浅谈《智慧课堂》在英语课堂中的运用

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　　【摘要】互联网的飞速发展，现代教育技术的日益成熟，使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新。作为一名英语教师，我深刻体会到信息技术给英语教学带来的巨大冲击和改变：日益优化的课堂结构、与时俱进的教学方法、丰富生动的教学内容，使学生的自主性得到了充分地发挥，提高了学生创新学习的能力，笔者将结合两年来智慧课堂在英语教学中的运用，来分析智慧课堂带给英语教学的变化。
　　【关键词】教育技术;课堂结构;智慧课堂;英语教学
　　目前中职学校英语教学中普遍存在听力差、口语弱、词汇量小、语法结构不健全等现象，究其原因，一方面是由于教学时间相对有限，使得学生没有足够的英语听说练习时间;另一方面，中职学生大部分来自附近的农村，或多或少存在着师资力量配备不均衡的现象，使得学生缺乏一个良好的英语听说学习环境。面对英语基础差、学习缺乏主动性和积极性的学生，智慧课堂的引入，为英语教学提供了一大助力。
　　一、智慧课堂激发学生学习英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师。中职生处在青春期，活泼、好动、叛逆、注意力不集中，传统的“黑板+粉笔”的教学模式，枯燥单调，学生容易丧失学习兴趣。而智慧课堂里设置了多种多样的课堂活动：即时问答、头脑风暴、随堂测验等，面对思维活跃的学生，在课堂的不同时段，面对基础不同的学生，设计导入不同的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了英语教学的课堂效率，提升了学生的自信心和获得感。
　　对于英语基础一般的班级，我会在课前的复习阶段导入头脑风暴活动，可以是简答题的形式，也可以是判斷或者选择，目的是复习旧知，夯实基础，为即将学习的新课做好铺垫。而对于英语基础较好的班级，头脑风暴设计在导入新知的环节，引导学生思考头脑风暴里的问题，循序渐进地导入本堂新课，智慧课堂在激发学生学习兴趣方面起到了一定的促进作用。
　　二、智慧课堂激活学生的英语思维
　　现代信息技术在课堂教学中的运用，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。面对他们喜爱的生活场景，说出适宜的生活用语，极大地激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，有效地培养了学生运用英语的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。
　　智慧课堂里的作业任务部分，我可以上传图片，可以布置语音作业、配音作业，学生在完成作业的同时，养成了英语思维习惯。
　　三、智慧课堂助力拓宽学生的英语视野
　　借助信息技术的优势，将丰富的线上资源，以课件、音频、视频、微课的形式导入智慧课堂中，课件方便学生复习巩固，加深学生对新知的掌握，音频方便学生模仿、跟读，极大地优化了教学资源，微课使课堂教学变得丰富、有趣、生机盎然，学生的学习不再枯燥乏味。视频材料里英文电影，要求学生课下认真观看，学习经典台词和地道的口语，丰富了学生的业余生活。娱乐的同时，可以丰富学生的文化知识，提升学生的文化素养和跨文化交际能力，拓宽学生的英语视野。
　　四、智慧课堂助力提升学生的英语运用能力
　　智慧课堂提供了更为便利的操作手段和更为直观的事物形象，可以提交音频、视频、写作的作业，让学生身临其境地动起来、唱起来、跳起来，学生就自然而然地敢于说、乐于说，学生说得多了，就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。
　　智慧课堂导入题库，随时编辑成随堂测、课后测等形式，增多了学生练习的机会，随堂测往往设计在讲完新知的基础上，及时检验学生的学习效果，及时查漏补缺。智慧课堂里作业形式多样，可以是音频、视频形式，也可以是课后测验形式，限时完成，多样化的课堂活动和测试形式，提升了学生英语运用能力。
　　五、智慧课堂帮助检验学习成果，形成英语学习的良性循环
　　每次英语课，我都根据教学内容、学生层次设计丰富的智慧课堂活动，通过即时问答、头脑风暴、答疑讨论、调查问卷、课堂表现等活动，检验学生的学习成果，让学生体验到成功的快乐，这种成功的体验会会变成强大的动力，促使他们对英语学习产生更加浓厚的兴趣，会更加刻苦地学习英语，期待下次英语课，自己能有更好的表现，这样就形成了英语学习的良性循环，英语学习成为了一种习惯。
　　六、有利于教师进行即时有效的监督指导
　　智慧课堂专门为老师设计了一套监督系统，学生每节课的课堂表现、测试成绩都有记录，对于测试不合格的学生，可以发回重做，非常方便，老师在手机端对每位学生的学习状况了如指掌，如当教师要查看某一个学生的学习进展情况时，可生成学生的学习报告，以便监督和评估学生的学习使用情况。从而方便对个别学生作针对性指导。真正方便了老师的教学和对学生成绩的掌控。
　　七、智慧课堂有利于根治课堂浮躁，提高教学效果
　　我们在以往的教学观摩中通常看到“课堂上热热闹闹，课下很快忘掉”的现象，这是注重过程忽视内容的弊端。而智慧课堂系统控制下的学习，则是环环相扣、步步为营、过程清晰、内容扎实;有了准确性，才能进而达到流利性和语言的自动化生成。使英语学习的互动性、趣味性和个别化教学得以实现，极大地提高了学生的学习兴趣、自信心和自我评价能力，体现了国家英语课程标准所倡导的学习理念，进而使学生的英语综合能力得到了提高。从根本上解决了“课堂上热热闹闹，课下很快忘掉”的现象，提高了教学效果。
　　在使用智慧课堂的过程中，有以上点滴体会。英语教学，可以利用信息化手段，优化课堂教学，促进教学质量的全面提升。在此过程中，作为教育工作者，应该谨记，信息化是手段，而不是目标。既然是手段，就是辅助的、多样的、可自由选择的，而不是必不可少的。应该杜绝对信息化手段的过度依赖和夸大，坚持脚踏实地做研究，让信息化技术更好地服务于教学、服务于学生。
　　参考文献：
　　[1]张晓林.浅谈信息化技术在英语教学中的运用[J].课程教育研究-学法教法研究，2019（12）.
　　[2]罗万丽.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].英语广角，2017.
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