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高校大学生文化素养培育的内容及路径探析

作者:未知

  摘 要:习近平传统文化观深刻阐释了中华优秀传统文化的地位、时代价值以及对之应坚持的正确态度。在中国特色社会主义新时代,高校大学生文化素养培育工作需要以习近平传统文化观为指导,进行文化素养教育。通过改善高校中华优秀传统文化建设工作、提升高校教师的理论素养和人格修养、发挥大学生的积极性和主动性,进一步提高大学生文化素养培育工作的科学性。
  关键词:习近平;传统文化;大学生;文化素养培育
  大学生作为实现中华民族伟大复兴的一支重要力量,其文化素养的培育和提高是新时代高校思想政治工作的重要任务之一。由于当前大学生文化素养培育尚存在着一些不足之处,所以需要以习近平传统文化观指导高校做好大学生文化素养的培育工作。习近平传统文化观贯穿在习近平治国理政思想的方方面面,具有极其丰富的内涵,可为大学生文化素养培育提供借鉴和指导。
  1 习近平传统文化观的丰富内涵
  梳理习近平对中华传统文化的相关论述,笔者总结出习近平是围绕中华优秀传统文化的地位、时代价值以及对之应采取的科学态度三个层面来阐明其传统文化观的。
  首先,习近平传统文化观说明了中华传统文化在中华民族历史、当代中国、当代世界中的重要地位。从中华民族历史来看,“中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”[1]从当代中国来看,中华优秀传统文化是建设现代化强国和实现中华民族伟大复兴的根本性力量。从当今世界来看,中华文明作为迄今为止唯一未出现年代断层的文明,是在与世界其它文明相互交流、相互借鉴中形成的,是世界文明的重要组成部分。
  其次,习近平从民族复兴、治国理政、国家软实力等方面阐明了中华传统文化的时代价值。从民族复兴层面来看,中华优秀传统文化为中国各族人民提供了强大精神力量,它引领着中华儿女为实现伟大中国梦而不懈奋斗。从治国理政层面来看,“一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化傳统密切相关的。”[2]从提高国家文化软实力来看,利用中华优秀传统文化对外可增强国际吸引力,对内可增强内部凝聚力。
  最后,习近平从文化的传承和弘扬方面阐释了对待中华传统文化应有的正确态度。就文化传承而言,对待中华传统文化要扬长避短,做到古为今用、以古鉴今。就文化弘扬而言,对待中华传统文化要创造性转化和创新性发展,既立足本国又面向世界地讲清楚优秀传统文化的发展历程、突出优势以及中国特色社会主义的历史渊源和现实基础。
  2 习近平传统文化观视角下大学生文化素养培育的重要性
  1)文化素养的培育是增强大学生文化自信的必要途径。文化素养就是个体在文化方面的素质和修养,它是大学生综合素质的一个重要组成部分。新时代大学生文化素养的培育,就是要在习近平传统文化观指导下增进大学生对中华优秀传统文化的了解,增强大学生对优秀传统文化的自信。大学生文化素养的培育工作,就是要利用好课堂教学这一主渠道,辅之以课外积极向上的精神文明活动,同时增强对中华优秀传统文化的正面宣传力度,引导大学生自觉吸收、吸取、吸纳传统文化中所蕴涵的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等内容。
  2)大学生文化素养培育是高等教育内涵式发展的必然要求。学校是培养人才、塑造人才之地。目前,中国高等教育的规模增长速度和在校大学生人数已跃居世界首位,硬件建设数量呈井喷式增长。然而这并不代表着中国高等教育质量和效益的提高。针对我国高等教育的现状,习近平指出:“要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。”[3]高校在人才培养过程中,不能一味地强调学生智力、能力的增长,而是应在习近平传统文化观的指导下以立德树人为核心,做到以文化人、以德育人,注重学生文化素养的提高。
  3)大学生文化素养培育是新时代文化建设的题中之义。弘扬中华优秀传统文化是新时代文化建设的一个重要内容。文化具有塑造人的价值观,影响人的一言一行的作用。中华优秀传统文化中蕴含着内容丰富的价值观念和道德规范。这些礼仪规范至今都潜移默化地影响着每一位中国人。因此,对大学生进行中华优秀传统文化的教育,也是大学生文化素养培育工作的重要组成部分。大学生中华优秀传统文化素养的培育工作,不仅可以让青年学生回首中华民族的发展历史、中国特色社会主义道路的艰辛和不易,也可以让他们展望中华民族的美好未来。
  4 习近平传统文化观视角下培育大学生文化素养的路径探析
  大学生文化素养的培育是一个日积月累、潜移默化、循序渐进的过程。因此,在习近平传统文化观视角下培育大学生的文化素养,应当多途径地持续性增加大学生对中华优秀传统文化的认知。
  1)改善高校中华优秀传统文化建设工作。高校中的中华优秀传统文化建设工作是一项涉及宣传教育、文化活动、规则完善等多方面内容的整体性工作。首先,高校适当在大学生的学习中开设与中华优秀传统文化相关的教学课程,并聘任专业教师对大学生进行中华优秀传统文化的宣传教育。其次,高校应在课余时间多开展与中华优秀传统文化相关的文化活动,并以物质奖励或精神奖励的方式鼓励学生积极参与活动。最后,高校应建立与传统文化相关的奖惩规则,对于那些积极传承、弘扬中华优秀传统文化的学生予以适当奖励,对于那些侮辱、扭曲传统文化的学生予以批评教育。
  2)提升高校教师的理论素养和人格修养。首先,高校一方面要为教师理论素养的提高创造更多的机会,多为教师开展中华优秀传统文化的交流和培训活动,以提升教师专业水平;另一方面高校应在教师准入门槛上适当增加对教师人格修养的考察。其次,教师在理论素养的提升方面,一是要继承,即继承传统文化中精华的部分,增强对中华优秀传统文化特色和优势的认识;二是要创新,既要利用现代化的传播工具创新传统文化的传播方式和传播内容,又要以当前社会主流价值观念为指导创新历史传统故事的阐释。最后,教师高尚的人格修养是一种影响、塑造学生文化素养的隐性力量。因此,教师应积极主动地践行中华民族传统美德,不断提高自身人格修养。
  3)充分发挥大学生的积极性和创造性。大学生这一青年群体是社会上最具有活力、最具有创造性的群体,他们有着青春的活力和蓬勃的朝气,理应走在创新创造的前列。首先,高校工作者应勉励大学生积极主动地学习中国古代思想文化的重要典籍,理解中华优秀传统文化的精髓,结合专业知识创新中华传统文化的传播形式。其次,高校要尽可能地为大学生提供形式多样、内容丰富的学习中华优秀传统文化的机会。最后,高校要尊重大学生的创造性,鼓励大学生在坚持正确方向的前提下丰富中华优秀传统文化的内涵、创新中华优秀传统文化的传播载体。
  总之,习近平传统文化观视角下大学生文化素养的培育是一项极其重要的工作。这对于传承弘扬中华优秀传统文化,践行中华民族传统美德,提升大学生文化素养,增强大学生的文化自信具有重要意义。
  参考文献
  [1]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N]. 人民日报, 2014-02-26.
  [2]习近平.在中共中央政治局第十八次集体学习时的讲话[N].人民日报,2014-10-13.
  [3]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的讲话[N].人民日报,2017-10-18.
  作者简介
  魏茂琳(1994-),女,汉族,四川阆中,西华师范大学马克思主义学院硕士在读,研究方向:思想政治教育。
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