高职《财务会计实务2》在线教学设计研究
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作者:刘美英
摘 要：随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化，同时，受新冠肺炎疫情的影响，各大院校线上教学、线上线下混合式教学应运而生，任课教师也在不断的研究探索如何通过网络教学平台创新教学模式，提升教学质量。本文以《财务会计实务2》课程为例，研究在超星网络教学平台的教学设计思路，本文通过实际教学过程中的经验积累，分析在线教学取得的效果以及存在的问题，提出优化在线课程建设的建议，期望对财税课程线上教学提供参考。
关键词：在线教学;《财务会计实务2》;在线教学设计
中图分类号：F23 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.040
1 课程定位
本课程是会计专业的核心课程，是构成本学科、本层次学生会计知识结构的主体部分，也是初级会计师职称的必考科目之一，本课程应在学生学完《会计基础与实务》课程后开设。
本课程教学内容在初级会计实务的基础上，融合1+X智能财税取证考核内容，不仅使学生掌握能够独立、熟练运用会计理论和会计处理技术对企业、政府单位的日常经济业务进行会计核算，以适应市场对职业化、专业化、现代化和实践性财会人才的需要，而且拓展了毕业生就业渠道，使其胜任人工智能环境下会计核算和管理工作，有助于学生高质量的就业。
1 在线教学设计思路
1.1 课程总体设计思路
本课程基于企业真实会计岗位工作职责，确定主要工作内容，并将其转化为学习任务，通过教学情景的设计来完成学习任务，使学生能够在在校学习期间，即对其将来就业时的工作内容及其岗位职责有一些理性和感性上的认识，并初步具备从事会计岗位工作的能力和相应的职业素养。
1.2 在线教学改革创新
（1）改革思路。本课程利用“学习通”线上网络平台发放学习资料与视频、上传理论知识背景资料，测试学生学习情况。学生在完成项目的过程中，不仅能够学习财务会计理论知识，掌握财务会计实务操作，而且通过熟悉实际岗位工作环境及工作流程提高职业素养，通过团队协作与项目汇报提高与人沟通和表达的能力，通过教师引导式教学提高创新思维与逻辑思维，通过课程思政提升思想道德水平，最终实现综合职业能力的培养。
（2）线上线下教学设计。在开展教学工作中，充分利用线上和线下教学各自的优势，通过线上线下混合式教学，提升课程质量。①线上教学主要包括：上传PPT、视频、项目背景资料、题库、拓宽用电子书等，达到课前有预习，课中有演示，课后有检测的学习效果。②线下教学主要包括：教师注意引导学生按照财务会计岗位的实际工作要求来完成项目任务，在完成任务过程中，注意培养学生收集和处理信息、团队合作、交流沟通、工作习惯养成、自主学习等多种能力，以适应财务会计实际工作岗位的需求。
（3）教学环节设计。
（4）课程考核设计。充分利用超星平台优势，注重过程考核，引导学生真正认识到学习过程和综合能力培养的重要性。主要包括线上学习考核科和线下学习考核两部分。
2 教学效果评价分析
2.1 教学数据和平台监测数据
2.2 教学示范包引用情况
2.3 教学效果总结
通过对课程内容、教学方法和教学活动的重新组织， 实现了“理论中有实务，实务中有理论”“在学习中动手，在动手中学习”的教学效果，提升了学生的学习兴趣和理论知识的运用能力。
2020年度，该课程已被选为人社部继续教育课程对全国学员开放;被选为超星平台、学银在线优质课程示范包和对外公开课对全网开放。
该课程有目的地选择了初级职称资格考试用书，在完成课程学习的同时，同时还达到了以下衍生目标：（1）组织学生参加初级会计职称资格考试，进一步提升了会计初级资格考试通过率。（2）通过课程学习和检测，参与完成“会计技能”赛项全国职业院校技能大赛的选手选拔与训练，助力会计技能大赛获得更好的成绩。（3）通过大量的会计实务性操作训练，进一步满足会计专业“1+X”智能财税取证的需求，保证“1+X”职能财税证书的取证率。
3 存在问题及下一步工作设想
3.1 存在问题
3.1.1 学生对学习内容的增加和教学方法的改变有些不适应
由于采用线上线下混合式教学模式，学生反映学习内容和投入的学习时间倍增。线下实体课堂老师的教学内容拓展，对学生前期学习也提出了较高要求，个别学生反映较为吃力。还有一部分学生自控能力比较差，不能有效地完成线上内容的学习，与其他同学产生了较大的差距。
3.1.2 师生不能很好地进行互动交流
线上学习部分，特别是在慕课讲授中，不能立即与老师互动沟通，对知识的理解不能及时消化吸收，对后续学习造成障碍。
3.1.3 线上线下学习考核比例设置不太合理
由于新冠肺炎疫情因素，第1期课程全部是线上教学，第2期课程60%的部分是线上教学，该课程的教学方法和考核方式都有所调整。在学习考核比例方面，线上的比例为70%，线下的比例30%，线上部分占比太大，学生动手实操的机会减少，灵活运用所学知识解决实际工作问题的能力有待提高。
3.2 下一步工作设想
3.2.1 进一步完善和优化课程资源
结合学生的实际学习能力和时间投入，教师团队将会进一步优化相关内容，给学生提供更好和更适合的学习资源，帮助其提高自学能力和自学效果，使其尽快适应新的教学模式。
3.2.2 利用多种沟通方式增加互动交流
在提供线上慕课资源的同时，开设直播课堂对重点和难点进行进一步详解。同时，根据系统后台统计数据，对学生的学习情况进行监测反馈，有效督促学生学习。有效利用学习通课程交流群、课程微信群、腾讯会议、私聊等多种方式积极与学生沟通，及时解决学生学习过程中遇到的问题，扫清学习障碍。
3.2.3 调整线上线下学习考核比例设置
待疫情因素消失，正常开展教学时，适当加大线下学习考核的比例，为学生多提供一些实操训练机会，进一步提高学生灵活运用所学知识解决实际工作问题的能力。
参考文献
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