高中物理教学中的STS渗透
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【摘要】STS是高中物理学科教学的重要理念，这也是新课程改革的一个大的发展趋势，对高中物理学科的教学是很大程度的拓展提高，高中物理学科是一门与生活联系很大的学科，教师在教学时也可以适当的增加实践活动来辅助教学，所以讲STS教育理念运用到高中物理学科是很必要的。
【关键词】STS教育 高中物理教学 渗透
目前我国高中物理教学还是存在很大的缺陷，需要将目前的教育理念进行改革，让学生成为学习的主人，为了让高中物理学科能够得到进步与改革，将STS教学理念加以运用是最好的教学方法，也是提高学生学习能力和解决问题能力的关键。
一、STS教育
随着科学技术以及教学观点的不断深入与创新，STS已经被越来越多的人所认可，STS不仅有新型的科技技术还有崭新的价值观念，而且在专业性上也更加的全面，是新时代的进步的体现。所以学校也应当重视这一教育理念的培养是沿用，将教授的知识与实际生活相接轨，高中的物理学科需要采用STS教学，在STS教学下让学生掌握更多的物理知识，并且丰富学生的阅历，将物理学科很好的与实际生活联系起来，在这种教学观念下，学生需要提高自身对问题的探讨和解决能力，教师也需要给学生提供更多的实际操作的机会，让学生在不断地操作不断地锻炼自身中提高。高中物理学科在使用STS教学时，需要注意几点：在物理教学时教师需要重视学生的学习的地位，把学生放在主要位置。高中物理学科是离不开实践的一门学科，在教学时物理教师需要加入适当的实践进行教学的帮助。在教学时物理教师不能单单只注重教学知识的传授，更要注重的是学生对物理学科的兴趣以及积极性，努力让物理学科变得更加的有趣和生动。教师在教授时，需要注意知识的全面性，对于比较常见的知识点进行讲解的同时也不能忽视其他知识点的教授，做到全面系统。教师需要根据每个学生的实际情况进行教学，学生之间存在差异是必然的，教师需要正视这一问题，才能更好地教学。
二、高中物理教育中渗透STS教育的策略及措施
（一）联系生活，介绍物理学科发展新动态
在高中物理学科使用STS教学理念时，教师需要将教学与实际生活放在一起，并且在教学时渗透STS教学，可以利用课程改革的新知识点引出目前最新的物理知识与物理学的运用材料等，包括当下的通讯科技等等。物理学科是一门生活中的学科，在学习时可以解决很多的生活中的问题，教师需要细心的去发现学生在学习物理学科时的重难点，引导学生去解决和克服。将现实中的问题与物理学科相联系起来，这样学生就会更加的愿意去学习，也让教学的目标变得更加的明确，也能帮助学生形成良好的学习习惯，在学习时有科学技术的意识。
例如教师在教授电磁波这节课时，就可以很好地运用STS进行教学，教师在讲授电磁场对农作物生长的影响时，可以结合农作物进行讲课，微波可以让种子很快的变干，通过微波透过种子，与种子里的极性分子相互作用反应，种子吸收微波后原来的分子结构就会发生变化，这样它们之间的摩擦就会更多，这样种子里的各个部位就会变热，温度也会升高，水分就会被相应的蒸发掉，这样就能达到一个干燥的效果。再比如，对农作物进行除草的一个过程，微波可以让植物间的细胞膜发生变化，改变它的通透性，这样虫子就会吸收不到足够的营养，这样虫子的生长就会受到影响，从而达到杀死虫子的作用。
（二）根据教学需要适当转换教师与学生之间的角色
教师是学生学习的一个引导者，在学生学习遇到困难时也需要教师的帮助，以往学生只是在教师的教学下学习，根本没有真正的成为学习的主人，STS教学将改变这个模式，让学生主动地去学习，将教师与学生的地位进行转换，教师在讲授课程时对每个学生的学习情况都应该足够的关心和重视，学生之间的差距也应当客观公正的去对待。在讲课以及实验中都可以加入STS教学，在实验时可以将学生进行合理的分配，让学生对物理学科有个更加深刻的认知，在物理学科的学习中学生会对STS教学有不一样的认识和见解。
（三）注意与其他学科结合
高中物理学科不是一门单独的学科，物理是从生活中来的，也是需要到生活中去，所以学习物理学科时需要将它与其他学科相结合，所以物理教师在教学时不能单独的只讲授物理知识，需要将所学的知识与其他的学科进行联系，让学生能够更加全面的去认识物理学科以及其他学科知识。
例如教师在教授热学这一节课程时，教师可以给学生讲授低温的知识，可以涉及到工厂的用电设备，或者家用的用电设备以及电路等，或者可以将物理学科与语文学科相结合，一方面可以对学生的物理专业知识进行一个了解和检测，另一方面又可以培养学生从多角度学习物理知识，让学生的知识变得更加的全面。
（四）教师要积极开展实践活动，将理论知识与实践活动有效结合
物理教师在开展STS教学时，应当加入适当的实践活动，这样学生的热情才会被激发出来，从而积极主动地参与到实践活动中，让STS教学观念得到最大化的效益和体现。教师在结合实践活动教学时，可以带入一部分的热点话题，这样学生谈论的话题就会增加并且更加的有趣味性，例如加入当下很热门的环保问题以及自然问题等等，这样学生就可以结合所学的物理知识来对这些问题进行研究与探讨，从而找出之中的解决的措施以及方案。这对高中学生的大脑思维能力以及解决问题的能力都是一次提升。
三、结语
高中物理学科是一门很有生活意义的学科，教师需要改变物理学科教学的观念，让学生对物理学科有新的认识，并且产生浓烈的兴趣爱好，这样学生在学习时才会投入更多的精力，让物理学科成为更加有个性的一门学科。STS教学是帮助物理学科学习的重要方法，这种新型的教育理念也是高中物理教师所应当遵循的观念，教师需要让物理学科成为学生接近自然接近社会的一个途径，让物理知识能够运用到生活中，解决生活中的困难和问题。STS教学不仅对物理学科，对学生的身心发展都是有很大促进作用的。
参考文献：
[1]孙旭东. 高中物理教学中渗透STS教育的策略研究[J].赤子（上中旬），2015，（20）.
[2]时春华. 高中物理教学中渗透STS思想的策略及思考[J].中小学教师培训，2010，（12）.
作者简介：纪海霞（1976-），女，汉族，内蒙古商都县人，工作单位：内蒙古包头市北重三中，学历：大学本科，职称：中学二级。
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