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“一带一路”背景下地方综合性大学创业实践培养大学生创新能力模式研究

作者:未知

  摘 要:在“一带一路”背景下,探讨地方综合性大学培养大学生创业和创新能力的内涵界定、理论基础、形成因素和创新能力模式,以期进一步提高地方综合性大学的人才培养质量。
  關键词:“一带一路”;地方综合性大学;创业实践;创新能力;模式
  中图分类号:G648.4        文献标志码:A      文章编号:1673-291X(2019)13-0180-01
  习近平主席2013年秋西行哈萨克斯坦、南下印度尼西亚后,提出了“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”,简称“一带一路”。习主席大道致远,海纳百川,提出重大倡议。“一带一路”是构建人类命运共同体实践平台,“一带一路”倡议彰显中国的世界情怀和中国担当。“一带一路”立足和平合作、开放包容为基础,本着互学互鉴、互利共赢原则,与“一带一路”沿线国家携手共同发展进步,“一带一路”沿线国家形成一个人类命运共同体,同时也成为世界经济增长需要新动力。经济需要平衡,贫富差距急待弥合。“一带一路”倡议为世界发展撒播下一粒希望的种子,推动世界范围合作。
  中国以“一带一路”为基础,努力实现“中国梦”,使中国走向伟大复兴。中国通过“一带一路”将与全世界各国进行携手合作,构建人类命运共同体是我们国家追求宏伟目标。
  “一带一路”国家高速发展趋势下,在各行业急需地方综合性大学培养教育急需的“双创型”人才,地方综合性大学同时也要探索培养教育“双创型”人才模式。
  一、“一带一路”背景下地方综合性大学培养大学生创业和创新能力内涵界定
  1.大学生创业的内涵。指地方综合性大学专科生、本科生、研究生作为创业主体,具有创业意愿和寻找点子能力,挖掘、整和及优化各方面对创业有利资源,进行市场经营与开拓,并且独自承担运营风险,创建公司或企业实现自身价值和社会价值过程。
  2.大学生创新能力。指地方综合性大学专科生、本科生、研究生在实践活动和技术领域提供具有经济、社会和生态价值的多方面知识(思想、理论、方法和发明)和态度交织综合能力。信息时代无论在经济、社会方面竟争,核心是人才竞争,人才创新能力竞争。
  二、“一带一路”背景下地方综合性大学创业实践培养大学生创新能力的理论基础
  1.二次创业理论。指其核心是以知识为主体和运营创业行为和过程。其定位是第一次创业是实物和能源生产要素的生存创业;第二次创业是对自然资源深入研究开发从根本上解决人类社会可持续发展的大事情,传统产业按生态标准进行重塑,达到目标是可持续发展。核心是知识经济时代运用市场和信息促进知识转化为生产力,给经营者带来效益并发挥社会效益。
  2.养成教育理论。指地方综合性大学培养教育大学生良好创业意识、技能和能力教育。模型是对圣贤人格总结与发展,以内和外和谐呈螺旋状成长发展。认知是指创新创业教育养成良好习惯和创业意识、技能和能力教育培养。
  3.TRIZ创新理论。指解决技术难题实现创新综合多学科方法、原理构建理论体系。核心思想是指,核心技术遵循客观进化规律和模式,技术问题是进化动力,占用尽可能少的资源来实现最大化功能。进化理论,即任何创业企业它们的产品都要经过以下四个进化过程,具体进化过程可以分成初创期、渐成期、成品期和淡出期四个阶段,所以企业不断创新。
  4.马克思主义哲学理论。遵循马克思主义哲学大学生通过实践产生各方面认识并上升到理论再用来指导实践。基本理论是指唯物辩证法、辩证唯物论、唯物史观和认识论四方面理论。适用领域,即自然界、人类社会和思维三个方面均可应用马克思主义哲学理论。
  三、“一带一路”背景下地方综合性大学创业实践中大学生创新能力形成的因素
  1.大学生创新能力获得依托地方综合性大学创业实践教育。创新创业教育目标是培养开创型人才;创新创业教育本质:实践应用性教育。特征是创新性、创造性、实践性;生态培育是指,形成良好教育氛围、完善教育培育体系、地方综合性大学在培育体系起关键作用、各行政机构起到难以替代重要作用、知名企业起示范作用、家庭学生实践保障;内容体系:意识培养、能力提升、环境认知、实践模拟。
  2.大学生创新能力提高需要地方综合性大学和大学生获得政策和法律制度的保障。2003—2018年各级政府出台培养大学生创业创新能力一系列相关政策,创业创造技能教育政策可以提高大学生创业创新能力,创业投资政策为大学生获得创业资本制定优惠政策,商业支持政策为大学生降低成本进入市场,商务帮助政策降低大学生创业成本,各级政府为大学生提供公平创业环境,各级政府为大学生创业获得创新能力提供了多方面政策和法律制度保障。
  3.大学生创新能力培养需要营造地方综合性大学创业文化氛围。地方综合性大学创业文化要打破传统教育束缚鼓励创新,构建适合大学生创新能力发展校园氛围。
  4.大学生创新能力培养教育物质资源平台是物质保障。地方综合性大学孵化器、实践基地和科技园区等实践平台是培养大学生创新能力技能,培训与社会和市场沟通实践平台。
  四、“一带一路”背景下地方综合性大学创业实践培养大学生创新能力模式
  1.地方综合性大学在“一带一路”背景下创业实践中推进培养大学生能力,推进完善准则。
  2.地方综合性大学在“一带一路”背景下创业实践促进大学生创新能力发展的机遇,探索发展创新创业的新路径。
  3.地方综合性大学在“一带一路”背景下创业实践构建全方面创新能力发展,推动合作。
  参考文献:
  [1]  王学智.大学生创业中创新能力养成机制研究[D].合肥:中国科技大学,2017.
  [2]  陈步云.高校实践育人机制研究[D].长春:东北师范大学,2017.
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