高校专业课教学中思想政治教育的渗透融入

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　　【摘要】从大学专业课程来看，虽然很多大学专业课程所具有的专业属性、特色属性比较强，但是这也不意味着在高校专业课程中就没有注入思想政治因子的必要性和可行性，从高校专业课程的本质来讲，其终究是以“人教人”和“内容传导”为主要形式的课堂，通过对教学内容的灵活调整，将能够有效提升专业课堂上思想政治教育的渗透，从而实现让学生在提升专业能力的同时也提升个人思想政治水平。
　　【关键词】高校  专业教学  思想政治教育  渗透融入
　　2017年，党的十九大召开，在十九大报告中，再次强调了加强思想政治和党建工作的重要性，同时提出了一系列新论断、新要求、新方法。在高校课程体系中，很大一部分是专业课程体系，而专业课程在教学内容上往往具有较强的专业性、特色性，使得在传统观念中专业课堂很难容得下其他内容掺杂进来。而事实是，是在以“传道受业，指点迷津”为出发点的课堂，只要能够围绕加强思想政治教育渗透的目标对内容进行适度创新改进，就能够有效提升高校专业课堂在高校思想政治教育中的作用。
　　一、高校专业课程中融入思想政治教育的意义及要点
　　所谓在专业课程中融入思想政治教育，即在原有的、属于专业课程体系的课堂教学内容中适度融入有关思想政治教育的内容，使得学生在进行专业学习的同时，也能够一并接受思想政治教育。这一举措的意义有三点，一是目前很多高校虽然开设了思想政治教育课程，但是在课堂教学中，往往还是以“照本宣科”的方式进行，即在老师的带领下机械地进行学理论、学讲话、学精神等活动，这样很容易导致学生对思想政治教育课程的兴趣下降，进而影响到学生的学习效果，而将思想政治教育融入于专业教学中，不仅在形式上较为新奇，让学生能够在一种新鲜感中提高记忆和吸收，同时也能依托专业教学，實现思想政治教育对学生的“润物细无声”的效果，提升学生对相关思想政治教育内容的内化效果。二是学生学习专业知识，主要是为了能够将来应用于生产、科研实践活动中，进而促进社会发展，因此，将专业教学和思想政治教育有机融合，能够让学生更加明白自己学好专业知识是为了什么，以后能够做什么，从而对自己的专业学习、今后工作能够有更加正确的认识，促进自身学习动力提升和目标明确。三是当前随着互联网的发展以及社会文化的日趋多元化，高校学生能够接触到的各种信息也比较丰富，在此背景下高校学生个人思想观念也有可能受到或多或少的影响，其中不乏一些不正确的思想态度、价值趋向，因此，通过在专业教学中融入思想政治教育，进一步推动思想政治泛在教育在高校的形成，将有助于不断促进高校学生形成正确的世界观、人生观、价值观，进而帮助其更加全面发展。
　　二、如何在高校专业教学中有效渗透思想政治教育
　　（一）教学内容上的灵活衔接
　　要做好高校专业教学中思想政治教育的渗透，就应当要把握“渗透”这个关键点，即既不能以插播的方式直接将思想政治教育机械填入，也不能够光讲思想政治而脱离专业，正确的方式应当是要做好专业教学内容和思想政治教学内容的灵活衔接，即高校专业课程教师在以专业教学为主的过程中，应当善于挖掘专业教学内容中能够渗透进思想政治教育的切入点，并将相关思想政治教育内容自然而然地融入进去，让学生能够在一种前后思维较为顺延的状态下获得思想政治教育营养，从而促进思想政治教育的效果。这里以高校计算机专业为例，很多高校计算机专业教师在进行专业课教学的过程中，往往都是以国外一些主流的计算机程序为素材进行教学，而为了能够促进思想政治教育内容的融入，教师就可以在教学内容上进行一定创新，比如跟学生列举一些国产的知名软件如WPS、泼辣修图、Snipaste等，完全可以替代现有的一些国外同类型软件，同时告诉学生，之所以我们能够研发出这些软件，离不开我们党和国家坚持创新驱动发展战略的深入推进和实施，离不开改革开放以后所创造的良好的科研环境。
　　（二）启迪学生的大局观和创新意识
　　思想政治教育在专业教学中的融入，不仅是为了促进高校思想政治教育的目的，同时也是为了以此推动高校专业教学水平的提升。围绕这个目标，高校专业教师应当要注重在专业教学中通过思想政治教育的融入，着力让学生形成对本专业的正确认知，包括学习专业为了什么，该怎样更好地学习专业等，以此来不断促进学生在专业学习上的目标意识、奋进意识乃至担当意识。比如像一些工科专业如建筑、机械、地质等，就可以在专业规划或者专业导入课程中从社会进步、国家发展的角度来启迪学生在专业学习上的大局目标意识，同时，也可以以党和国家在创新驱动战略方面的一些精神、要求、指示传导给学生，并鼓励学生在专业学习中不断开展创新实践，努力形成更多自主研究思考的成果。
　　基金项目：2017年安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽师范大学高校辅导员培训和研究基地招标项目“自媒体时代‘网络直播’给高校辅导员工作带来的挑战与对策研究”（SK2017A0652）。
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