基于“大思政教育”理念的高职思政课教学改革

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　　【摘要】在“大思政教育”理念背景下，逐渐加强了对思政课程的重视程度，认识到思政课实施的重要性。而高职院校也在此过程中，开始对教学方法进行创新，这在较大程度上促进了教学实效性的提升，使教师能够从多角度对思政课教学进行思考，促进了教育多层次性的实现，也为学生的全面发展创造了良好条件。
　　【关键词】“大思政教育”理念  高职思政课教学  实效性
　　思政课教学的实施对学生整体发展有十分重要的影响。对于高职院校人才来讲，不仅需具备良好的专业知识，也需具备相应的思想道德素养，健康的人生观。在传统教学理念、教学模式以及市场经济的多方面影响下，思政课在学生当中的受重视程度呈现下降趋勢，而“大思政教育”理念的运用是高职院校中教学改革实施时较为有效的指导方法。
　　一、注重施教主体的创新
　　首先，在教学中教师需逐渐由教师向着导师方向转变，将自身在教学中的身份充分转变过来，这对思政教育改革的实施效果有十分重要的影响，在具体实施时应关注教书和育人的共同实现，将学生视为教学中的主体，教学目标的制定需面向全体学生，在向学生讲授思政知识的同时，也需关注学生的日常生活，加强对学生的引导，使学生无论在学习还是在生活中，身心健康得到良好发展，而教师也能成为学生在学习和生活当中的导师。其次，积极构建思政教师队伍。随着高等教育受重视程度越来越高，高职院校当中人数上逐渐增加，在此过程中，思政教师人员逐渐变的紧张，这使思政课教学的实施在压力上越来越大，教学的有效实施面临较大困难。因此在实际教学中，可以运用课外教学的形式弥补在课内教学当中存在的不足。总体来讲，需注重对教育力量的调动，构建思政教育教学中专职和兼职相互结合的教师队伍，使人员呈现出立交式的模式。思政教育工作的实施不仅局限在课堂中，也需充分发挥辅导员的辅助作用，使辅导员在工作中加强对学生的指导。
　　二、对施教模式进行创新
　　思政课程在实施时的效果和教学方法的运用有紧密联系。就当前情况来讲，传统教授为课堂中的主要模式，这种模式虽然会在一定程度上能够发挥对学生发展的推动作用，但是在新形势下，这种模式已经难以满足思政课教学的实际需要，因此在进行教学改革实施时，需在教学模式上进行创新。而理论和实践之间的相互结合是一种比较有效的方式，也是教学改革在实施时的必然要求。在此过程中，思政教学的实施应积极对第二课堂进行拓展，运用公益活动、教育基地等多种形式使学生对思政内容进行深入思考，而学生也能在相应的实践中及时发现问题与解决问题，进而使自身的思想道德水平能够获得不断提高。
　　三、对教学体制进行创新
　　在大思政教育理念实施过程中，需重点关注组织架构，对体制机制进行改革与创新。首先，高职院校可以建立专业思政课程领导小组，直接负责学生的思政情况与教师的思政教学，在学校当中形成和大思政相关的组织框架，促进学校当中管理工作与思政教育之间的统一，并使二者之间的领导功能得以充分发挥，进而使思政工作中的分离问题得纠正，使高职院校当中的教学机制与用人机制能够得到不断建设与完善。其次，需对高职院校当中的思政教学相关研究机构进行完善，在具体实施时，可以通过建设理论教研与实践教研等形式实现，制定和学生实际需要相符合的教学方案，整个教学过程根据教学内容和教学业务进行，并由专业水平较高的教师对高质量教材内容进行选取，而学校在经过一系列协调指挥开展思政教学。最后，高校可以构建理论教学网站，在网络中积极为学生构建交流和互动的平台。
　　四、对实践教学进行强化
　　高职院校中在进行教学实践与教学改革过程中，不仅需重视理论教学的实施，也是加强对实践教学的重视，对传统教学模式进行相应改革与创新，使特色教学能够得到不断强化，实现对教学资源的有效整合。通过这种方式的运用，能够使高职院校在整合教学资源的同时，对思政教学模式进行有效创新，将思政课程的特色充分凸显出来，凸显思政课程在具体实施时的实践性，并且促进其实践性的有效实现。
　　五、树立“大思政教育”理念
　　当前高职院校当中实施的思政课教学，仍然会受到传统教学理念的影响，教学效果难以实现明显提高，因此应积极对传统教育理念进行改革，树立相应的“大思政教育”理念，使思政教育改革在具体实施时获得比较充分的教育理念。“大思政教育”理念的树立是教育改革当中的核心，能够使思政课程在实施时在教学目标、内容、功能等方面形成宏观立场与视野。“大思政教育”理念能够将中国优秀传统思想文化充分体现出来，也能使新时期的思政教育需求得到比较充分的满足，进而使高职院校在精神文明相关建设方面得到创新。因此在实际教学中，教师需将“大思政”理念作为主要指导思想，使“大思政”理念在主动适应性、全员参与性以及教学开放性、时空拓展性方面得以充分发挥，促进学生对思政教育在内容适应性方面的提升，使学生在思政课堂中能够主动参与到教学中，并且积极和教师进行课程内容之间的交流与互动，使教育改革的实施获得更明显的效果。
　　六、结束语
　　总之，高职思政课程教学改革的实施与深入开展，可以将“大思政教育”理念的树立作为载体，注重对相关平台的构建，并且加强在各个方面的协调，形成思政教学在实施时的合力。同时需注重教学队伍的构建，使思政教学在实施时的效果得到比较充分的保证。除此之外，还需在教学体制方面进行创新，强化教学实践的实施，使思政教学的实施能够充分满足当前社会实际需要，而学生在学习中也能受到积极影响。
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　　作者简介：李鹏（1978-），男，黑龙江省巴彦县人，汉族，本科，讲师，研究方向：铁道工程方向。
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