浅谈高职院校学前教育专业英语教学现状及改革对策
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【摘要】从经济全球化的实际情况来看，西方国家的货币在国际贸易中扮演着重要的角色，他们先进的工业科技和生产力水平，使得很多国家都跟他们产生着贸易往来和技术合作。多年以来，英语水平较高的专业人才一直是比较抢手的所在。而在知识经济烙印日渐明显的当代社会，一个高素质的人才如果不具备一定的英语水平，势必会关联到自身发展的上限。而从幼儿教育的实际来讲，也在伴随着经济社会发展的脚步不断与时俱进，增设了英语课程，这就使得专门向幼儿园培养输送幼儿教师的高职院校学前教育专业，必须围绕课程本身的实效性和幼儿教育英语课程的客观需要去改革和调整教育教学的过程。笔者在洛阳幼儿师范学校从教多年，结合实践经验借本文简短表示关于高职院校学前教育专业英语教学现状及改革对策的观点。
【关键词】高职院校;学前教育;英语教学;改革对策
一、前言
从当代社会幼儿教育发展的现状来看，越来越多贯穿着全面教育理念的蒙氏幼儿园、双语幼儿园等特色教育幼儿园开始为广大幼儿家长认同与接受。当代越来越多高学历、年轻化的幼儿家长由于对于幼儿较高综合素质的渴望更愿意让孩子接受适合全面发展的幼儿教育模式。客观来讲，虽然幼儿园近年来招募的教师往往具有一定的学历和现代幼儿教育水平，为幼儿教育事业增添了一抹亮色，而在幼儿家长和社会对于幼儿教育发展提出了更高要求的当下，目前幼儿教育与国际文化交融，尤其是英语课程与活动开展情况不足的现状都对幼儿教育人才培养机构提出了新的要求。鉴于此，笔者认为，作为培养现代化幼儿教师的高职院校，不断改革和调整学前教育专业英语课程的内容和实效，培养更多优秀的幼儿教育人才，尤其是幼儿英语教育人才势在必行。
二、高职院校学前教育专业英语教学现状概述
（一）学前教育专业英语教材存在一些不足之处
当前阶段，学前教育需要培养的教学目标，早已不再是原本的教育类专业人才，而是深入到基层的幼教单位机构的专业人才。因此，高职院校学前教育专业毕业生的英语能力，不仅需要达到可以自主地阅读本专业的英语教学辅助文件，还需要具备与幼儿进行双语对话的教学能力。学前教育英语教师在進行实际授课的过程中，必须要拥有一口十分正宗的英语语调，精准的英语听力能力与口语表达能力。当前阶段，大部分教育院校内部的英语教材内容都是教育部统编的英语教材，由于并没有十分契合学前教育需要的英语教材，英语教师迫于无奈，只能随便进行选择。但是这一问题却严重地影响了学生英语学习能力的发展，不仅无法激发学生的学习兴趣，更不能提高学生的专业英语学习能力。鉴于此，笔者认为，适宜高职院校学前教育专业英语教学教材的开发显得非常迫切。
（二）学前教育专业英语教师师资力量存在不足
随着我国新课程教学改革的不断落实与推进，当前学前教育发展最为迫切的需求是具备较高的教学实践能力与专业理论水平的高素质的复合型教育人才。但是，现阶段学前教育专业的英语教师，主要是由英语专业毕业的教师进行教学。虽然此群体具有十分深厚的教学能力，但是学前教育专业英语教学工作只是作为其教学工作的一个小部分，大部分的英语教师其实并不太了解学前教育专业具体需求的是何种形式的教学内容，这一教学问题造成了学生专业技能获取与社会实际需求的教师人才相脱离的问题。进一步导致了学生无法将自己在学习活动中学习到的内容全部应用至教学和实践中，会诱发学前教育专业学生无法胜任未来幼儿英语教育实际工作的现实问题。
三、高职院校学前教育专业英语教学改革对策分析
（一）科学选取英语教学教材内容
教师在开展高职院校学前教育专业英语教学活动的过程中，需要注意科学设置英语教学的基础内容，侧重进行英语口语与英语文化的教学。要科学进行设置英语专项的实训课程，着重培训学生的英语听说读写能力。与此同时，除了需要综合进行整改英语教学课程以外，还需要适当补充一部分与英语口语，幼儿英语学习基础内容为核心的教学课程。在进行实际选取英语教材过程中，需要充分考虑到当前英语教学的实际发展情况，结合学生的实际学习情况，重点是要突出英语教学内容的实效性与可行性。教师在进行编制教学内容过程中，需要充分考虑到学生的学习心理特点，只有这样，才可以充分调动学生的学习积极性，进而将其教材内容的教学作用发挥到极致，从根本上提高学生的实际英语应用能力。
（二）有效提高学生的英语语言使用能力
当前阶段，幼儿教育，实质上就是指一种英语启蒙教育，在幼儿这一特殊发展时期，英语发音学习习惯的好与坏在很大程度上决定了学生未来的英语学习。因此，英语教师在进行实际教学过程中，必须要对未来从事幼儿双语教育工作的学生进行英语正确发音能力的训练。英语教师可以要求学生尝试自主学习，准备一面镜子，然后要求学生严格遵照教师所教授的英语发音口型进行大量的重复训练，并逐渐找到英语发音的技巧。通过科学地划分学习小组，学生可以在学习小组内进行监督和学习，通过不断指出对方英语发音存在的问题，学生也会自主进行反思自我的英语发音。经过不断重复去练和深入探索，学生必定会逐渐掌握英语语调发音正确的规律，进而从根本上提高学生们英语发音的正确率。
（三）积极鼓励学生深入到幼儿园进行实际见习
高职院校需要定期组织班级中的学生，深入到当地的幼儿园进行实际的见习活动。通过深入观察幼儿园教师上课的一举一动，丰富亲身经历，并感受幼儿园英语教学的教学氛围，实际课堂教学的教学技巧，进而帮助学生更加彻底地掌握英语课堂教学的方法。在学生见习，活动结束后，教师应当要求学生将其见习结果和过程进行记录，并以报告的形式进行上交，还要在结尾处对，对自己的见习经验与实际感受进行综合性的总结。通过这种教学方式，更加精准有效地提高学生的实际教学能力。
四、结论及建议
综上所述，学前教育类英语专业人才作为我国幼儿教师的主要储备人才，对于幼儿教育工作的开展质量具有决定性作用。因此，高职院校学前教育专业英语教学，必须要不断进行教学探索，勇于进行创新教学尝试，不断总结优秀的教学经验，才能培养出更多英语教育类人才来推动我国幼儿教育事业的发展。
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