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基于会计专业终身学习的探讨

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  摘 要:在改革创新的浪潮中,会计制度、准则和对会计人才的要求都在不断地严密、细致和提高。会计人才的培养有没有顺应社会的要求对专业课程的设置进行改革呢?文章就此展开深入研究分析,希望学校培养出的各层次会计人才能够毕业后顺利上岗,且能够为自我的终身学习打好基础。
  关键词:会计专业 会计人才 终身学习
  中图分类号:F240  文献标识码:A
  文章编号:1004-4914(2015)08-196-02
  当前社会是知识经济时代,是改革创新的时代,技术变革的快速步伐、知识淘汰的加速、人才需求的提高,迫使会计改革也不断拓展和深化,会计制度、准则发展十分迅猛,正在向国际趋同但又有所不同。在党的十六大上规划2020年我国实现全面小康社会的目标时,提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。十七大又重申“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会。”在国家和社会的快速变革中,会计人才的培养也应该顺应潮流制定出对培养对象终身学习有帮助的课程方案。
  一、当前会计专业的人才培养方案
  (一)江苏省三年制中专会计专业2.5+0.5人才培养方案(专业课)(见表1)
  (二)江苏某职业学院2014级会计专业人才培养方案(三年制大专阶段)(见表2)
  (三)江苏某高校财务管理专业13级人才培养方案(四年制本科)(见表3)
  美国会计教育改革委员会在其第一号公报《会计教育的目标》中也指出,“学校会计培养的目的不在训练会计在毕业时即成为一个专业人员,而在培养他们未来能有一个专业人员应有的素质。”会计教育最重要的目标是教导会计独立学习的素质。
  从这三个不同层次的人才培养方案可以看出,他们很多的课程是重叠的,分层不明显,差异不明显,这将给会计人员的后续学习带来很大的时间和经历的浪费。目前培养出来的会计人仍然是向全能人才的目标努力,距一个专业人员有很大的差异。
  二、会计人员终身学习的目标
  (一)终身学习的环境
  在当今信息化的时代,会计人员要充分认识到自己面临的挑战,增强自身工作的紧迫感,不断加强变化着的和新增的知识学习与培训。会计的发展要受到社会、经济、文化、法律等环境因素的影响。
  终身学习使人们不再以满足职业需求的文凭教育为唯一的学习目的,而主要以生存质量和生活品位以及个人发展与享受为目的,以体现能力和贡献社会为目的。
  (二)会计终身学习的鉴定类型
  1.国内会计类考试(见表4)。
  2.国际会计类考试。国际注册会计师(ACCA)、美国注册管理会计师(CMA)等。
  3.资格选拔。财政部为贯彻《中华人民共和国会计法》关于“对会计人员的教育和培训工作应当加强”的规定和《会计行业中长期人才发展规划(2010―2020年)》(财会〔2010〕19号)的要求,进一步加快我国国民经济紧缺人才培养步伐,着力造就一批符合社会经济发展要求的高素质、复合型会计领军人才,依据《全国会计领军(后备)人才培养十年规划》(财会〔2007〕8号)有关规定,从2013年开始启动了企业类全国会计领军(后备)人才的选拔和培训的有关组织工作。被选中和培训的人员是专业知识素养和操作能力的综合承载者,也是国内会计界的精英。
  他们中有多少人在学校学习期间就是专业优等生呢?会计教学改革要彻底转变学校充电、社会放电的传统教学模式,树立知识不仅要靠存量,而且要靠增量,即终身学习的教育价值观。
  三、当前培养模式存在的缺陷及对策
  学校在课程设置上主次不分,内容重叠,强调提高教学质量就拼命增加课程和学时,片面追求高层次,使得学校的专业教育在人才培养上缺乏针对性。
  学校教育应是提供会计终身学习的基础,自学能力的培养与引导,专业知识后续学习的途径介绍和方法的传授是必须的,这令他们在毕业后能够独立自我地学习新的知识。因此,终身独立自学能力就成为会计专业人员生存与成功的必备条件。学校除了要让学生具备一些必要的素质之外,还必须让学生认识到终身学习的必要性并养成主动学习的习惯,同时形成对一些政策的敏感性和对新事物的接受能力,树立终身学习理念。
  从上述人才培养方案和社会对人才的鉴定关系可以发现,现在我们的人才培养方案已不能满足新的经济社会发展的客观要求,当下有必要在终身学习和终身教育的理念指导下进行全局性和结构性的改革,才能切实满足快速发展的社会的要求,完成教育的历史使命。
  学校作为教育和学习的基地以及终身学习体系的重要环节,要逐步修订以学习为中心,以学习者需求为导向,尊重学习者的选择权和自主学习的人才培养方案。学校要向社会开放,要发挥学历教育、非学历教育、继续教育和职业技术培训等多种功能。搭建普通教育、职业教育、成人教育和高等教育的具有课程先后衔接的教育立交桥,为学习者提供多种受教育的途径和机会。
  会计人员的终身学习不仅与自身利益有关,也会促进本专业的健康发展,更重要的是关系到整个企业乃至企业存亡问题,所以容不得半点马虎,只有不断学习才能避免出纰漏,只有不断学才能为企业提供更好的服务,进而提升自身价值。会计人员的终身学习与外界专业理论和技能知识的供给密不可分,又与会计人员自身对专业知识及技能渴求程度相一致。
  [课题名称:江苏省十二五教育规划课题,课题编号:D/2013/03/061]
  参考文献:
  [1] 江苏省教育科学研究院,江苏联合职业技术学院.江苏省中等职业教育会计专业指导性人才培养方案.江苏职业教育网,2013.09
  [2] 常州工学院财务管理专业培养方案.常州工学院经济与管理学院网站,2014.04
  [3] 李群.江苏经贸职业技术学院会计(南审)专业2014级人才培养方案.百度
  [4] 侯艳花.如何培养会计人员终身学习的能力.会计之友,2011(35)
  [5] 刘红霞.构建终身学习体系,推动教育可持续发展.教育探索,2009(9)
  (作者单位:无锡旅游商贸高等职业技术学校 江苏无锡 214000)
  (责编:贾伟)
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