云南能源职业技术学院中心花园景观设计情感元素的思考与研究
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摘 要：云南能源职业技术学院中心花园景观设计，结合景观设计相关元素将人与人、教师与学生、人与自然以一种艺术的、富有精神文化活动的方式表现出来，体现了相对于社会与人与自然的一种文化意蕴。我院因煤炭行业而生，也因煤炭行业而发展。学院确立了基于煤炭行业背景下的校园景观建设目标，最终实现景观人性化、多元化，使人与自然更好的和谐发展。
关键词：景观设计；文化艺术
云南能源职业技术学院坐落在云南省曲靖市，曲靖自然资源优越，交通便利，煤炭资源丰富，素有"滇黔锁钥"、"云南咽喉"之称，是珠江的源头、爨文化的发祥地。学院确立了"立足能源，突出煤炭，面向工业信息产业，服务云南，辐射西南，为现代新型工业化培养高素质高级技能型专门人才"的办学定位；努力把学院办成规模适度、结构优化、质量过硬、特色鲜明的"省级示范性高等职业院校"。
云南能源职业技术学院景观设计，将人与人、教师与学生、人与自然以一种艺术的、富有精神文化活动的方式表现出来，体现了相对于社会与人与自然的一种文化。在这种学院文化中，艺术创造了形式，而环境赋予了这种形式以生命力。学院景观设计，融合了客观实体与人的主观想法的一个记忆，它可以是对一个历史文化的写照，也可以是对某一种文化的诠释，更可以是一种思想情感的表达。景观设计本身不仅仅是针对服务对象的需求，还用来表达思想，体现感情，同时，它也激发和触动人的内心世界，为公众提供一个情感释放的中介和场所。充分考虑艺术性和人性使设计富于美感，充满情趣和活力。
景观绿化美化工作是我院文化建设的重要组成部分，学院因煤炭行业而生，也因煤炭行业而发展。学院的办学特色之一就是煤炭行业的吃苦耐劳、坚忍不拔、敬业奉献精神，学院确立了基于煤炭行业背景下的校园景观建设目标，学院中心花园景观设计的主要理念如下：
（1）主题是景观设计的灵魂，决定着学院景观设计的思路和手法。如果没有明确的主题或脱离了明确的主题立意，校园景观设计将会趋于雷同而失去了学院自身独有的灵魂和底蕴。学院景观设计根据空间总体规划、景观设计功能、空间文化、学院人文历史背景等综合因素，科学的确立了设计主题，并围绕着这一设计主题开展设计活动，通过学院中心花园景观设计完成了学院师生的情感表达。
（2）景观绿化工作的整体规划要以校园文化建设的核心内容为基础，总体风格要充分体现吃苦耐劳、坚忍不拔、敬业奉献的"煤炭人精神"。
（3）园林小品设计中既要体现了高校办学规律，又要融合煤炭元素。
（4）学院中心花园景观设计体现了煤炭人坚忍不拔精神为主体，绿化工作都按自己设计、自己绿化、自己养护的原则来开展。
（5）中轴和五个区域。中心花园由一条中轴和两段不等的黄金分割线作为道路把中心花园分为了五个区域，弯曲的小路贯穿五个区域。中轴既有强烈的中国元素，黄金分割线使得设计更具现代感，也象征了煤矿矿井的主巷道，五个区域既取意于五湖四海。
（6）中间区域以一棵古老苍劲的黄连木为主题，一个造型特意的石楠为辅。意在表达学院悠久的历史，又具有创造性。其余四个区域都有自己独立的主题，又有相应的呼应，其中棕榈为主的区域又有银杏为主，有常绿植物又有落叶植物，有乔木又有灌木，有木本植物又有草本植物。充分展现的了云南植物王国的特点。
（7）学院中心花园景观以"生态绿化"的理念来组织空间环境，并以历史人文、行业背景等要素来强化学院的文化内涵，营造了现代优美的校园构景意蕴，为师生营造舒适安乐祥和的居住学习环境。
（8）学院中心花园景观反映了校园的精神风貌和历史文化内涵的一个重要方面，在营造校园历史文化中发挥着重大作用和影响力。园林景观绿化建设是在满足教育功能的前提下，创建宜人的绿色生态环境，营造自然舒适的学习生活空间。既柔化建筑物生硬的线条，还能体现校园的特色、延续学校历史，彰显校园文化。我院校园文化的核心是煤炭行业的吃苦耐劳、坚忍不拔、敬业奉献精神，在作景观绿化规划时，学院将这一精神融入到整体建设规划中去。
（9）坚持把景观元素融入到人性空间的营造中，在协调历史文化、意境和艺术设计的同时，赋予其真实的校园空间含义；在坚持"以自然生态为本"的前提下进行现代景观设计语言创作，把现代自然生态文化理念融入到校园景观建设的全过程中，以适应园林城市、生态城市、生态文明城市发展的需要；注重从现实生活中挖掘相关设计的语言，深入观察与体验校园生活，并把校园生活提升到艺术的高度，善于发现美、创造美，使校园文化生活成为设计的主题，以促进现代化校园景观的良性发展。
学院中心花园景观设计是促进人与自然和谐发展的手段，是促进人与人和谐发展的载体。学院中心花园景观设计更加注重思想情感的表达，目的是传达人与自然、人与人之间的密切关系，在大地上表达出人类更深层的情感，展示的是自然生态与人类社会最精彩的时刻。设计过程中深入研究和把握了设计学科特点、地域历史、地域文化和地域特征以及特定区域内公众的价值观念、审美情趣，科学的确立了设计主题，创新的艺术设计语言，营造了完美校园氛围，深刻地传达了师生更深层的情感，使校园文化生活更加和谐。
参考文献：
[1]凌继尧，徐恒醇.艺术设计学[M].上海人民出版社，2000.
[2]王令中.视觉艺术心理[M].北京，人民美术出版社，2005.
[3]彭吉象.艺术学概论[M].北京，高等教育出版社，2002.
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