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浅谈高中体育教学方法及多媒体教学的运用

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  【摘要】转变教学理念提高自身素质及职业道德,培养学生兴趣并且采用多媒体技术教学,可以有效的提高教学质量,增强学生主动学习体育知识的积极性,发挥教师的主导地位,推动教学的顺利进行。且多媒体教学模式所特有的声音、图片及影像资料能够将高中体育教学有机的结合起来,实现了信息的快速传递。此外随着多媒体技术的不断发展与壮大,也给教师与学生带来了多方面的便利。因此,体育教师要积极探索教学方法的改革,遵循体育教学规律,符合高中学生的身心特征及实际水平,因材施教。教师在教学中可以采用探究式教学、合作教学等,让学生在合作中学习,在研讨中增加知识,在探究中创新,改变传统的教学方式,满足学生自身发展的需要。充分发挥多媒体教学的优越性,让它更好的为高中体育教学所服务,这样才能从最根本上提高体育教学的整体质量。
  【关键词】高中体育 教学方法 教学创新 多媒体 运用
  一、提高体育教学有效方法一转变教学理念,提高自身素质
  1、正确转变教学理念,提高自身素质
  思想是行动的指引,高中体育教师首先要转变思想,要本着通过体育来培养人、塑造人的高度来认识体育教学的意义和价值,全面提高自身素质。目前,在我国高中体育教学老师队伍里,大部分的体育老师自身的教学素质和体育素质有待提高,在教学方面,他们依旧遵循传统的体育教学模式,没有针对当前高中体育教学的现状创新新的教学方式,甘于现状,甘于平凡,丢失了教学积极性;在自身体育素质方面,由于长期繁重而枯燥的教学任务,他们忽略了对自身的体育素质锻炼,总体而言就是把体育教学当成是一种任务,丢失了曾经对体育事业的热,体育教师要转变自身的教学观念。在传统的高中体育教学中,体育教师占据主导地位,而学生却处于被动的学习地位,这种教学观念会影响体育教师与学生之间的关系,并且也不利于教师与学生之间的沟通。体育教师的行为也会影响着每一个学生,如果体育教师的行为不得当,那么学生会效仿老师的动作,从而养成不良的习惯。因此体育教师要规范自身的行为,真正起到言传身教的作用。学校要定期培训体育教师,在培训过程中既让体育教师了解到新型的教学方式,又无形之中提高了教师的自身素质及职业道德。
  2、提高体育教学方法二培养学生对体育的兴趣及爱好
  兴趣是人们寻求接触、认识新鲜事物的帶有积极主动倾向的心理特征。有的兴趣与生俱来,不用后天培养,有的兴趣则需要后天的培养。如何激发学生体育锻炼的兴趣呢?
  针对学生体育锻炼兴趣不高这种现象,教师应积极采取有效措施调动学生的兴趣。首先,教师应采取开放式的教学模式。一,在课上体育教学的过程中,教师应关注学生的主体地位,教学活动以学生为主,调动学生参与教学活动的积极性和主动性。二,给学生更多自由发挥的空间。体育教学不同于其他学科的学习,知识讲解过程对讲解人的自身专业素养水平和教学经验有严格的限制。体育教学过程可以让学生充分发挥个人才能,让学生自己选择体育锻炼的项目;三,师生关系要平等和谐。教师在教学过程中应与学生保持良好的师生关系,让学生处在一种比较轻松自在氛围下进行体育锻炼。
  教师可以利用高中生好胜心强的心理特点,多组织各种形式的体育竞赛,激发学生进行体育锻炼的兴趣。教师在平常教学过程中,就可以采取小组竞赛或个人比赛等形式,检查学生体育锻炼的效果,进而提高体育教学的质量;教师可以根据学生课程学习计划,多组织一些大型的体育竞赛活动,如运动会、拔河比赛,并对于获胜的一方给予物质和精神奖励,从而激励学生进行体育锻炼。体育教学形式和内容一成不变,容易让学生感到枯燥乏味,从而失去体育锻炼的兴趣。最后,还要不断创新,与时俱进,结合实际把体育课上好,培养学生体育学习兴趣,全面提高学生的体育素养。
  二、多媒体教学在体育课堂中的运用
  多媒体教学技术为高中体育教学所服务,而高中体育教学又离不开多媒体教学的支撑,把两者充分的融合在一起才能实现高中体育教学的更好更快的发展,提高体育教学的质量。
  1、多媒体教学技术在高中体育教学过程中的实际运用
  引入多媒体教学是为了更好的服务于课堂。随着教学制度的改革与创新,在高中体育教学过程中引入多媒体教学能够有效的提高体育教学的质量。在进行体育教学过程中只有科学合理的应用多媒体教学技术,才能实现真正意义上的事半功倍的实际效果。根据高中体育教学的课程任务来发挥多媒体教学的作用,实现体育教学的学习目标,以传统教学模式为基础,结合多媒体教学,才能提高体育教学的整体质量,达到体育教学的课程目标。传统的教学模式中,对于一些专业动作与技术全靠教师的示范与讲解,一旦教师示范的动作不规范,就很容易完不成教学任务。而多媒体教学模式正好能够解决这类问题,通过多媒体演示,把专业性的技术与动作分解开来,一步步演示在学生面前,使得课堂教学任务顺利的开展。并且能够按时完成教学目标。让学生正确科学的掌握教师所说的相关知识。
  2、采用多媒体教学能够培养学生的学习意识
  通过多媒体教学模式对高中体育中相关知识的讲解与分析,把软件技术进行重新组合与分解,与传统的教学模式相比,多媒体教学更加具有灵活性与可控性。并且通过对比,教师与学生更加浅显易懂专业动作间的相互差异。在高中体育教学过程中,采用多媒体课件进行教学,利用多媒体所具有的直观性、活泼性与技术性进行相关知识的演示,并将声音与影像资料结合起来,把体育教学进行不断的延伸与扩展。同时利用网络强大的数据信息,通过多媒体技术把所学内容演示出来,给学生创造情景式的教学氛围,学生通过丰富多彩的课堂教学活动掌握了无限的体育知识。所以在高中体育教学的过程中融人多媒体教学,对专业技术与动作、学生的学习环境都有着一定程度的改善,从而激发学生学习体育的热情。
  结语:多媒体教学模式所特有的声音、图片及影像资料能够将高中体育教学有机的结合起来,实现了信息的快速传递。此外随着多媒体技术的不断发展与壮大,也给教师与学生带来了多方面的便利。因此,体育教师要积极探索教学方法的改革,遵循体育教学规律,符合高中学生的身心特征及实际水平,因材施教。充分发挥多媒体教学的优越性,让它更好的为高中体育教学所服务,这样才能从最根本上提高体育教学的整体质量。
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