PLC控制与变频调速技术结合教学
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作者: 徐 哲
【摘要】 通过PLC控制与变频调速技术两课程的结合教学,可以使学生对其综合应用能力也大大加强。简述了PLC控制与变频调速技术结合的具体教学理念和实施模式。
【关键词】 PLC控制;变频调速技术;结合教学
变频调速技术近年来发展很快,PLC和变频调速技术已经渗透到了各个领域。变频器在各行业得到应用,在节约电能的同时可以减少排放、降低能耗.变频器的控制可以采用PLC、单片机等控制核心。PLC具备可靠性高、编程简单、维护方便等突出优点,越来越多的工业控制场合选用PLC和变频器用于电机的调速控制。
一、PLC控制与变频调速技术结合教学的实施方法
(一)教材的编写
《关于加强教学工作提高教学质量的若干意见》(教育部)中指出:“教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平,也直接影响着教学的质量”。
在平时的教学中,主要采用单元教学,引入两学科结合课题式,自编教材进行教学。每个具体的实验均将应用实例引入课堂主题。把所有教学内容划分几个独立教学单元,分别是:PLC时序控制和计数控制、常用PLC电动机基本控制主方式、变频器基本功能参数设置与操作实验、PLC方式的变频器程序运转控制、PLC步进顺序控制、PLC和变频调速综合控制。每一个单元内的具体内容按照其难易顺序安排教学的具体次序。所有具体的实例都能很好地为本单元内容的教学进行服务,在此基础上有效结合两门课程,不仅方便了学生学习,能涵盖两课程的全部知识点。
自编教材往往存在编写仓促、缺乏针对性等问题,为了进行有效克服,相应教研室和教材管理部门及时制定了自编教材短期计划和的自编教材远景规划,这一举措能够明显提高自编教材质量。制定规划时,充分结合专业建设情况以及本学校教学改革的要求、综合考虑课程建设情况以及师资力量等多方面因素。在此基础上考查现有教材,避免出现教材重复编写的情况,对于已经有适用于学生的教材,则不再列入自编教材计划或规划。
(二)注重综合应用能力培养
在实施教学时,针对PLC控制与变频调速技术,在实施教学时将单独的具体实例作为教学课题来进行,做好综合应用的引导,注意分解难度。具体课题的设计思路能渐渐明细地出现在学生们的认知领域,在此前提下,系统的综合设计也就可以顺利完成。只要教师把难度分解好,引导得当,两课程结合式教学能让学生知识的综合运用更得心应手,学习兴趣更浓。以小组为单位,在教学的后期,开展综合设计型教学。学生在教师精选的课题范围内自行设计或任选,通过查阅相关文献与一些有关技术方法等,通过已有的仪器设备的利用,制定详细的实施计划,计划的具体内容包括设计题目、设计理论依据、设计目的、设计材料和方法、设计预期结果、设计分析讨论。指导教师对学生的方案逐一考察修改,从中选择几个比较完善、可行性强的设计,在教师的组织之下,学生讲解自己的设计思路,全班讨论,并对预期结果进行讨论,其他小组学生提出问题,共同讨论,最后确定设计。
开展综合设计型教学活动的效果是显而易见的,能够使学生在课堂上主动地积极参与,并使学生的操作技能和分析能力得到突飞猛进的发展,也使学生的独立思考能力、综合利用知识能力和探索创新的精神得到很大的提升。综合设计型内容的考核的设计方案如下,整体方案由三方面构成,分别包括设计项目的评估,设计是否能够充分体现学生对于查阅本专业相关数据文献信息的能力和发现问题的能力、提出问题的能力,是否做到了完整体现出学生创新思维与综合素质。还要注重考察学生所作的设计是否具备一定的合理性与规范性。
具体可以考察其查阅文献的数量、质量是否达标,选题是否具有明确可靠的依据,设计思路是否具备清晰合理性;设计是否达到了规范完整的标准,有无创新之处。设计的具体实施则考查学生在具体的实施过程中是否能发挥团队合作精神,团结一致,既分工明确,又互相帮助;操作是否规范,结果是否准确可靠。并在规定的时间内完成内容研究报告的评定,注重考查学生对数据的处理、资料的汇总,研究报告的书写格式是否正确,重点是否突出,语言是否流畅,有无科学性错误等。
二、结语
通过PLC控制与变频调速技术两课程的结合教学,不但能使学生逐步掌握PLC编程、变频调速控制,而且对这两种现代控制技术的综合应用能力也大大加强。能完成先进的现代控制系统的故障鉴别等维修保养工作、复杂控制系统的安装调试工作。在达到了维修电工高级工的职业要求的基础上,让学生成为具有创新能力的实用型高技能人才。
参考文献
[1]黄金风,张进,李占贤.PLC与变频器间的通信实现[J].工矿自动化.2007～10(5):95～97
[2]曹秀海,王存记.变频器在工程实践中应注意的几个问题[J].煤矿机械.2007～28(4):182～184
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