高校电子商务实践教学模式改革研究

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　　[摘 要] 互联网的出现和迅速普及使得电子商务的发展越来越迅速,而电子商务人才就业却出现缺口很大、失业很多的状态,严重制约了电子商务的发展。造成这种现状的主要原因就是电子商务实践教学与社会和企业需要相脱节。怎样完善现有的实践教学模式,创新实践教学成为学校需要解决的一个热点问题。本文就高校电子商务实践教学改革提出建议:一方面校企结合,建立有层次的电子商务营销团队;另一方面将电子商务技能比赛纳入到实践教学环节。
　　[关键词] 实践教学; 网络营销; 电子商务技能
　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 20 . 028
　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673 - 0194(2010)20- 0078- 02
　　
　　 一、引言
　　
　　商务部在《中国电子商务报告(2008-2009)》中指出,2009年,中国电子商务交易额达到3.8万亿元人民币,中国电子商务已步入务实发展阶段,2009年中国网络购物市场高速成长,全年达到1 281.8亿元的交易规模,同比增长128.5%。很多人认为当前是电子商务专业学生就业的黄金时期,可事实却刚好相反,由于人才缺乏,我国企业电子商务发展进程比较缓慢,严重制约了电子商务的发展。一方面是为数众多的学生处于失业状态,近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%,而全国普通高校毕业生就业签约率是47%,电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平;另一方面是企业和用人单位找不到合适的人才,企业电子商务人才需求缺口巨大,教育部高校电子商务专业教学指导委员会副主任陈德人预测,“未来5年内,中国电子商务人才缺口总量在1 000万人左右”。
　　
　　 二、高校电子商务实践教学改革的原因
　　
　　我国从2001年才开设电子商务本科专业,2005年才有第一届该专业本科毕业生,现有师资大多数从计算机、网络、管理、营销或其他专业调派,其知识储备大多来自以往出版的一些电子商务书籍,不够系统、不够深入、不够实用。由于教师大多没有电子商务实战经验,不少教师在从事电子商务教学时显得勉为其难。其次,电子商务的发展速度很快,知识的更新也日新月异,这就要求教师要不断地更新个人的知识储备,适应现在社会对人才的需求;第三,没有一个完善的实践教学体系,特别是在高职高专院校,实践教学是学生就业的必要保证,建立一个良好的教学实践模式,能够更好地引导学生走向社会。
　　
　　 三、电子商务专业新的实践教学模式初探
　　
　　1. 校企合作
　　企业出产品与资金,老师带领在校的大一、大二、大三电子商务专业学生组成营运团队合作经营。
　　很多企业由于人力和经验的短板,虽有非常有优势的产品,想做电子商务却无法进行。高校中,导师与学生都有非常强烈的操作欲望,但是苦于条件限制。如果我们将校企合作连接到这个模式中,网络突破了时空的限制,企业只需要解决产品、客服以及物流等常规问题,而校方则专攻网络品牌的包装、宣传和实施。我们可以采用“网上加盟”的模式,即利用电子商务网站母体,再经过专业培训,签订相关协议后销售母体网站的货物。总结实践活动经验可以发现, 通过“网上开店”和“网上加盟”等实践活动,可以有效地激活所学的理论知识,唤醒学生的学习欲望和提高学生的学习兴趣。
　　这种实践教学方式具有现实性,所有的实践环节都是真实的, 学生所遇到的问题也是复杂多样的。如何解决遇到的问题,在书本上很难找到现成答案,需要学生在实践中不断摸索、灵活处理。不像以往的模拟平台,对现实的指导意义不大,特别是学校购买的模拟平台通常更新很慢,只适用于当年或次年的学生;其次,我们可以将这样的团队运营分层次进行。举例而言,不同学年的学生所学习的专业课程不同,那么我们可以先由指导老师帮这些企业建立网络品牌的宣传网站,然后根据每一级学生所学的专业课程安排他们负责某一部分的建设。 例如:根据我校电子商务专业的教学进程,可以安排大一的学生在实践环节主要是在现有的网站基础上熟悉网站的简单操作;二年级的学生则可以在已有网站的基础上进行网络营销,宣传产品,对产品的图片进行处理等;三年级的学生就可以分组分企业维护网站的日常运行,我们将这样一个团队链接起来,学生就可以循序渐进地学习一个简单的电子商务流程。
　　当然这种实践教学地模式在实施中有一定的困难性。首先,校企的合作;其次,需要有一定实践经验的教师辅导;第三,教学硬件的要求。
　　2. 将参加电子商务技能竞赛纳入实践教学环节
　　随着这几年电子商务的迅猛发展,政府和企业对于电子商务创新、电子商务模式等都给予更多关注,政府相关部门和电子商务企业组织了很多关于电子商务的技能竞赛,这些竞赛搭建了很好的电子商务实习环境,这都是学校本身不可能具备的,高校应该充分利用这样的机会和资源,让学生参与其中。
　　我们应将这样的商务技能竞赛纳入实践教学环节,一方面让大学生在走出校门之前得到有关专家的指导,在课堂知识和实践之间搭建一个桥梁,大学生通过这个平台可以检验知识的储备,提高实践能力;另一方面也为教师提供了教学的素材,不会在进入高校后与社会脱节,对于更好地指导学生有着积极的作用。最重要的是,很多优秀的学生通过这个平台找到了和企业连接的道路,大大提高了就业率。根据建行“e路通”杯大学生网络商务大赛的官方统,计参加大赛的选手就业率达79.1%,创业率达到7.2%,其中本科组就业率达到88.3%,专科组就业率为71%,担任队长的同学就业率是100%。大赛结束后,有207位获奖选手获得了实习实践机会,另有100多位获奖选手陆续得到了和讯网、酷6网和淘宝网的实习机会。
　　
　　主要参考文献
　　[1] 梁海欣, 江耀新.电子商务[M] . 北京: 冶金工业出版杜,2008.
　　[2] 黎军. 浅析电子商务课程实践教学[J]. 中国成人教育,2007(21).
　　[3] 郑卫国,田其冲,徐立华. 校园电子商务探讨[J]. 电脑知识与技术,2009(14).
　　[4] 李铮,李再侠. 电子商务教学模式新探索[J]. 承德石油高等专科学校学报,2008(1).

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