中国大学品牌差异化

来源:用户上传      作者: 邹玺宇

　　［摘 要］本文对大学品牌差异化进行了研究。
　　［关键词］大学品牌差异化；定位途径；成功案例
　　［中图分类号］F274 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2010）52-0182-01
　　
　　21世纪,中国高等院校教育将面临世界与时代的挑战。据《泰晤士报》高等教育专刊2009年全球高等院校排名,共有5项因素在排名时被重点考虑,分别是各大学的科研能力(40%)、雇主和公司对学生的满意度(10%)、学校师生的比例(20%)、论文的被引用率(20%)以及国际学生(5%)和国际教职员工(5%)的比例。大学是社会发展到一定阶段的产物。当社会达到一定文明之后,需要建立一种机构来传递知识,分析现有的知识,并探索新领域的知识。这种机构便是大学。
　　
　　1 为什么要进行大学品牌的差异化
　　
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010―2020）提出：完善治理结构；加强章程建设；扩大社会合作；推进专业评价；鼓励专门机构和社会中介机构对高校学科、专业、课程等水平和质量进行评估；建立科学、规范的评估制度；探索与国际高水平教育评价机构合作,形成中国特色学校评价模式；建立高等学校质量年度报告发布制度。
　　
　　2 怎样进行大学品牌的差异化
　　
　　“定位”概念最初是由世界著名的营销和品牌专家杰克•特劳特1969年在其发表的《定位:同质化时代的竞争之道》一文中首次提出的。
　　而从定位的本义出发,戴维•阿克对品牌定位做出了比较经典的概括：“品牌定位是品牌识别与价值主张的组成部分,旨在积极地同目标受众进行沟通,并展示品牌相对于竞争品牌的优势所在。”
　　2.1 品牌定位要反映品牌识别与价值主张
　　品牌定位主要用来与目标受众进行沟通和展示本品牌的优势。
　　2.2 品牌定位要做到与目标受众进行积极的沟通
　　高等院校的品牌定位不仅仅是与学生自身的发展相匹配,更要结合很多因素。从校内来讲,高等院校的定位需与教师、职工、学生、领导的愿景相匹配。而从校外来看,高等院校的定位更要与教育部、投资方、学生家长达成一致。这样的定位才是结合多方面的,才是正确的定位方法。
　　2.3 品牌定位要做到充分展示品牌自身的优势
　　高等院校的特色各不相同,如何扬长避短,展现自身资源优势、发展优势,是尤为重要的事情。
　　合理定位,凝练特色――首都经济贸易大学
　　按照规划制订过程来看,目前首都经济贸易大学决定进一步分析学校发展态势,理清学校发展思路,凝聚学校师生人心。通过规划的制订,让全校师生明确学校发展的战略目标,通过全校师生共同努力来实现学校的发展。规划中核心的内容主要有三点：一是学校的定位,这是规划的灵魂,也是做好规划的基础,要在这一问题上解放思想、实事求是,要非常准确地制定学校的定位；二是学校的战略目标；三是实现目标的举措。集中全校智慧来解决这些问题,为学校未来十年发展做好规划,不断促进学校的发展。
　　发展优势,突出特色――中央音乐学院
　　中央音乐学院(Central Conservatory of Music)是中国艺术院校中唯一一所国家重点高校和“211工程”建设学校,1950年始建于天津。中央音乐学院是一所培养高级专门音乐人才的学府,1985年学院进行教学体制改革,在全国艺术院校中率先实行学分制教学体制。1993年进行内部管理体制改革,初步实行教职工聘任制度。1996年进行教育体制改革,拓展办学思路,将学院从单一模式向多元化转型。目前,学院正在努力实施“十五”规划的各项目标和“211工程”二期建设项目,为学院进一步向国际化迈进创造条件。
　　改革创新,创造特色――中国人民大学国学院
　　中国人民大学国学院于2005年5月28日正式宣布成立。中国人民大学国学院的成立,顺应了社会发展需要,是时代应运而生的产物,它是高层次的回归。因此从筹建之日起,中国人民大学国学院就受到了社会各界的广泛关注和大力支持。中国人民大学国学院肩负起历史的责任,以接续文脉、培养人才、传承文明、弘扬国学、立足当今、走向未来为办学思路。以传承中华文明、弘扬国学精髓、培养国学人才和建设和谐社会等为自己义不容辞的神圣职责。旨在为推动中华文化的振兴与发展作出自己应有的贡献。

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