高职院校室内设计专业现代学徒制人才培养模式研究
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【摘要】现代学徒制人才培养模式的实施和开展，是高职院校紧跟社会和时代发展步伐、与时俱进的进行人才培养模式改革和创新的有效途径，也是新时期培养符合社会和市场需求人才的重要举措。现代学徒制人才培养模式具有独特的优越性，有利于学生实践能力和职业能力的提升，有利于高职院校室内设计人才培养质量的提升。
【关键词】现代学徒制 优越性 必要性 人才培养
现代学徒制在高职院校室内设计专业教学中的应用，促进了室内设计专业教学模式的改革，也推动着室内设计专业人才培养模式的创新，高职院校室内设计专业现代学徒制教学模式更加注重学生学习和实践的有机结合，更侧重对于学生职业性、技能性、艺术性的培养，可以为社会和室内设计行业培养出更多高质量的室内设计专业人才。
一、现代学徒制人才培养模式的优越性
近年来，随着社会和经济的发展，社会对于人才质量的要求也在不断的提升，高职院校室内设计专业传统的人才培养模式也逐渐难以培养出符合社会人才需求的优秀人才，传统人才培养模式存在着一定的局限性，人才培养与社会人才需求脱轨，学生所具备的技能与企业实际工作中所需要的专业能力具有一定的差距。这就要求高职院校室内设计专业人才培养在新时期要与时俱进的进行改革和创新，从社会和企业的实际人才需求出发，在教学中注重对于学生职业能力的培养和提升，在循序渐进的室内设计专业教学中使学生朝着高素质技能型人才不断发展。
高职院校室内设计专业是一门综合性比较强的学科，也是一门既注重学生操作技能培养，又注重学生艺术素养提升的专业。相对于传统的学徒制，现代学徒制更加注重学习和实践的合二为一，在教师为主导的课程教学中也更加侧重于可以理论联系实际的技能型专业人才的培养。高职院校室内设计专业现代学徒制人才培养模式是一种以校企合作为基础的人才培养模式，并以企业对人才的实际要求为培养目标，强化对于学生的职业能力和岗位能力的培养和提升，为学生在以后的学习和工作打下坚实的基础，同时也可以有效缩短在走上工作岗位之后在企业的适应期。现代学徒制人才培养模式中，学生不但要在高职院校室内设计专业课程教学中学习理论知识和专业技能，还要在企业中接受相关的培训和进行实践，实现了工学交替式的学习和培训。指导和引导学生的教师从原先单一的高职院校室内设计专业的教师转变为了高职院校教师和企业导师的结合，在高职院校和企业的有机结合中充分利用和发挥二者在人才培养中的优势，进而促进学生职业能力和实践能力的提升，使其成为符合企业需求的高素质技能型人才。
二、现代学徒制人才培养模式开展和实施的必要性
随着人们生活水平和生活品质的提升，人们对于居住空间的要求也是越来越高，这同时也为室内设计行业的发展带来了良好的发展机遇和发展契机，对高职院校室内设计专业人才培养提出了更高的要求。室内设计是一项系统性、复杂性的工程，并不是一件简单的工作，也并不是可以一蹴而就的。一名优秀的室内设计设计师既要掌握扎实的专业技能，又要具备较高的审美能力、实际操作各种设计软件的能力等多方面素质和能力，同时还要对工程施工中的相关流程、标准等有深入的了解和认识，以可以及时的、有效的解决实际项目工程施工中出现的各种问题，做到有的放矢。
在这样的状况之下，高职院校室内设计专业现代学徒制人才培养模式的开展和实施在一定程度上有效的解决了高职室内设计专业人才培养与社会人才需求脱节的现实问题。以校企合作为基础的现代学徒制人才培养模式有利于学生实践能力、职业能力的培养和提升，高职院校在开展室内设计专业教学传授学生理论知识和专业技能的同时企业也在相关的培训中促进了学生实践能力、创造能力的培养换个提升，同时在企业导师的指导下借助实际项目也推动着学生职业能力的提升和实践经验的积累，使学生在工学合一、工学交替的学习中可以充分发挥理论知识的优势，促进学生实际设计技能的有效提升，使其适应不断提升的社会人才需求，最大程度的满足客户日益多样化的室内设计需求。高职院校室内设计专业现代学徒制人才培养模式的开展和实施尤为必要，也非常重要。
三、现代学徒制人才培养模式构建
1.强化校企合作，完善校企合作共赢机制
高职院校要尽可能的筛选出发展潜力较大、实力强劲、优秀的大型龙头企业作为校企合作的对象，为校企合作下的现代学徒制人才培养提供重要保障。并在此基础上制定科学合理的校企合作的相关规程，明确校企双方在现代学徒制人才培养中的责任和义务，共同构建现代学徒制课程教学体系，开发理实一体化教材教材、制定科学的人才培养方案、完善教学设施建设等，以确保校企合作下的现代学徒制人才培养模式可以长期良好、有序的实施和开展。
2.校企双方共同健全教学评价体系
科学合理的室内设计专业现代学徒制教学评价体系是构建高职院校室内设计专业现代学徒制人才培养模式的关键环节，也是客观公正评价学生学习成果的有效途径，更是评价现代学徒制人才培养质量的重要依据。在现代学徒制人才培养模式下，校企双方要共同建立考核评价小组，小組成员主要包括高职院校室内设计专业教师、企业技术骨干以及室内设计行业专家等。
3.共建教学和人才培养团队
强大的师资力量是提升教学质量和人才培养质量的重要保障，高职室内设计现代学徒制人才培养模式的开展和实施也需要一支优秀的师资队伍来支撑。校企合作下的现代学徒制教学模式需要校企双方共同组建一支高素质、高水平而又实践经验丰富的教师队伍，可以由教学业务能力较强、教学经验丰富的“双师型”高职院校室内设计专业教师和企业中的技术水平较高、实践经验丰富的一线员工、技术骨干等共同组成教学团队，形成传统意义上的“师傅”团队。
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