与指导班会活动是班主任的一项重要任务。班会的内容和形式是丰富多样的，例如：主题班会（系列班会）、活动班会、知识班会、节日班会、区委班会、大一班会等。
　　主题班会是一种极富教育意义的组织形式，是为学生在校期间系列教育计划服务的班会。具体来说，主题班会是指在班主任的指导下，由班委会组织开展的一种自我教育活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让集体教育个人，对学生的思想转化和良好班风的形成起到一定的促进作用，搞好系列主题班会，要做到以下几点工作。
　　1.1 主题的确定与选择
　　（1）针对学生学习目标不端正，可以组织诸如“为振兴中华而学习”“以优异的成绩向祖国汇报”的主题班会；要对学生进行革命理想、革命人生观教育，可以组织如“人生之路怎样走”“莫让年华付水流”等主题班会。
　　（2）主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须针对学生中普遍存在的思想问题。例如，学生刚进入中等职业学校，到了一个新环境，对周围的一切都感到新奇，他们大多数都希望好好学习，给学校中的老师同学留下一个好的印象，因而表现比较好。有经验的班主任总是会抓住这一契机，及时对学生加以点拨、引导，组织诸如“告别中学时代”“要珍惜学习的权利”等主题班会，使学生内心升起理想的光华，使他们的求知欲更加强烈。
　　（3）主题班会必须有计划性。有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、针对性、计划性三者是统一的。
　　首先，班主任应根据学生不同阶段的情况，有计划、有步骤地设计出一个整体方案，并根据学期的情况制订具体的计划。
　　其次，对所有学期的班会活动要有一个总的计划。可以对学年进行修订。
　　最后，班会要有具体的计划，如选择什么样的主题，采取哪些内容和形式，达到什么样的教育目的等。有了计划主题班会就会目标明确，循序渐进达到预期效果。
　　1.2 组织形式的选择与实施
　　班会的形式要符合青少年的特点，充分发挥学生的主体作用。主题班会自始至终要体现思想性、知识性、教育性、趣味性，并把“四性”统一起来。
　　（1）主题班会要符合学生年龄特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中。例如，班主任以“我爱家乡”为主题，召开了一次班会。有的学生介绍家乡的风土人情和名胜古迹，有的讲述家乡的丰富物产和历史变革，有的介绍家乡是南方都会，繁花绮丽，有的讲述家乡在北国原野，别具特色。这样的一次班会让学生仿佛置身于一幅祖国山河的壮丽画卷之中，大家都为美丽的祖国而自豪，也开始想着自己怎样早日成材，为国家效力。学生们愿意参与，会上争相发言，听者聚精会神，情趣盎然。
　　（2）采取灵活多样的组织形式。
　　一是主题报告会。即围绕某一主题，请有关人士为学生作报告。如请校长做职业教育发展形势报告，让学生重视、热爱职业教育。
　　二是演讲和竞赛。演讲就是围绕某一主题进行演讲，用以表达思想和感情。可以根据学生的学习阶段和能力，分为准备性演讲、即兴式演讲、系列演讲等。竞赛就是根据学校的教育目的结合学生的学习、生活实际，组织专题竞赛，让学生在竞赛中获取知识，受到教育。例如，“一分钟时事问答竞赛”“青春期知识问答竞赛”等。
　　三是座谈和辩论。座谈就是选择一定的主题，让学生在一起畅所欲言，谈思想、谈体会、互相交流、互相学习。如进行“理想畅谈会”“学习方法交流会”等。辩论，就是把学生中对某些思想意识、社会现象等方面不清楚、不理解的问题，提出来讨论、辩论。经过各抒己见、互相切磋，大家加深理解，提高认识。如组织“人生的目的与价值”“为生存而工作还是为工作而生存”等主题辩论会。
　　四是文艺表演。就是用文艺的形式召开主题班会，借以教育学生。班主任可以组织学生开展“读一本好书”“学一个英雄人物”的活动，然后让学生编成文艺节目，自己表演，通过生动形象的文艺节目互相启发，从中受益。
　　（3）充分做好发动、准备工作。准备分为精神和物质两个方面。精神方面，除了让班干部了解主题班会的内容形式和目的外，还应使全班每个同学都感兴趣，并积极投入准备活动中。物质方面，为主题班会的召开准备各种设备、材料、用具等，包括环境的布置，使用的用具等。
　　（4）充分发挥学生的主体作用。主题班会的计划、设计与实施，固然离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。
　　2 正面教育、积极疏导
　　2.1 正面教育
　　指用正确的思想和先进的事例进行教育，使学生从正确的道理和正面形象中受到启发和感染，树立坚定的信念，逐步形成无产阶级世界观。
　　（1）正面灌输。即对学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想教育。青少年正处在世界观逐步形成时期，他们积极要求进步、追求真理、向往美好的未来。班主任在日常工作中应配合学校的政治活动和德育教材做好组织与教育工作。
　　（2）说服教育。指用摆事实、讲道理的方法，提高学生的思想教育觉悟和道德水准。青少年学生中的思想问题大多是认识问题。人的认识一般落后于客观事物的发展，要取得正确的认识往往需要经过多次实践，因此班主任在处理这些问题时，要耐心说服教育。
　　（3）榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在思想品德教育中，树立榜样可以起到示范引领的作用。青少年学生思想单纯，可塑性强，追求真理，榜样示范是一种实际、生动、形象的教育方法，很适合青少年的特点。
　　（4）表扬优点。表扬是对学生正确的、良好的思想和行为的肯定和鼓励，从正面肯定学生思想和行为中的积极因素不仅使受表扬者明确认识自己的优点和长处，进而加以巩固和发扬，同时对其他学生也具有示范教育作用。
　　2.2 积极疏导
　　疏导即疏通引导。学生的思想中有时也会出现堵塞现象，因此疏导又是思想教育的基本方针，深入调查，采取民主的说服教育的方法，顺应事物的发展趋势加以引导，从而调动学生的积极性，培养符合新时代要求的人才。
　　（1）要教育好学生，就要先了解和研究学生。班主任应全面了解学生的心理特点、思想特点，明确学生的心理和思想既具有一般的发展特点，又具有鲜明的时代特点，根据他们的年龄特征，科学地设计、制订育人计划，并要注意探讨有效教育的途径和方法，从而达到科学育人的目的。
　　（2）爱护和尊重学生。青少年是祖国的未来，是我们的希望，作为教育者首先要爱护他们、尊重他们的人格。许多优秀班主任的工作经验证明：爱护、尊重、信任是获得教育效果的基本条件。爱护和尊重学生要和严格要求相结合。教师对学生最大的爱护就是向他们提出严格的要求，同时只有尊重学生，严格要求才能被学生接受。
　　（3）调动自我教育的积极性。对学生进行德育工作，教育者处于主导地位，但必须通过学生思想内在教育才能达到教育目的。学生是教育的对象，又是教育的主体。因此培养学生自我教育能力，调动学生自我教育的积极性，这既是疏导教育的一种有效方式，也是育人的科学途径。
　　参考文献：
　　[1]姚兰.发挥班会作用 塑造健全人格[J].中国市场，2016（18）.
　　[2]蒋晓敏.高职院校主题班会开展社会主义核心价值观教育的方法研究[J].中国市场，2015（28）.
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