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大学生心理危机预防与干预工作的五个维度

作者:未知

  【摘要】当今社会,高校学生出现的心理危机事件,已经成为不容忽视的社会问题,这也对大学的教育管理模式和理念设置了新的挑战。使用心理学的知识干预心理危机,需要学校、家庭和社会的共同努力。有效预防现今大学生的心理危机,才能帮助他们走向更广阔美好的未来。
  【关键词】预防 干预 系统
  
  高等教育改革的一步步深入,高校经受着来自各方面的压力和挑战。学生由于社会环境的变化,同样经历着各种挑战,在这种环境下心理问题引发的自杀、犯罪等事件层出不穷,高校对于学生心理危机的教育管理刻不容缓。从根源上避免大学生的心理危机产生的事件,让每个学生得到全面发展。
  一、明确危机工作目标
  对社会新闻稍有关注的人都不会陌生的是,近两年来大学生的极端心理危机事件的发生趋于频繁,震惊全国的马加爵案、研究生室友投毒案、弑母躲藏的吴谢宇案等等,也因此,社会各界对于大学生的心理危机预防和干预引起了广泛关注。从国家层面来说,先后出台了关于改进大学生思想政治教育和改进大学生心理健康教育的文件,出台这些文件最明确的目的就是指导大学生心理危机防御与干预工作。此一系列文件,要求全国各大高校要切实增强在校学生的心理健康指导工作。建立起心理危机干预工作的教育网络,完善管理制度,壮大工作队伍,拓展各学校的实施途径,以达到及时地发现问题, 进行及时的辅导,做有效干预,以此减少因心理问题而发生的危害事件。并在干预过程中,教導学生对生命持尊重态度,珍爱自己和他人,如果遇到危险要有正确的自救方法。
  简而言之,预防与干预心理危机的终极目标就是促进大学生的健康发展,坚持教育为主体工作,辅以预防和干预工作,提高学生的自我心理调节能力,适应社会,正确面对挫折,养成良好的心理品质,做一个拥有健康且健全性格的人。
  二、确保以人为本和预防干预相结合两项原则
  既然是心理危机的预防与干预,预防与干预联系原则必须结合以当事人为主体的原则,将这两个原则作为保障心理危机工作顺利展开的前提。
  (一)预防与干预结合
  预防,就是指在学生心理未出现问题时的防患未然;干预,需要在学生出现心理危机时尽最大可能的即使治疗和救助,两项手段相辅相成,才能帮学生缓解或解决心理危机。此两项手段相结合,树立持续发展的教育理念,另采取相应措施,为学生的健康发展带来天然屏障。
  学校可以设立信息送报制度,通过心理咨询室与学校部门的紧密联和,进行月度信息报告,保证学生的心理健康信息能得到及时反馈。特别是对于存有可能出现高危心理问题的学生:心理测评筛查的有心理障碍、因外界因素影响(家庭、感情、经济等)出现的心理异常、在生活中突然遭受重大打击(亲人离世、学校处分、犯罪伤害)。
  (二)以人为本
  素质教育的内在要求就是以学生为本,保证他们的主体地位,将学生的健康成长和发展作为工作的首位,尤其是心理危机预防和干预工作中,坚持当事人为本,为他们提供真诚地、值得信赖(保密性高)的环境,来帮助他们解决心理问题,并在治疗之后无后顾之忧。
  三、打造规范工作的三级队伍
  (一)心理专业团队
  对于学校内心理教育与治疗的团队,必须选用具有心理学专业学历、国家职业资格的心理咨询证书及精神科执业医师资格的标准的人作为心理教育团队,才能为心理危机工作的开展提供专业技术保证。对于设置心理专业的高校,还可以通过自身资源条件为优势加大人才引进力度,强化心理培训技能。要大力支持专业人员参与各政府单位和心理机构举办的培训、学术交流会,取长补短,提高自身专业知识水平。定期邀请专家进行指导培训,不断提升团队的工作水平。
  (二)学院干部队伍
  具体到每个专业班级的心理危机工作,需要组成以辅导员(最好有心理辅导员)和班主任为主的学生工作队伍。他们在日常生活中更了解学生的客观情况,熟悉学生成长规律,是心理危机预防和干预工作的中流砥柱。为了更好地进行危机预防和干预工作,学校一定要加大资金投入,推选学生工作干部进行研讨培训。利用校内外的资源,举办心理讲座,鼓励学生工作干部认真参与,积极讨论可改进之处,从而提升他们对学生心理危机的发现和控制能力。
  (三)学生自身队伍
  包括团支部、宿舍长、心理委员、班委、学生会干部等,组成学生队伍。学生队伍在信息的传递中有不可忽视的作用,为他们制定的详尽的培训计划,特别是心理委员,需要进行更专业的培训。邀请专业人士对心理委员进行辅导培训,增强学生队伍自身的沟通力和心理问题鉴别力,教导他们在工作中关爱同仁心理健康的重要性,并建设积极的自我心理教育,做到自我和他人的双重管理。
  结束语:
  心理危机预防与干预工作是一项长期且系统化的工作,高校必须不断探索,深入研究,完善制度,及时更新教育理念和方法,增强全校范围的防范意识和能力。竭尽全力为学生创造和谐的生活环境,推动心理健康教育的良性发展。
  参考文献:
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  [2]陈海燕.社会工作介入大学生心理危机预防及干预路径探究[J].智库时代,2019(04):64-65.
  [3]何泽民,何勇强,吕放光,宋传颖,李艳月.全面构建大学生心理危机预防与干预体系[J].邵阳学院学报(自然科学版),2018,15(03):97-103.
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