疫情防控常态化背景下大学生就业困境及对策分析

来源:用户上传      作者:李迎鑫

　　摘 要：就业是国计，更是民生。疫情给大学生就业工作带来了更多的挑战和不确定性，同时也带来了新的机遇。本文通过分析疫情常态化背景下大学生就业工作的新形势，剖析大学生面临的就业困境，并提出相应对策。
　　关键词：疫情防控常态化;大学生就业;困境;对策
　　中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.020
　　 受新冠肺炎疫情的影响，国内经济发展受到冲击，不少企业承受着较大的经营压力，甚至缩招、裁员等。2020年，我国高校毕业生人数高达874万，据统计，2021年毕业生人数再创新高，将破1000万。就业机会的减少、毕业生人数的增加致使很多高校毕业生面临就业困境。在这种环境下，如何帮助毕业生更好地就业择业成了高校就业工作的重点和难点。
　　1 疫情影响下大学生就业困境分析
　　1.1 外部因素导致的大学生就业困境
　　1.1.1 急剧增长的毕业生数量与就业岗位数量不匹配
　　就业岗位数量的减少导致毕业生可选择范围变小，竞争压力增大。据Boss直聘发布的《2020应届生春招趋势报告》显示，2020年春招企业的招聘需求量同比下降22%。疫情的爆发使得部分行业不断延迟复工时间，特别是服务、餐饮、旅游等行业受创严重，招聘需求量急剧下降。庞大的毕业生数量与招聘需求量不匹配，导致部分大学生陷入就业困境。
　　1.1.2 结构性失业问题依然突出
　　近年来，随着我国的快速发展，引起产业结构、产品结构等经济结构出现了较大的变化，在校大学生长期在校园里面学习和生活，他们的知识、技能、观念等诸多因素都不适应这种变化，从而与市场需求不匹配，进而引发就业困境。
　　1.1.3 招聘形式的转变给毕业生就业带来了新的挑战
　　自2020年2月份以来，全国各级政府均发出疫情防控通告，限制人员流动，各大高校均暂停了线下现场招聘活动，毕业生的求职就业方式全部转为线上。这给用人单位和学生都带来了不便。对于学生而言，部分学生无法适应形式的转变，求职积极度下降;对于单位而言，线上的笔试面试无法真正考核学生的综合素质，影响用人准确性。
　　1.2 内部因素导致的大学生就业困境
　　1.2.1 毕业生职业目标不清，前期准备不足
　　部分学生职业目标、职业道路不明确，到了就业择业的阶段仍处于规划选择的迷茫期，难以认清自我，一方面会导致盲目乐观，没有认清就业形势，另一方面也会导致过于悲观，畏惧于做出明确的就业选择，两方面皆会引起就业准备不足的问题，使学生缺乏心理准备和基本的就业知识储备，让学生在激烈的就业竞争中处于被动的地位。
　　1.2.2 部分毕业生应聘经验不足，工作意愿不强
　　部分学生在本科阶段缺乏实习实践和应聘经历，在个人简历准备、笔试知识储备、面试能力等方面有待提升，难以在应聘过程中充分展示个人潜质，从而错失就业良机。同时，存在毕业生就业意愿不强等问题，没有主观能动性，不愿主动投简历、找工作，错失就业机会。
　　1.2.3 盲目跟风考研，缺乏坚定决心
　　以某211大学为例，受“考研热”影响，每年均有超过50%的学生会报名考研，但整体考研成功率不高。其中部分学生由于逃避就业、盲目跟风而选择考研，缺乏考研成功所必需的坚定信念、整体规划、学习动力等，导致最终考研结果不理想，错过秋季众多招聘会、双选会等就业机会。
　　1.2.4 选择二次考研学生增多，加剧就业问题
　　本科生毕业后选择二次考研的人数呈逐年上升趋势，在疫情和整体就业形势严峻的大背景下，二次考研学生数量仍在增加。按照往年二次考研学生报考率和录取率的对比分析，二次考研成功率较低，因而绝大多数二次考研学生都将再次面临严峻的就业问题，促进二次考研学生就业就有着十分重要的现实意义。
　　2 疫情影下大学生就业困境的对策分析
　　2.1 政府层面政策扶持
　　2.1.1 联合各大平台开展“24365”校园招聘服务
　　为积极应对疫情影响，国家及各地政府采取了一系列措施保障大学生就业。例如，教育部依托大学生就业网推出“24365校园招聘服务”，联合9家社会知名招聘机构，针对学生在求职过程中可能遇到的痛点、难点问题，精准施策，为高校毕业生提供每天24小时、全年365天免费网上就业服务。目前，“24365校园招聘服务”活动成效明显，已成为当下高校毕业生就业求职和企业招聘重要的网上服务平台。
　　2.1.2 加强政策引导，聚焦重点行业、重点区域和重点群体
　　各级政府加强基层岗位、公益岗位等的招聘力度，并帮助小微企业渡过难关;引导大学生参与“三扶一支”等国家专项计划，推出“西部计划”鼓励学生到西部地区就业。
　　2.1.3 开设全日制第二学士学位
　　2020年5月，教育部印发了《教育部办公厅关于在普通高校继续开展第二学士学位教育的通知》（教高厅〔2020〕9号），鼓励各高校开设全日制第二学士学位。各高校积极响应，开展二学位招生，这也给就业困难学生及二次考研学生提供了多种选择，缓解了二次考研学生压力。
　　2.2 学校及学院层面引导帮扶
　　2.2.1 积极拓展就业资源，加强和就业市场的沟通与联系
　　校院两级应积极联络重点用人单位、积极拓宽就业市场，从学校层面与用人单位对接，深入了解单位用人需求及其他个性化需求。根据单位的性质、地域、岗位薪资、单位规模等因素建立起单位梯级管理机制，按照单位的不同类型和特征分层、分级推荐给毕业生。
　　2.2.2 在低年级开设职业生涯规划类课程
　　学校或学院应在大一年级或大二年级开设职业生涯规划类课程，帮助学生尽早树立职业目标、规划职业道路、提升职业能力。课程通过讲授、体验式团体辅导、讨论、案例教学、实践活动、个人职业倾向测评等方式，使学生掌握职业生涯选择和决策的基本方法和步骤，从而自觉地进行自我探索，发掘自己兴趣、能力、价值观等，对自我及职场有较准确全面的了解，形成对个人生涯发展的责任意识，并对大学四年学业和未来职业发展形成初步的目标。

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