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“双一流”背景下高校图书馆学科资源建设策略

作者:未知

  摘 要:“双一流”背景下,高校图书馆作为信息中心和资源中心,在完成传统咨询服务的基础上进一步拓展服务内容和服务形式,充分发挥图书馆学科资源服务的优势,有计划地与学校教学科研结合起来,推动和保障学校的学科建设与发展。本文首先阐明高校图书馆开展学科建设和学科服务的意义,对现有学科资源建设的现状及其新形势下学科资源定位的基础上,提出高校图书馆应结合学校办学理念和专业特色,从文献资源建设、学科服务、学科馆员制度的完善等各方面做好保障和服务工作。为高校图书馆学科资源的建设创新提供了更广的思路。
  关键词:高校图书馆;学科资源建设;学科馆员;文献资源;策略
  高校图书馆是学校教学科研、学生创新能力的信息支撑基地,作为教学科研、创新能力培养的辅助中心,其学科资源建设优势显著。学科建设服务作为高校图书馆的基本职能之一,在培养高校学生获取创新知识和拓宽视野方面具有深刻意义。高校图书馆如何在双一流的政策背景下配合高校改革步伐开展服务是当下的必要研究课题,特别是学科资源的建设在高校图书馆服务体系中将占有更加重要的位置,促使高校图书馆在学科资源建设的功能和作用方面需要重新定位。
  学科资源建设及服务受到各方面的影响体现出了一些问题:1)学科馆员配置不齐,使得学科服务不到位;2)自建资源内容单一,对学科的优势分析支持不足;3)文献检索课程没有充分利用,使得特色学科建设支撑不明显。为此,通过对自建资源的丰富、学科馆员的服务模式及制度的改进,对文献资源课程的分专业设置等方式来更加完善学科资源的建设。
  1 学科馆员与学科资源建设的关系及作用
  学科资源建设是高校图书馆文献资源建设工作的重点,是提供个性化学科服务的基础,做好学科资源建设,离不开学科馆员的参与。目前,国内各大高校图书馆都推出了学科馆员制度,有针对性地为师生提供学科服务,保证教学和科研工作的正常开展。但是整体来说学科馆员的配备还存在一些问题,主要体现在:
  1.1 学科馆员的人员配备不足,工作受重视程度不高
  有些高校图书馆尽管开展了学科馆员服务,但作为教辅部门,在学校内部的地位并不是很高,而且人员配备也层次不齐。
  据网络调查,中国高校图书馆学科馆员最多的是武汉大学图书馆,有38名学科馆员。最少的是新疆财经大学,有2名学科馆员。在中国,高校图书馆学科馆员大多由馆员兼任而成,其专职工作已经占据了大量时间,而且专业水平和业务能力有限,馆员难以及时的为用户提供满意的服务,学科化服务的效率和质量受到很大影响。
  高校图书馆学科馆员应针对不同专业学院,设立“专业学科馆员”岗位,该岗位人员是图书馆的全职人员,由馆长及各分管技术部门组长组成,主要以联络协调统筹各部门的资源服务为主。学科馆员必须配备完善,详细可划分为专业的、学科的规划与发展的专业馆员和服务对象为本科生、研究生和教师的业务馆员。围绕高校教学、科研、学科规划与发展服务,例如聘任有语言类基础的图书馆员担任相对口的部门专业馆员了文献资源建设的优势与不足,确立学科资源建设的方向和策略并做相关文献资料收集分类等工作;聘任有相关专业经验的图书馆员担任非专业的业务馆员对各学科出版社进行梳理,为学科专业图书的采购提供参考。
  1.2 加强学科馆员制度的宣传
  图书馆要服务于学校的一流学科建设,须打造全面的学科馆员服务体系,为保障学科建设服务顺利开展,图书馆需全面实行学科馆员制度,并制定学科馆员的服务范式。
  高校師生的参与与支持是关键,学科馆员制度的宣传让高校师生充分认识和理解学科馆员制度的具体内容,进而最大程度地体现学科馆员制度的价值和意义。例如利用校园内公众微信平台、校园内QQ群交流平台、网络讲座、专题讲座等形式大力宣传学校的学科馆员制度,争取高校师生的支持和参与,促进高校学科馆员建设的稳步推进,为高校专业化教学服务。
  1.3 学科馆员的服务内容单一
  目前高校图书馆所提供的学科馆员服务,大部分以基础服务为主,一般集中在资源推荐中,这些服务只能满足用户短浅的需求,深层次的研究需要没有达到,随着“双一流”方案的提出,这种层次的学科服务开展深度不够,创新点不多,很难长期满足用户。由此学科馆员的服务模式应当充分发挥“一对一”的作用,服务不能仅停留在传统文献资源服务层面,要“走出去,嵌进来”,走到学科发展的前沿,从而更加紧密的关注与了解整个学科的发展态势,更好的嵌入到学科专业的知识服务中。例如可以成立“学科资源建设工作组”,积极的开展相关的服务策略,为学科馆员配备一对一网络平台的支持,使其更好的提供相关服务。为保证专业学科资源建设学科的规范化和标准化,专业馆员拟定学科资源建设相关指导方案、总体要求、操作指南,保证学科资源建设工作的长久和持续开展。
  学科馆员的设置,学科服务功能的优化是必然的。随着学科建设发展的需求,学科服务也呈现出新的模式,学科馆员成为新型服务的关键。学科馆员凭借较深的专业背景和图书情报学知识及信息处理技能,依托文献平台,面向教研室、课题组和个人的个性化、学科化需求,同时,以学科馆员为核心,充分利用网络平台,建立学科微信、QQ等,针对不同专业学科的师生提供个性化的推送服务,让不同学科读者有属于自己的咨询资源门户;特色资源的推出使相关教学课程资源库得到广泛的利用。在建设的过程中,优先对重点学科专业实施虚拟的分馆建设。例如河北传媒学院近些年购买了知网、维普、等资源,学科馆员利用电话、微信、QQ等平台,帮助各二级学院学生和教师在学生论文撰写资料收集、论文查重等方面服务,取得良好效果,学生优秀论文和优秀作品逐年增多。
  2 依托学校优势学科,加强特色文献资源建设,加强自建资源建设,提升支撑学科发展能力
  高校图书馆可以根据自己学科发展的基础和优势,积极建设符合学校学科发展的数字资源。目前,随书光盘资源、毕业论文等数据库建设已较为完善,其他自建资源较为匮乏,例如河北传媒学院图书馆在开展学科资源建设中,首先根据自身各学院学科的特色,建立不一样的特色资源库,其次对历届毕业生的优秀作品进行了采集,形成了自己的特色资源。比如影视学院利用摄影专业的毕业生优秀作品建立了图书馆的图片资源库、广编专业有一些优秀的纪录片图书馆收录成立了视频资源库;播音专业有自己的历届主持人辩论赛的作品库,而且还收录了音频资源库;国际传播专业有名人讲座视频库;思政部门图书馆收录了历届领导人的讲话资源库;艺术设计专业收录了每届传媒艺术节的参赛作品。通过这种构建方式使一些好的成果得到了长久保存,这些特色的自建库有助于给读者提供很好资源平台,方便读者使用。   3 开展专题文献检索课程促进资源的深度利用
  尽管高校图书馆为学校的教学工作提供了文献资源的支撑,但是并没有针对学科的具体课程提供深入的服务,像艺术类院校就没有专门属于自己的文献检索课程。开展文献检索课程,有助于毕业生毕业论文的选题研究的进展,开拓思路、避免重复劳动,把研究水平提到新的高度,毕业论文或者作品的创作报告的评估与鉴定,也需要通过文献检索——资料的查新活动,才能作出正确的结论。但是目前,大部分高校图书馆在开展信息素养教育时,往往采用只是简单的让学生了解资源的形式,无法掌握学生的具体需要,教学效果并不明显。那么高校的文献检索课程又该如何改进呢?它的创新性在哪里?
  首先要分专业讲授文献检索课程,比如河北传媒学院,因为是一所艺术院校所以开设的文献信息检索课程的对象,就是全院选修课程的学生,学生涉及美术学、广播电视编导、舞蹈、播音与主持、摄影、音乐等30多个专业,所以这个课程的设计要符合选课学生的需求,从而得出艺术类学生相关的检索思路和方法。
  其次有些高校的特别专业的毕业作品是一份设计,毕业生只需要出一份创作报告就可以,所以就这种情况,在文献检索课程当中,更多的是需要在讲授课堂中把作品需要的一些技术要求、基本程序、学术问题的发现、研究方法、创作报告的结构思路等种种问题脉络清晰地为学生讲解清楚明白。就河北传媒学院图书馆而言,还有自己独特的馆藏资源:“電视资讯教研数据库”、“时夕乐听网”、“万方视频知识服务系统”、“雅昌艺术图书数据库”“体育运动专题数字资源共享系统”“超星微视频”“中经视频财专版”等数字资源都为学生提供了很好的资源平台,如何能很好的利用这些平台就需要在文献检索课程中去讲授给学生。
  4 结语
  高校图书馆要在一流学科建设中发挥自己的价值,必须在学科资源建设信息服务的基础上,重视学科馆员的培养和改进学科馆员制度的完善;学科馆员是学科建设资源的主力军,为了更好地为教学科研工作服务,应不断提高自身的综合素质,才能更有效的开展学科建设服务。制定特色的学科资源建设规划是建设一流大学的重中之重,不断完善学科特色资源建设策略,促进特色资源的共建共享,实现对特色学科资源深入、全面的建设机制。而且,高校图书馆为达到“双一流”的标准,应该获取社会各界的支持,不断完善学科资源建设的策略,全面推进高校图书馆的发展。
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  作者简介
  赵美,女,河北传媒学院图书馆,馆员,图书馆情报学。
  李静,女,河北传媒学院图书馆,馆员,图书馆学。
  齐剑锋,男,河北传媒学院艺术体育学院,副教授,体育管理学。
论文来源:《卷宗》 2019年17期
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