化学教学中如何实施素质教育

来源:用户上传      作者: 郭群生

　　 [关键词]化学教学 实施 素质教育
　　
　　怎样通过化学教学来实施素质教育呢?笔者在近几年的教学实践中做了如下探索。
　　一、在教学中对学生进行辩证唯物主义教育
　　化学研究的对象是物质,物质总是不断处于运动和变化之中,而世界的物质性和物质运动的永恒性是辩证唯物主义的基本观点。将辩证唯物主义融于教学之中,可使学生学会正确的思维方式,克服思想上的片面性,抓住事物的本质,用联系的、变化的、发展的、全面的观点观察、分析、解决问题,有利于学生智力的提高。
　　二、在教学中对学生进行爱国主义教育
　　 在化学教学中,还应增强学生的环保意识,指出化学为人类的进步和社会的发展做出了积极的贡献,但在化工生产和产品使用过程中又向人类赖以生存的环境排放出大量的有毒物质,保护生态环境,防止三废污染是化学教学中的一个重要课题,也是我们义不容辞的责任。另外还结合有关教学内容介绍我市化学工业的前景,激发学生努力学好化学,为振兴化学工业而奋发向上,培养学生爱祖国,爱家乡的思想道德品质。
　　三、在教学中对学生进行各种能力的培养和训练
　　1.课堂教学。根据素质教育的全面性,差异性,基础性和主体性的特征,在教学上,教师的对象是全体学生;在教学过程中应贯彻因材施教的原则,注重学生差异,针对每个学生的实际情况和个性特点有区别有针对性地进行教学;教学方式以启发式为主,鼓励引导学生积极动手动脑培养学生主动学习,独立思考的习惯,培养创新精神和实践能力。
　　2.实验教学。(1)对于比较简单的实验,教师只操作不讲解,要求学生仔细观察,认真分析自己找出原因或得出结论,培养学生的自学能力。(2)对于易于操作的实验,变教师演示实验为学生演示实验,既培养了学生观察能力和动手实践的能力,又锻炼了学生在众人面前操作的勇气。(3)对于操作要求比较严格的实验,教师边演示边讲解,引导学生观察分析问题,积极思考并在有可能的条件下鼓励学生改进实验方法、培养其创新能力。
　　在学生实验中,根据学校条件,尽可能增加学生实验,增强学生独立操作能力;要鼓励学生胆大心细,对不成功的实验要帮助查找原因,改进方法,直到成功为止,使学生有一种成就感,逐步树立自信心。
　　四、重视非智力因素
　　非智力因素包括学习动机、兴趣、情感、意志、个性,是促进学生成才的必要条件。纯洁的动机、浓厚的兴趣、高尚的情感和积极的性格,是人们从事各种认识活动的力量。同时非智力因素对智力因素提高和发展有着极大的促进作用。教师在教学中抓住各种因素,激发学生的学习兴趣,培养情感使学生乐于学习。
　　在化学教学中,素质教育的实施还表现在对学生进行美育教育;培养学生应用科学的意识;教师自身素质对学生的影响;教材的改革等各个方面。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-463040.htm