您好, 访客   登录/注册

浅析儿童玩具中的成长性设计

来源:用户上传      作者:

  摘要:玩具不仅可以满足儿童各种好奇心,还能让他们从视觉、触觉、听觉和嗅觉对事物进行感知,同时,伴随儿童成长发育的各个阶段,玩玩具已经成为一种寓教于乐的方式。随着儿童年龄、心理、生理的一天天成长,他们由于缺乏与之心理年龄相适应的游戏伙伴,很容易形成孤独感和失落感。本文对儿童玩具的成长性进行分析,为儿童玩具的设计指引方向,希望设计师可以通过玩具的外形、声音、表情图像等形式,以可成长性为切入点设计玩具,使其伴随儿童成长,满足儿童的成长需要,促使他们积极健康并快乐成长。
  关键词:儿童玩具;成长性设计;创新策略
  中国分类号:TB472 文献标识码:A
  文章编码:1672-7053(2019)11-0056-02
  随着现代经济条件的不断改善,家长们开始尽可能地为孩子营造一个良好的娱乐环境。而玩具可以说是在营造娱乐环境中起着主导作用。一套安全环保、功能合理、造型有趣、具有益智作用的儿童玩具是广大家长和孩子们的真正需求。然而好的儿童玩具价格偏高,而且其使用周期也是有限的。在孩子幼年时期购置的玩具,到了青少年时期就显然不太适用了,造型和颜色都显得过于稚嫩,功能也缺乏变化。家长不得不进行多次投资,以满足孩子的身心发展需要。若要使一套玩具可以伴随孩子从幼年走向青少年,就必须针对儿童的身心发育特点进行设计,考虑儿童在各个生长发育阶段的需求,注重玩具的可成长性。
  1成长性设计的内涵
  成长性是指儿童随着年龄的增长所反映出的心理、生理等特点。所谓玩具的“成长性设计”就是在保证玩具基本功能的前提下,更加关注儿童的成长状况,即玩具向儿童传递某种符合儿童成长需求的信息,从而激发儿童正面积极成长的设计理念。儿童的成长发育阶段一般分为三个阶段:第一阶段为学龄前期,这个时期的孩子对外界非常好奇,喜欢幻想,喜欢童话气氛的明亮氛围,生活大多是以游戏为主;第二阶段为学龄时期,在此期间,儿童的逻辑思维能力逐渐增强,生活重心开始向学习转移。随着年龄渐长,他们要求有更多的个人空间,并希望与众不同;第三阶段为中学时期,随着青春期的到来,初中阶段他们在心理上希望能尽快融入社会,希望尽快摆脱童年时的一切,寻找到一种全新的行为准则。在高中阶段,他们充分意识到自己是一个独立的个体。因此,对独立的渴望越来越强烈,爱好也相对稳定。成长性的玩具设计根据儿童的成长阶段特点,可以从学龄前期开始逐渐通过叠加的方式满足不同时期儿童成长需要,从而起到很好地节约资源作用,为目前的玩具市场提供一种有益的参考。
  2儿童玩具中的成长性设计特征
  2.1 DIY模块化设计
  玩具零件或单个玩具是一个模块的整数倍或半倍。每个模块都是一个功能单元,可以独立使用。例如,丹麦玩具著名品牌乐高玩具(如图1),它是基于成长性玩具设计的代表。主要以堆积玩具方式为主。乐高玩具1 955年第一次提出“Play andLearn”(玩和学)的口号,倡导学习和玩耍同步进行的新型理念。1958年,乐高把砖块改良为插座形式,这成为乐高历史上的另一个里程碑,乐高从此开始加速前进。乐高玩具的创始人克里斯第森先生(Ole Kirk Christiansen)认为玩具始终是孩子最重要的伙伴,无论何时,孩子都不能没有玩具。克里斯第森先生在1 942年公司遇到重创时并没有倒下而是选择坚强地站起来继续经营公司,他的每个员工都很诚信,有责任感,大家互相帮助,极具凝聚感和团队精神。并且他们企业至今的座右铭之一就是“我们在一起”。他将儿童的成长过程中会遇到的各种问题融汇到他设计的玩具中,让孩子们在玩玩具的过程中体会成长的意义、体验团队精神和责任意识,乐高玩具在玩具使用需求被满足的基础上,完全达到了玩具成长性设计所应考虑的所有成长性元素。我们从中不难发现,随着儿童的年龄增长,这些玩具还是能伴随在他们左右,这不仅源于设计师的精心设计,更多的是DIY模块化设计可以使各个年龄阶段的儿童在模块中赋予智慧力量,提高他们的智力水平和创新意识,我想这也是乐高等知名度很高的模块化玩具存在的价值。
  2.2主色调特征明确
  色彩鲜艳的玩具确实很吸引儿童的视线,很容易激发他们纯真的好奇心,但随着他们年龄的增长,他们会对那些色彩艳丽的玩具产生厌倦,很大程度上缩减了他们对玩具的喜爱程度。而保留原本的主色调会使得他们感觉清新自然,而且随着玩具的一件件增加,他们并不会厌倦之前的玩具,给他们一种很舒适、很放松的环境,更有益于他们的身心成长。
  2.3益智功能贯穿成长性设计始终
  儿童成长性玩具不同于一般玩具,具有成长性设计的玩具在玩的过程中可以锻炼儿童的逻辑思维、记忆、耐力、意志力等能力。在基于玩具成长性设计中,益智功能起着非常重要的作用。益智功能首先要遵循科学原理,有针对性地设计各个年龄段的儿童所需要的玩具。设计师可以结合市场需求,在造型表达、功能形式、材料使用和包装设计等方面集中体现益智功能,并且可以融入现代网络技术等要素来符合儿童玩具成长性的需要。
  3儿童玩具中成长性设计的创新策略
  3.1增加设计主题的文化内涵
  目前,国内玩具市场的玩具主题文化内涵还不够明确,浓郁的文化主题和时尚感应该是目前家长对于玩具的首选。众所周知,中国的玩具设计还处在“模仿”阶段,对于什么样的儿童玩什么样的玩具这种概念还比较模糊,因此,设计师可以将中国传统主题文化作为切入点,成功找到玩具与主题文化的结合点,从而设计出更好的作品。
  3.2拓展游戏方式的带入性与互动性
  拓展游戲方式可以通过家长与孩子之间、孩子与孩子之间、老师与学生之间的带入性与互动性找到切入点,找到设计活动的思维起点和终点,从而在现有的玩具设计基础上推陈出新,设计出一套玩法多变、玩具内容丰富、使用寿命长的玩具伴随孩子的成长。拓展游戏方式的带入性与互动性起到一种共鸣的触动,以此来实现一种成长性设计回归生活。   3.3引入可持续发展的创新观念设计
  什么样的玩具产品能吸引儿童的注意,什么样的玩具能让家长选择为儿童购买,这就对儿童产品的创新设计提出了更高的要求。引入可持续发展的创新观念是在传统经典的产品上加入更多地可持续性观念从而进行的再设计,这会衍生出新的设计形象,这些新创造出来的玩具,会一改以往原设计的面貌,使儿童对生活的理解有新的认识,向他们传达一种节约和再利用的理念。例如,在传统魔方基础上发展出来的四阶方、五阶方、菱形十二面体、二十面体、异型魔方、球形体的魔方等更多融入可持续性元素的新型魔方深受儿童和家长的青睐,使得儿童对魔方的奇妙更加感兴趣。如此可见,对于儿童玩具的成长性设计,只有在设计观念上下工夫,才能使玩具产品更加贴近儿童心理,从而迎来更广阔的发展空间。
  4结语
  当代社会物质生产发展迅速,儿童的竞争力和学习压力日渐加大,他们在玩具产品基本使用需求得到满足的情况下,更关心成长过程中的需求与精神上的慰藉。目前,国产玩具同质化现象与代表性文化缺失情况比较严重,作为设计师,应该重视儿童的成长需求与心理反馈。基于成长性设计的理念,在设计时要从玩具的主题文化层面、游戏中的带人性和互动性层面、可持续发展的创新观念设计层面考虑设计要素,通过富有成长性设计特征的玩具培养儿童的审美情趣,减少他们在学习生活中带来的压力,为儿童带去使之愉快和感动的玩具产品。
  参考文献
  [1](美)唐纳德A诺曼.设计心理学(第1版)[M].北京中信出版社,2003,10
  [2]钟蕾,杰添“玩”出的美学:浅析我国儿童益智类玩具设计的审美三要素[J].商场现代化,2012 (12):48 49
  [3]B ··穆欣娜.儿童心理学[M].北京:人民教育出版社,1990.
  [4]闵丽红.儿童家具可成长性设计之初探[J].广西轻工业,2008 (01):116 11 7
  [5]刘博文.儿童家具可成长性设计研究[D].江南大学,2012
  [6]张琳.儿童家具模块化设计及应用研究[D].湖北工业大学,201 7
  [7]朱剑刚.儿童家具[M].南京:江苏科学技术出版社,2002
  [8]姚雯吉.基于发展心理学的儿童中期家具设计研究[D].浙江理工大学,2010.
  [9]许志丽.论儿童家具设计中的可成长性功能[J].大众文艺,2017 (01)[10]刘娅娜,苗艳凤.中国传统文化在儿童家具设计中的传承[J].家具与室内装饰,2018 (12)
  [11]张茹平,孙炜,张瑞秋,邓婷.基于霍尔三维结构的成长型主题儿童家具设计模型研究[J].包装工程,2018 (22).
  [12]牟甜甜.基于儿童成长心理变化的成长型桌椅设计研究[J].智库时代,2018 (45)
  [13]毕珊珊,强明礼.基于0-6岁婴幼儿生理特征的早教型家具研究[J].家具与室內装饰,2018 (10)
  作者简介
  张明芳/1995年生/女/山东平邑人/硕士/研究方向为设计学(工业设计)(辽宁沈阳110000)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15216033.htm