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浅谈简笔画在外语教学中的作用及运用

来源:用户上传      作者: 罗世瑛 彭青华

  摘要:作者在文中认真分析了简笔画在外语教学中的作用,认为简笔画在教学中能创造语言环境,增加实践的量;有利于培养学生的英语学习兴趣,有助于开发学生的智力。并指出了简笔画的运用范围,认为简笔画适用于各种教学步骤,广泛用于语音、语法、词汇的的教学,并适用于各种课型的教学。最后指出使用简笔画应注意的问题。
  关键词: 简笔画;兴趣;智力;语言环境
  
  一、 概述
  
  随着科学技术和交通工具的迅猛发展以及改革开放的深入进行,我国与其他国家之间的交流越来越频繁,社会对外语人才的需求量越来越大,要求越来越高。怎样更多更快地培养出合格的外语人才,以满足日益增长的社会需要,是时代赋予广大外语教师光荣而艰巨的任务。采用什么方法才能有效地达到目的?长期以来,人们一直在不停地探索着。
  要培养合格的外语人才,抓好中学外语教学是关键。因为中学教育是基础教育,中学生是祖国未来现代化建设的生力军。搞好中学外语教学有助力于提高我国各民族科学文化素质。
  改革开放以来,我国的外语教学发生了很大变化,广大外语教师大胆实践,勇于改革,积累了不少经验,也取得了可喜成果。外语教学引起了全社会的关注。从家庭到学生本人都开始意识到了学好外语的重要性。尽管如此,我国外语教学的现状仍不容乐观。例如使用人数仅次于汉语的英语,虽然被列入中学的三门主要课程之一,仍被学生认为是“最难学”和“最不愿学”的科目。根据有人对全国十省市在校青少年理想、动机、兴趣的调查结果表明,在中学所学的十三门功课中,学生最不喜欢的是英语,占学生总数的29.5%,而不喜欢学语文的只占5.1%,不喜欢学数学的也只占7.4%。试想,一百人中就有近三十人不喜欢学英语,如果加上“次不喜欢”和“不太喜欢”的人可谓触目惊心了。因此,在外语教学中如何激发学生的学习动机,提高学习兴趣,调动学习积极性,提高教学质量,仍是当前外语老师面临的重大课题。
  
  二、 简笔画在外语教学中的作用
  
  简笔画是图画中的一种。是用简单的线条勾画出的能表达明确概念的画。它具有简单、易学、省时、实用、效果好的特点。画简笔画不需要高深的绘画技巧。没有绘画基础的人稍加练习就能画。简笔画在外语教学中的作用主要体现在以下几方面:
  
  1. 有利于创造外语环境,增加语言实践的量
  中国学生学习外语缺乏语言环境,这对学习外语是十分不利的。课堂上往往是教师讲得多,学生练得少,使教学变得枯燥无味。适当地使用简笔画,能创造出逼真的外语交际环境,
  激发学生说外语的愿望,它能把课外的话题引入课堂,为学生提供更多的练习机会,使学生变被动为主动。积极地参加到语言实践中去。
  
  2. 有利于培养学生的学习兴趣
  我们知道学好一门外语并不是件容易的事。它取决于多种因素。例如它需要一定时间的保证,好的教科书,科学的教学方法,还需要学生对所学的外语有深厚的兴趣。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学好外语的强大内驱力。只有对所学科目感兴趣的人,才能激发学习动机,提高学习积极性,增强战胜困难的决心,促使思维活动活跃,积极参与实践。很难想象一个对外语不感兴趣的人能把它学好。然而学习兴趣是可以培养的。这有赖于教师在教学中要采用灵活多变的教学方法,还要注意直观性。这对中小学生来说尤其重要。简笔画虽然简单,但形象、生动、有趣、容易吸引学生的注意力,在培养学生的学习兴趣方面是教师的好帮手。例如教句型:He likes…和He doesn’t like…, 如果我们只用语言和文字来教的话,学生会感到索然无味,但如果我们加上简笔画,课堂气氛就会完全不同。学生情绪也会随之活跃起来。教师可以边教过画。首先画一个满面笑容的男孩形象,然后画出他喜欢干的事。然后画一个满面愁容的男孩,再画出他不喜欢干的事。接着可问:What do you like? What do you dislike?在这种情况下,学生学外语就不是件苦差事了。
  
  3. 有助于发展学生智力
  外语教学中智力的培养是课程目标内容之一。它与其他课程目标相互依存,相互促进。简笔画的使用不仅有助于培养学生的能力,还有助于发展学生的智力。所谓发展智力是指发展学生的注意力、记忆力、想象力、观察思维能力和表达能力。这些能力的培养不仅对提高学生的学习质量有帮助,以养成良好的学习和工作习惯也是十分有益的。教学中运用简笔画容易引起学生的兴趣,使他的注意力集中。由于语言和形象结合起来了,学生通过多种感觉器官来记忆,有利于他们产生联想,便于理解和记忆。教师可边讲边画。引导学生对观察。有时可适当改变绘画角度以激发学生的求知欲。因改变了视角,故图形不同平常。这样做可促使学生积极思考提出各种各样的看法,不仅能激发学生的学习兴趣,也给学生提供了练习的机会。如果学生实在答不出,可把答案告诉学生,并启发学生碰到难题应从多方面、多角度考虑,以增强他们分析问题和解决问题的能力。由此可见,利用冬日笔画可以大大增加学生的实践量,使他们各方面的能力得到发展。特别是发展说和写的能力。也可用看图写话的形式来训练学生的书面表达能力。
  
  三、 简笔画在外语教学中的运用
  
  简笔画的运用很广。它适用于各种类型的外语教学。几乎在一切场合,一切课型和一切环节中都能派上用场。
  
  1. 适用于各种教学步骤
  在外语教学的五个主要步骤中,简笔画在每步都能发挥作用。学生可以通过简笔画来巩固,强化所学知识。教师也可以通过简笔画来介绍新材料,使学生对所学知识产生深刻印象。在操练的过程中,简笔画更是大有作为,同时它不仅可用于课堂教学,也可作为课堂和家庭作业。有利于发展学生的口笔语能力。
  
  2. 广泛用于词汇,语法及语音的教学
  在教学中,简笔画经常用来教新单词。特别是能把一些教师一时找不到合适的图画和模型而又无法把实物带进课堂的物体及其动作、状态、数量等形象、生动地展示在学生面前。
  使学生通过视觉形象来加深理解和记忆。英语中有些词或词组的用法不易掌握。如果我们在讲解的过程中配上相应的简笔画,学生掌握起来就容易多了。如我们要教:There is a boat on the lake and there are lots of fish in the lake. A boy is jumping into the lake 等句子中介词“on”, “in”, “into”的用法,画出相应的简笔画,效果就很好。也可用于同义词或近义词的比较,如:比较 “ listen to and hear”, “be made from and be made of”, 等词组的用法。还可用于反义词的比较,如:物体的长短,大小,高矮等。我们也可用简笔画来教句型。比如教句型“Can you do it ?”时,我们可以画上一些相关的动作,使学生有操练的材料。如:Can you ride a bike?/swim?/ play football?....画上几个高矮不等或胖瘦不一的人,或物体中大小不一,长短不等的东西,我们就能教形容词和副词的最高级了。同样我们可以用它来教不同的时态和语态。同一幅画,也可以用于不同的教学目的,如一、可以教词汇。二、教情景。三、教时态。即使在语音教学中,它也能发挥作用。我们可以通过口形的变化,舌位的不同等来揭示各种不同音素的发音特点,也可通过一些符号来说明句子的重音、节奏以及语调等。

  
  3. 运用于各种课型的课文教学
  简笔画可以用各种不同课型的课文教学。不管是对话课文,阅读课文,综合性课文或巩固性课文。使用简笔画都可以使教学重点更加突出,教学步骤更加清楚。如教JEFC第三册,Unit 18 Planting trees 时,我们可以画如下几幅简笔画,使学生更容易掌握种树的几个环节。
  有人认为简笔画只适合低年级的外语教学,其实这是一种误解。高中以上的外语教学同样也能使用简笔画,只不过相对用得少些罢了。我们可以根据课文提供的情景,来画出相应的画,使课文条理更清楚,学生更易掌握。
  
  四、 使用简笔画就注意的问题
  
   简笔画在外语教学中虽然运用广泛,效果也好,但它毕竟不是唯一的好方法,它只是众多教学手段中的一种。过多过滥地使用也会使学生感到厌烦。为了使教学方法多样化,教学中和其它方法配合起来会更好。
   画简笔画时不要过分注意细节。这样做一方面费时间,另一方面容易使学生产生误解,也容易分散学生的注意力。只要抓住其主要特征即可。如我们要表示She is singing. 为了突出重点,我们甚至可以省去其它器官,只画嘴巴,以突出唱这个动作。画简笔画时还要注意不要画得太低、太小,以防影响效果。也不要事先画在黑板上,一般来说,应配合教学内容边讲边画,否则也容易造成学生分心。如果要画较多的画,可先画在纸上,制作成图片,配上颜色等,效果更好。也可画在小黑板上,要用时再展现出来,这样可以防止在课堂上花过多时间绘画,占用学生操练时间。
   综上所述,简笔画具有简单、易学、形象、直观、实用等特点,它使用广泛,效果好,不仅能激发学生的学习兴趣,还有助于培养和发展学生运用语言的能力,是教师实现教学目的的重要手段之一。因此,每个外语教师都必须具备绘制简笔画的基本功,充分发挥其作用。
  作者单位:江西赣南师范学院
  
  参考文献:
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  [3]杭宝桐.中学英语教学法[M].上海:华东师大出版社,2001.255-261.
  [4]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1999.264-280.


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