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论校园足球课程教学模式的几点建议

作者:未知

  摘 要:足球校本课程是我校一大教学特色,通过教学可以提高学生足球基本技能,还可以培养学生身心健康,对学生智育、德育有积极意义,开展足球与其它课程交融与交流中,不断创新校本教学文化,在以后教学中我们将不断探索新的教学策略来加强足球特色教学。
  关键词:足球教学;教学模式;足球文化
  近几年中国竞技体育的快速发展让人震撼,但是足球项目取得的成绩却不尽人意,足球运动一直被誉为世界第一大运动,它的发展直接影响我国体育向强国发展的步伐。中国体育要从大国向强国迈进,足球项目必须发展起来,中国足球的发展出路就在于扩大足球人口和足球普及率,在青少年群体中大力推广普及足球是必由之路。中国足球的未来在青少年足球的发展,青少年的发展在中小学校,学校通过校园足球来达到“以球育人”的目的,全面普及足球教学,有益激发更多学生参与到体育运动中。在推进足球教学的同时,我校融合外语教学的特色,一方面培养学生足球运动技能,另一方面培养学生运用外语的能力、了解更多外国文化,为将学生培养成综合型、国际型人才不断努力。
  1 助推“融”的教学机制
  “融”的文化是指融入,是合作,是兼容并蓄,是利用多学科、多元化资源,创新课堂教学模式,是在单一项目中加入一项或多学科知识,打破以往单调、狭隘的教学思路。在大“融”合的机制下,校园足球开展充分利用我校开放、创新的教学特色,提高了学生学习动机、学习兴趣和学习效果。在足球教学中,采用外语口语教学,把枯燥的外语学习和有趣的足球活动相结合,促进学生课堂学习,利用语文课堂小演讲等形式传播足球故事等等。我校本着足球校本特色,重视足球与语文、数学、美术教学等相结合,不仅能够提高学生足球技能,而且能够提升学生的综合素养。与此同时,我校能够吸取有先进教学理念的实践经验,并结合自身优势,不断加强足球教学与其他学科的联系,让足球成为学校不可缺少的校园文化,从文化的、社会的、教育的原因入手,加强在多学科“融合”的机制下,以发展特色校园文化为引领,打造扎实的校园足球品牌文化。
  2 营造氛围,让足球文化走进课堂
  课堂是学生的主阵营,是学生学习知识、接触文化最直接的场所,不管室内还是室外课形式,都是传授教学的抓手。室内课堂注重培养学生欣赏、了解和参与足球文化的能力,室外课堂注重培养学生的运动技能、合作意识以及规则意识。通过室内课宣传足球文化知识,介绍足球的由来、发展演变、足球明星等,利用多媒体资源了解足球比赛、足球规则等知识。在校园内设立足球文化墙,在每个班级开设足球角,来营造浓厚的足球文化氛围。通过外语课堂把外国足球明星的故事和精神传递给学生,让学生喜欢这些明星,从而喜欢外语知识和足球运动。组织学生亲手绘制足球知识与相关明星的黑板报或手抄报,文字形式可以用外语来表达,张贴在学校走廊墙壁上或指定地点,增加学生学习知识的兴趣。足球是一项对团队合作要求比较高的运动,团队的配合是比赛能够获胜的主要因素之一,良好的配合意识对适应学校生活,适应社会发展有重要意义,足球为学生建立了一个充满激情、合作、挑战的学习环境。
  3 面向全体学生,培养国际型人才
  长期以来足球只是少数学生的运动项目,大部分学生不能积极参与其中,随着一些运动项目的普及,足球仍然被誉为“世界第一大运动”,参与人数最多,应时代要求以全体学生为中心,倡导“人人会踢球,通过足球运动强身健体,培养良好品质”的目标。为促进校园足球普及,应将足球列入学生课余活动和课间活动的主要内容,把足球教学作为学生掌握体育基本技能的基础项目。外语教学是我校一大优势,掌握一门或多门外语是适应经济全球化发展的需要我国教育正在接受来自全球化的挑战,通过教育教学培养适合经济全球化发展所需要的国际型人才尤为重要。创新教育教学培养模式,把体育与外语相结合,提高学生的适应能力、实践能力和文化交流能力等,使校园足球文化氛围更加浓厚。
  4 利用榜样示范作用,激发学习兴趣
  兴趣是学生最好的老师,学生有了学习兴趣,学习行动会表现的更积极主动。大多数学生会以表现优异的学生为榜样,课堂上利用榜样示范作用激发学生的学习兴趣。家长是孩子的第一任老师,注意挖掘一批热爱足球运动的家长,带动和影响学生喜爱足球,共同推动校园足球事业的发展。组织建立足球校队、班队,以校队促进班队球员水平的提高,利用班队球员带动多数人的发展,形成良好的扩大效应。在每班培养足球带头人,带动班上学生足球活动,他们在班级被学生们看作是“足球明星”,也成为大家崇拜的对象,在活动课上发挥班级足球带头人的作用,指导同学练习足球技术,从而营造一种良好的足球氛围,在实践中使学生感受足球外语的魅力,吸引学生,激发学生不断创新、不断进取,学习更多的知识技能。
  5 培养一批专业化教师队伍
  體育教师是足球校本课程的第一执行者,只有教师自身足球素养水平提高,业务能力强了,教学质量才能发挥成效。加强足球教师队伍建设,形成“引进来,走出去”培养模式,“引进来”是指把校外有利资源引进学校,借助足协专家、优秀球员或俱乐部教练等优质资源,指导体育教师足球教学方法和手段。另外,学校条件允许下,引进足球专业教师,带动体育教师整体开展校园足球工作。“走出去”是指将有足球教学素养的教师送出去,参加各级各类校园足球培训活动,走访足球传统学校和足球特色学校进行交流和学习。在新形势下,校园足球工作的顺利开展有赖于拥有一批专业素养高,足球教学水准突出的教师队伍。
  参考文献
  [1]杨平,周广强.谁来决定我们的校本课程-谈校本课程的开发[J].北京大学出版社,2006,07.
  [2]王斌华.校本课程论[M].上海:上海教育出版社,2006,01.
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