广州市中职学校学生课外羽毛球运动开展现状调查与分析
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作者: 黎明
摘要：文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法，对广州市6所中职学校的部分在校学生进行了调查研究，意在了解广州市中职学校学生课外羽毛球运动开展的现状与特点，以及影响学生参加课外羽毛球运动的有关因素，为广州市中职学生课外羽毛球运动的健康发展提供依据。
关键词：广州市；中职学生；课外羽毛球运动
一、引言
羽毛球运动在广州市具有独特的历史渊源及广泛的群众基础。广州市是中国羽毛球运动开展最好的城市之一，近年来，广州成功地举办了汤姆斯杯、尤伯杯等国际大赛并获得了连续五年中国羽毛球公开赛的举办权，尤其是在2010年11月12日至27日在中国广州举办的第16届亚运会的带动下，又一次掀起了群众羽毛球运动的热潮，但就职业学校层面而言，为更好地促进中职学校羽毛球运动的开展，广州市中职学生主要是在体育课上进行羽毛球锻炼，时间和空间的安排都不够合理，远远不能满足学生的需求，本文就目前广州市中职学校课外羽毛球运动开展现状进行了调查与分析，并对存在的问题提出相应的建议。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
根据广州市中职学校的区域划分、办学规模以及学校性质等特点，本研究分层随机抽取广州市6所具有一定代表性的中等职业学校的在校学生作为调查研究对象。
（二）研究方法
1、文献资料法。查阅了与本课题相关的期刊论文，了解相关研究的前沿动态，为研究设计、分析作准备。
2、问卷调查法。向上述研究对象中随机发放调查问卷200份，回收有效问卷186份，有效回收率为93%。
3、访谈法。通过对部分体育教师的访问调查，了解中职学生参加课外羽毛球锻炼的情况。
4、数理统计法。在PC机上，对问卷调查所获取的数据进行统计和处理。
三、、研究结果与分析
（一）广州市中职学生参加课外羽毛球运动的现状
1、广州市中职学生参加课外羽毛球运动的态度。体育态度是人们对体育现象在自身生活的重要程度的评价，也是判断体育情感的直接流露，它与人们的体育需要，体育价值观，体育生活中的直接体验有着密切联系。从学生对参与课外羽毛球运动兴趣爱好来看，调查结果（见表1）表明：非常喜欢占25.0%，较喜欢占67.0%，不大喜欢占7.0%，非常不喜欢占1.6%。这反映他们对课外羽毛球运动的认识是非常好的，且有参加课外羽毛球运动的意识。
2、广州市中职学生参加课外羽毛球运动次数和时间。中职学生参加课外羽毛球运动时间调查显示（见表2）：男生28.2%，女生46.0%的学生认为1小时的羽毛球锻炼时间是比较好的。
在中职学生参加课外羽毛球运动频率调查显示：男生26.1%，女生61.8%周安排的课外羽毛球锻炼次数为1次，男生30.5%，女生28.2%的学生为2次，至于3次和4次女生均为0，男生相对于女生较好，安排3次和4次的分别是22.7%与13.7%。从中职学生的喜好上，男生对于羽毛球运动课余的锻炼积极性高于女生，其次在锻炼时间上男生比女生长一些，说明女生参加课外羽毛球锻炼的热情相对较低一些。
3、广州市中职学生参加课外羽毛球运动的动机。动机指引起和维持个体行为，并将此行为有意识地引导向某一目标的愿望或者意念，通常由需要，刺激，兴趣等引起。
调查显示，在中职学生中，课外羽毛球运动动机排第一的是强身健体，占40.4%，提高球技占40.8%，缓解学习压力的占32.6%，结交朋友占12.8%。访谈时，有学生表示，经常参与羽毛球运动是一种享受，特别是跟对手进行较量，斗智斗勇，打出了意想不到的好球，又出了一身汗之后，感觉到很惬意，很满足。还有学生用“轻松、愉快”，“兴奋、刺激、过瘾”来描述参加羽毛球运动的感觉。学生喜欢羽毛球一般认为羽毛球具有自主控制运动量，隔网没有身体接触，其运动的性质带有很大娱乐成分，且适合各类人群，易学易打的等特点。
调查显示（见表3）：认为自身健康需要的占54.3%，受学校影响的占30.4%受同学影响的占33.3%，受亲朋好友影响的占17.2%。
4、广州市中职学生参加课外羽毛球运动的形式。中职学生参加校内课外羽毛球锻炼形式的调查显示（见表4）：21.9%的男生，10.4%的女生是以自发的形式参与课外羽毛球锻炼。而仅有男女学生各为9.8%与8.1%的学生参与学校组织课外羽毛球锻炼，说明学校组织的课外羽毛球活动学生的参与比例过少，其次说明中职学生更多愿意以自我为中心，无拘无束地去参与课外羽毛球锻炼活动。另外，值得注意的是多达67.1%的女生和25.9的男生没有参与到学校的羽毛球锻炼中去。
（二）影响广州市中职学生参加课外羽毛球运动的因素
中职学生学习压力相对较小，课外锻炼时间相对较多。是什么原因影响这些对课外羽毛球运动有兴趣的同学，没能去参与锻炼呢？
从调查中得知（见表5），影响学生参与羽毛球运动的主要因素包括：学习繁重，没时间的占18.4%，场地不足，器材缺乏的占47.5%，缺乏指导的占28.8%，学校领导不重视的占12.8%，缺乏球友的占11.3%，其他的占15.2%。可知影响他们的主要因素是运动场地不足或太差、运动器材缺乏、无体育教师辅导等，即客观因素限制了中职学生参加课外羽毛球运动的积极性，但是，从深层分析原因，还与学生的体育意识差，掌握体育知识少，无体育兴趣有关。因此，在现有条件下，如何引导学生掌握体育知识，积极地参加课外羽毛球活动，形成终身体育的观念，养成体育锻炼的习惯，学会锻炼身体的方法是学校体育的主要研究课题。
四、结论与建议
（一）结论
1、积极作用。一是有利于推动学校羽毛球课外活动的普及。二是有利于培养学生团结合作、勇于竞争的精神。三是有利于丰富学校业余文化生活，促进校际间的交流。四是有利于满足部分有羽毛球技术学生提高羽毛球技术水平的需要。
2、存在不足。一是政府相关体育部门在对广州“羽毛球城市”这一城市品牌的宣传力度和重视程度明显不够。二是政府没有充分利用好羽毛球俱乐部和羽毛球协会等优势资源来推动学校羽毛球事业的发展和壮大。三是广州市虽然做为羽毛球城市，羽毛球比赛氛围较好，但对学生羽毛球比赛重视不足。据统计，广州市中职学生羽毛球比赛每两年才开展一次，相隔时间过长，学生缺乏羽毛球锻炼的有效渠道。四是中职学校缺乏浓厚的羽毛球活动氛围。职业学校以专业技能学习为主，体育活动逐渐边缘化，成为可有可无的学习辅助运动元素，学生往往只有在体育课上才偶尔接触到羽毛球运动。五是羽毛球运动场所和设施严重缺乏。虽然现今学校领导对学习体育的看法有所改观，但由于他们更重视学生的学业，投入体育建设和举行体育活动方面的经费太少，场地不足，器材短缺等因素仍然存在，导致学生一听到下课的铃声就以百米的速度去霸占羽毛球场，抢借羽毛球。六是中职学校因经费、场地等原因的限制，很少举办大型的羽毛球比赛，学生参加比赛的机会较少，缺乏应有的羽毛球比赛氛围，学生都局限于参与自发组织的羽毛球赛为主，自身提高有限。七是羽毛球运动消费过于昂贵，导致学生望而却步，同时因篮球和足球运动的强势号召力，学生往往避难就易，放弃羽毛球运动。八是中职学校羽毛球专业教师队伍建设相对薄弱，学生缺乏积极引导，导致积极性不高。
（二）建议
1、加大力度培养年青一代，特别是学校体育教育。在学校课外羽毛球活动整体开展正常的基础上，教育主管部门从上至下更新理念，体育人才的成材也是学校教育的重要组成部分。
2、重视羽毛球运动开展，增加羽毛球运动设备设施的投入力度。学校领导应该为学生提高更完善的体育场地和器材。
3、加强羽毛球运动宣传和健康引导，强化学生健身意识。政府与相关部门及体育教师加强羽毛球运动的宣传及相关知识的学习，宣传健康的重要性，强化学生健身意识，营造羽毛球学习氛围及文化。
4、职业学校应积极组织不同年龄段、不同级别的业余羽毛球赛事，营造浓厚的羽毛球运动氛围。教育主管部门通过组织营造不同年龄段、不同级别的业余赛事，形式多样，灵活开展学生羽毛球活动，促进选手间互相交流，给业余爱好者注入新的活力，培育学生，从而促进广州市学校课外羽毛球运动的进一步发展。
参考文献：
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6、周威.高校羽毛球体育教学调查与思考[J].职教探索与研究,2007(2).
（作者单位：广州市建筑工程职业学校）
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